Prévia do material em texto

📚 QUESTÃO 1: As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TEDIC) 
potencializam o processo educativo nos fazendo compreender uma dinâmica 
diferenciada nas relações entre professores/as e alunos/as em comparação aos 
modelos tradicionais. Assim, os paradigmas de uma escola conservadora, onde os 
conteúdos eram "passados" dentro da sala de aula, tornam-se cada vez mais 
suscetíveis a mudanças. Com as diversas possibilidades no uso das TEDIC, o 
professor assume o papel de agente motivador e mediador. Nesse sentido, encoraja 
os alunos a navegar nesse mundo de tecnologia, buscando melhorar as 
aprendizagens deles e ampliando as descobertas nas mais diversas áreas do 
conhecimento. ✅ Em relação ao papel do professor/a frente à condução das 
aprendizagens dos/as alunos/as, considerando o contexto de uso das TEDIC, este 
deve ser: ​* 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
1/1 
 
Link da figura: ​https://pixabay.com/pt/illustrations/professora-educa%C3%A7%C3%A3o-5694365/ 
https://pixabay.com/pt/illustrations/professora-educa%C3%A7%C3%A3o-5694365/
📍 O professor deve sempre fomentar a separação das turmas por grupos cognitivos. O ideal é 
que os alunos/as que tenham mais familiaridade com o uso das TEDIC estejam sempre na 
mesma equipe. Isso facilita o planejamento de atividades para os demais grupos e o 
engajamento apenas dos/as estudantes que possuem as habilidades e competências já 
desenvolvidas. 
📍 O professor deve ser o mediador do processo de aprendizagem. Assim, ele nunca deve 
interferir nas descobertas realizadas pelos estudantes. O uso das TEDIC sempre facilitará o 
percurso de aprendizagem de cada aluno/a, não requerendo mais que a presença física do 
professor/a. 
📍 Ao estabelecer uma relação dialógica com os estudantes, o professor/a tende a facilitar o 
processo de ensino e aprendizagem dos mesmos. Ao incorporar as ferramentas tecnológicas 
em suas aulas, estas devem ser consideradas somente em um contexto lúdico, estando a 
transmissão de conteúdos ainda como centralidade em todo o percurso educativo dos 
estudantes. 
📍 Quando o professor identifica as potencialidades de cada aluno/a, quanto ao uso das 
TEDIC, ele deve encorajar esses estudantes na descoberta de novos conceitos, atitudes e 
valores. Esse papel de mediação requer um embasamento teórico e estudos constantes sobre 
sua atuação pedagógica. 
  
📍 O papel do professor/a frente aos desafios sugeridos pelos uso das TEDIC será de 
mediação entre o que esse professor deseja e os conteúdos a serem ministrados através 
desses recursos tecnológicos, sem considerar as peculiaridades de cada aluno/a. 
Feedback 
✅ RESPOSTA CORRETA: Quando o professor identifica as potencialidades de cada aluno/a, 
quanto ao uso das TEDIC, ele deve encorajar esses estudantes na descoberta de novos conceitos, 
atitudes e valores. Esse papel de mediação requer um embasamento teórico e estudos constantes 
sobre sua atuação pedagógica. 
  
📚 QUESTÃO 2: ✅ No contexto apresentado por ambos os textos, podemos inferir 
que as vantagens das tecnologias em âmbito educacional são, EXCETO: ​* 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
1/1 
 
TEXTO I 
O relatório "A Transformação Digital da Educação, da Broadband Commission da ONU, mostra que 
computadores conectados à internet são recursos pedagógicos essenciais para ampliar as 
oportunidades educacionais de crianças e jovens dentro e fora da escola. O relatório sugere a 
estratégia de mapear, conectar, financiar e empoderar estudantes como o caminho a ser percorrido 
para que países invistam na conectividade a fim de aumentar os níveis de aprendizagem dos 
estudantes. No Brasil, ainda que os dados do Censo Escolar mostrem mais de 95% de escolas 
conectadas à internet, essa conexão é geralmente restrita ao uso administrativo e não disponibilizada 
nas salas de aula e, portanto, não tem impacto direto na aprendizagem." 
Disponível em: ​https://cieb.net.br/por-que-investir-em-tecnologia-para-educacao/ 
 
TEXTO II 
"A educação à distância já era praticada há muitos anos pelo Ensino Superior, mas nunca de forma 
tão aprofundada como neste ano. Já a Educação Básica, essa sim teve de se reinventar”, aponta. 
“Diversas escolas ingressaram pela primeira vez no universo das plataformas online, correndo contra 
o tempo para se adaptar aos novos métodos e driblar as dificuldades pedagógicas. Afinal, não é 
somente dar aula frente as câmeras, mas sim levar dinamicidade e ludicidade aos alunos a partir de 
estratégias diferenciadas”, explica a psicopedagoga Ana Regina. 
Disponível em: 
https://cieb.net.br/por-que-investir-em-tecnologia-para-educacao/
https://www.ibahia.com/detalhe/noticia/educacao-aprimorou-o-uso-da-tecnologia-na-pandemia-opin
a-especialista/ 
📍 Contribuem para o letramento digital; 
📍 Estimulam o desenvolvimento de crianças e adolescentes; 
📍 Auxiliam na concentração e melhoram o rendimento; 
📍 Dificultam o engajamento entre os pares de estudantes. 
  
📍 Melhoram a comunicação e a aprendizagem dos educandos; 
Feedback 
✅ RESPOSTA CORRETA: Dificultam o engajamento entre os pares de estudantes. 
  
📚 QUESTÃO 3: Considerados por muitos educadores como obsoleto, o ensino 
tradicional e estático não atende mais às necessidades dos alunos na 
contemporaneidade e, principalmente, às demandas vigentes do mundo do trabalho. 
Conforme dados divulgados pela Dell Technologies, mais de 80% dos empregos que 
estarão disponíveis no ano de 2030 sequer existem nos dias atuais. ✅ Nesse 
sentido, alguns dos incentivos ao diálogo com essas possíveis demandas é a 
utilização da Robótica Educacional. Esta pressupõe alguns requisitos didático 
pedagógico, possibilitado aos educandos: ​* 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
1/1 
https://www.ibahia.com/detalhe/noticia/educacao-aprimorou-o-uso-da-tecnologia-na-pandemia-opina-especialista/
https://www.ibahia.com/detalhe/noticia/educacao-aprimorou-o-uso-da-tecnologia-na-pandemia-opina-especialista/
 
Fonte da figura: 
https://pixabay.com/pt/illustrations/extraterrestre-rob%C3%B4-android-antenas-1905155/ 
📍 A Robótica Educacional aborda conceituações de interdisciplinaridade; raciocínio lógico; 
criatividade e favorece o relacionamento inter e intrapessoal entre professores(as) e 
alunos(as). 
  
📍 No conceito que aborda a utilização da Robótica Educacional as principais concepções são: 
competição; individualidade; sequência de aprendizagens; hands-on e hands-in. 
📍 A Robótica Educacional se vale de aspectos fundamentais como o raciocínio sequencial, a 
criatividade, competição acirrada entre alunos/as e material adequado. 
📍 Na definição de Robótica educacional podemos listar fatores determinantes para a 
abordagem prática, como ampliação da cognição; desenvolvimento da criatividade, 
compartimentação de conteúdos e relação verticalizada entre professores e alunos. 
📍 A Robótica educacional favorece a organização de atividades desarticuladas com o 
currículo escolar e sem vínculo com atividades socioemocionais; 
Feedback 
✅ RESPOSTA CORRETA: A Robótica Educacional aborda conceituações de interdisciplinaridade; 
raciocínio lógico; criatividade e favorece o relacionamento inter e intrapessoal entre 
professores(as) e alunos(as). 
https://pixabay.com/pt/illustrations/extraterrestre-rob%C3%B4-android-antenas-1905155/
  
📚 QUESTÃO 4: Conforme apresenta McGrath (2002), podemos definir a 
Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) como o "método de aprendizagem em 
grupo que se utiliza de problemas reais como estímulo para desenvolver habilidades 
de resolução de problemas e propiciar a aquisição de conhecimentos específicos.” 
✅Assinale a única alternativa que não propõe metodologias ativas utilizadas para 
essa abordagem: ​* 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
1/1 
 
Disponível em: ​commons.wikimedia.org 
📍 Sugestão de jogos (Gamification); 
📍 Sala de Aula Invertida (Flipped Classroom);📍 Transmissão de conteúdos. 
  
📍 Lançamento de desafios aos educandos; 
📍 Proposição de experimentação; 
Feedback 
http://commons.wikimedia.org/
✅ RESPOSTA CORRETA: Transmissão de conteúdos. 
  
📚 Questão 5: “Observando a Avaliação da Aprendizagem, Luckesi apresenta que a 
"ótica operacional implica em compreender o ato de avaliar como um modo de 
acompanhar a qualidade de um determinado curso de ação e, se necessário, intervir, 
tendo em vista o seu sucesso. Nesse contexto, a avaliação é um recurso subsidiário 
da ação. Ela alia-se e serve ao projeto de ação, tendo em vista mostrar seus efeitos 
positivos, suas fragilidades, assim como as necessidades de correção, caso se 
deseje chegar aos resultados previamente definidos. A avaliação, nessa perspectiva, 
é uma aliada necessária do projeto e da sua gestão , enquanto recurso que investiga 
a qualidade dos resultados que estão sendo obtidos com os investimentos 
realizados e, se necessário, subsidiando correções de rumo.” ✅Assim podemos 
afirmar que Avaliação da Aprendizagem se pauta em três pilares que são: ​* 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
1/1 
📍 Avaliação diagnóstica, formativa e motivacional, pois com esses pilares o processo de 
ensino e aprendizagem se torna pouco eficaz. 
📍 Avaliação formativa, estruturada e curricular, pois nem todos os alunos necessitam do 
desenvolvimento de habilidades e competências, conforme expressas na BNCC. 
📍 Avaliação estratégica, somativa e estática, dessa maneira não viabiliza o processo de 
observação da aprendizagem dos alunos. 
📍 Avaliação somativa e diagnóstica apenas. É necessária a compreensão do início e fim do 
processo de aprendizagem dos educandos. 
📍 Avaliação válida, confiável e justa, denotando objetivos de aprendizagem coerentes com os 
resultados pretendidos. 
  
Feedback 
✅ RESPOSTA CORRETA: Avaliação válida, confiável e justa, denotando objetivos de aprendizagem 
coerentes com os resultados pretendidos. 
  
📚 QUESTÃO 6: A Educação Maker potencializa novas formas de aprendizagem 
significativa quando convida os estudantes a participarem desse processo criativo. 
Além disso, esses modelos de implementação da Educação Maker possuem um 
baixo custo de implementação para os envolvidos. Assim, os materiais e atividades 
baseadas em projetos, parcerias, paixão, colaboração e brincadeiras são de fácil 
acessibilidade e se vinculam com as premissas educativas e competências 
abordadas pela Base Nacional Comum Curricular. ✅ Diante da afirmativa podemos 
afirmar que: ​* 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
1/1 
 
Link da figura: 
https://pixabay.com/pt/illustrations/intelig%C3%AAncia-artificial-c%C3%A9rebro-3382507/ 
📍 Atingir os principais objetivos sugeridos pela Educação Maker requer de gestores/as e 
professores/as um conhecimento aprofundado de técnicas de elaboração dessas atividades. 
Neste sentido, torna-se imprescindível o uso somente de computadores para a elaboração e 
execução dessas atividades junto aos educandos. 
https://pixabay.com/pt/illustrations/intelig%C3%AAncia-artificial-c%C3%A9rebro-3382507/
📍 A Educação Maker não necessariamente se utiliza de computadores, tablets e/ou outros 
dispositivos eletrônicos. Podem ser realizadas atividades pedagógicas que englobam trilhas de 
aprendizagem, materiais concretos, recursos naturais etc. O conceito estipula que o papel dos 
alunos/as seja de protagonismo e reflexão sobre as ações realizadas no contexto "mão na 
massa". 
  
📍 A Educação Maker ocorre somente por meio dos laboratórios, intitulados Fab Learning. 
Todas as ações pedagógicas são estimuladoras de uma sistemática de criação individual, não 
permitindo a integração de diferentes componentes curriculares. 
📍 A Educação Maker permite que o aluno seja o receptor de conteúdos, sendo apenas um 
agente heterônomo, sem a possibilidade de agir e refletir sobre seu processo de conhecimento 
e aprendizagem. 
📍 O conceito de Educação Maker deve ser difundido atrelado apenas ao uso das tecnologias 
digitais de informação e comunicação. Assim, seria um equívoco difundí-lo e realizar as 
atividades nas aulas tradicionais, pois são opostas em seu contexto de atuação. Assim, 
somente no campo das metodologias ativas que essa proposta educacional de aprendizagem 
colaborativa atua. 
Feedback 
✅ RESPOSTA CORRETA: A Educação Maker não necessariamente se utiliza de computadores, 
tablets e/ou outros dispositivos eletrônicos. Podem ser realizadas atividades pedagógicas que 
englobam trilhas de aprendizagem, materiais concretos, recursos naturais etc. O conceito estipula 
que o papel dos alunos/as seja de protagonismo e reflexão sobre as ações realizadas no contexto 
"mão na massa". 
  
📚 QUESTÃO 7: O cenário social prevê a correlação com os conceitos interligados à 
educação 4.0. As políticas educacionais que versam acerca desses pressupostos 
prevêem quatro dimensões, envolvendo elementos humanos, como a competência e 
visão, além de aspectos técnicos infraestrutura, conteúdos e recursos digitais. 
✅Para estruturar uma educação 4.0, ou seja, baseada em evidências e dirigida a 
competências, podemos citar que: ​* 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
1/1 
📍 A Educação 4.0 amplia o protagonismo dos estudantes. Nesse sentido, ela remete a um 
contexto sóciointeracionista em que os professores se apresentam como mediadores do 
processo educativo. Outro aspecto a ser considerado nessa relação é a ausência de criticidade 
na sua implementação, tornando o processo educativo menos burocratizado. 
📍 A educação 4.0 apresenta premissas de conectar todos os alunos e professores a um 
mesmo servidor global. Assim, essa tendência anuncia uma destituição dos espaços escolares 
e requer mecanismos de comunicação mais rápidos entre os envolvidos. 
📍 Esse modelo aponta uma educação estritamente centrada nos currículos e na sua 
implementação efetiva através do uso das tecnologias digitais. Assim, na Educação 4.0 os 
tempos e os espaços de aprendizagem são diferenciados, tornando as ações assíncronas uma 
característica fundamental neste modelo educativo. 
📍 Quando se aborda a Educação 4.0, as relações entre meios técnicos e os sujeitos não 
necessitam ser observadas. O que apresenta-se como premissa dessa educação são os 
vínculos entre o que o mercado de trabalho exige e o que é ensinado nas escolas, enquanto 
unidades curriculares. 
📍 O papel das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TEDIC) aliado ao uso 
crítico das mesmas por professores/as e alunos/as se traduz em um elemento indispensável 
na qualidade educacional. A compreensão de que o ensino ministrado no modelo de "um para 
muitos" não implica em fatores efetivos de mudança no processo de ensino e aprendizagem. 
  
Feedback 
✅ RESPOSTA CORRETA: O papel das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TEDIC) 
aliado ao uso crítico das mesmas por professores/as e alunos/as se traduz em um elemento 
indispensável na qualidade educacional. A compreensão de que o ensino ministrado no modelo de 
"um para muitos" não implica em fatores efetivos de mudança no processo de ensino e 
aprendizagem. 
  
📚 QUESTÃO 8: Sobre o design thinking podemos afirmar, EXCETO: ​* 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
1/1 
📍 O design thinking considera a centralidade nas relações humanas que são estabelecidas na 
resolução de problemas. As múltiplas estratégias podem ser trabalhadas entre alunos, alunos 
e professores, bem como subsidiar também a formação continuada dos profissionais da 
educação. 
📍 As principais vantagens do design thinking é o estímulo à criatividade, propagação de 
empatia e o surgimento de ideias inovadoras. Para isto, é necessária a definição de um 
problema, planejar soluções, estimular a criação, analisar as ideias, e aprimorar os projetos 
trabalhados. 
📍 Design thinking é uma abordagem metodológica, interdisciplinar e não compartimentada. Otrabalho com essa abordagem não necessita obrigatoriamente se desenvolver com materiais 
digitais, assim permite usos de outras tecnologias. 
📍 O conceito de design thinking surge com a necessidade estritamente pedagógica. Com o 
advento das tecnologias, as instituições de educação desenvolveram em rede essa 
metodologia. Design thinking objetiva, exclusivamente, apoiar o processo de ensino e 
aprendizagem no contexto educacional, não se aplicando em outras áreas. 
  
📍 Não é um processo linear, envolve a interdisciplinaridade, ocorre imersão, ideação que 
verifica as possíveis soluções entre os grupos ou pares de alunos, prototipação e criação de 
uma versão simplificada do produto. Além disto, o desenvolvimento com a realização dos 
testes para verificar se a solução foi viável. 
Feedback 
✅ RESPOSTA CORRETA: O conceito de design thinking surge com a necessidade estritamente 
pedagógica. Com o advento das tecnologias, as instituições de educação desenvolveram em rede 
essa metodologia. Design thinking objetiva, exclusivamente, apoiar o processo de ensino e 
aprendizagem no contexto educacional, não se aplicando em outras áreas. 
  
📚 QUESTÃO 9: Um Ambiente Inteligente para Aprendizagem (do inglês, Smart 
Learning Environment - SLE) é aquele que possui as seguintes características 
próprias, como por exemplo: Conhecimento - acesso a informações pertinentes e a 
capacidade de adicionar ou modificar essas informações → aprendizagem; Suporte 
a tarefas - a capacidade de realizar uma tarefa ou fornecer ao aluno ferramentas e 
informações necessárias para executar uma tarefa → recomendação; Sensibilidade 
ao aluno - a capacidade de manter e fazer uso de um perfil do aluno, a fim de 
fornecer suporte e conhecimento adequados → modelagem do estudante; 
Sensibilidade ao contexto - a capacidade de reconhecer situações específicas, 
incluindo aquelas situações em que um o aluno pode precisar de ajuda → learning 
analytics; Reflexão e feedback - a capacidade de criticar uma solução ou 
desempenho e / ou fornecer feedback oportuno para um aluno com base no 
progresso e perfil do aluno e na tarefa de aprendizagem em questão → avaliação. 
Cientes da mobilidade/contexto (mobile/context- awareness) - podem explorar 
características do ambiente tais como a posição do usuário, pessoas próximas, hora 
do dia, níveis de ruído, largura de banda etc. para fornecer serviços e informações 
adequados ao contexto → computação ubíqua. ✅ Sobre o Ambiente Inteligente 
para Aprendizagem ainda devemos considerar, EXCETO: ​* 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
1/1 
 
Link da figura: 
https://pixabay.com/pt/illustrations/intelig%C3%AAncia-artificial-c%C3%A9rebro-4389372/ 
📍 O Modelo de Domínio (Domain Model) é uma rede semântica que descreve a relação entre 
os conceitos, representa como o conteúdo educacional está estruturado e as relações 
existentes entre os sujeitos do conhecimento do domínio. Além disso, contém os assuntos 
(também chamados de conceitos ou tópicos) a serem aprendidos e como eles se relacionam 
https://pixabay.com/pt/illustrations/intelig%C3%AAncia-artificial-c%C3%A9rebro-4389372/
entre si. Nesse modelo, podem ser incluídas outras informações pedagógicas, como 
importância, dificuldade etc. 
📍 O Modelo Pedagógico (Pedagogical Model) é responsável por selecionar o melhor conteúdo 
(ou atividade de aprendizagem) em determinado momento. Assim, personaliza os conteúdos e 
facilita a orientação das aprendizagens, tornando-as mais significativas aos estudantes. 
📍 A aprendizagem Móvel (Mobile Learning) consiste em detectar todo o processo de ensino 
realizado por dispositivos móveis, conectados ou não a uma rede wifi. Assim, o Modelo do 
Estudante é o mais adequado a esse uso de conexões em rede e determina com eficiência o 
nível de aprendizagem dos alunos/as conectados. 
  
📍 O Modelo do Estudante (Student Model) representa e armazena as características dos 
alunos, como conhecimento, habilidades, preferências de aprendizagem, experiências de 
aprendizagem, erros e equívocos. Nesse contexto deve-se inferir o que o aluno sabe ou não 
sabe sobre o domínio do conhecimento. Ainda consideram-se neste componente as atividades 
cognitivas realizadas durante o processo de aprendizagem. 
📍 O Modelo Pedagógico (Pedagogical Model) utiliza mecanismos inteligentes para orientar os 
alunos em sua trajetória de aprendizagem, considerando as necessidades individuais com o 
objetivo de maximizar seu aprendizado; usa informações do modelo do estudante para 
determinar qual conteúdo do modelo de domínio deve ser apresentado, e como deve ser 
apresentado. 
Feedback 
✅ RESPOSTA CORRETA: A aprendizagem Móvel (Mobile Learning) consiste em detectar todo o 
processo de ensino realizado por dispositivos móveis, conectados ou não a uma rede wifi. Assim, 
o Modelo do Estudante é o mais adequado a esse uso de conexões em rede e determina com 
eficiência o nível de aprendizagem dos alunos/as conectados. 
  
📚 QUESTÃO 10: "Castro (2016) explica que o uso de dispositivos tecnológicos 
propicia a utilização de tecnologias mais dinâmicas e interativas, que oportunizam a 
manipulação de objetos e a observação de resultado, permitindo a construção de 
significados pelo estudante, o que contribui para a modificação da relação do 
homem com o conhecimento. No entanto, estas modificações requisitam uma 
reanálise dos processos de ensino, considerando certos pressupostos e teorias, algo 
que deve ser realizado desde a formação inicial." Para dar conta de um dinamismo 
advindo das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, existem 
metodologias que modificam o processo tradicional de ensino e aprendizagem. ✅ 
Assinale a alternativa INCORRETA. ​* 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
1/1 
📍 Metodologias centradas na colaboração. Não se centra no conteúdo. 
📍 Metodologias centradas no processo formativo. Não centra na avaliação. 
📍 Metodologias centradas no diálogo. Não se centra no aluno. 
📍 Metodologias centradas na avaliação. Não se centra no processo de aprendizagem. 
  
📍 Metodologias centradas nas interações. Não se centra no professor. 
Feedback 
✅ RESPOSTA CORRETA: Metodologias centradas na avaliação. Não se centra no processo de 
aprendizagem.