Atividade CURRICULOS E PROGRAMAS

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1. O currículo que se propõe ser interdisciplinar compreende que:
a) As disciplinas devem estabelecer relação entre elas, de forma a consolidar uma ação interdisciplinar.
b) As disciplinas devem ser vistas apenas em suas áreas de conhecimento
c) É preciso negar as disciplinas
d) Uma disciplina deve prevalecer sobre a outra
e) Não deve haver relação entre as disciplinas
Resposta: Alternativa A
2. Questões sobre o currículo estão no centro das discussões atuais. Segundo Marisa Vorraber Costa (2001), as teorias curriculares expressam determinadas visões de mundo e de currículo. Na teoria pós-crítica, o currículo precisa levar em consideração, principalmente,
a) Classe social, identidades, avaliação, planejamento e avaliação da aprendizagem.
b) Conteúdos, identidades, planejamento de ensino, avaliação e multiculturalismo.
c) Identidades, classe social, currículo oculto, diferenças e avaliação. 
d) Identidades, diferenças, alteridades, gênero e multiculturalismo
e) Conteúdos, avaliação da aprendizagem, planejamento de ensino, classe social e identidades.
Resposta: alternativa D
3. A direção da Escola chama um conjunto de professores e solicita que os mesmos elaborem um projeto que auxilie na erradicação da evasão na disciplina de Português que se encontra elevada. Na reunião a diretora solicita que os professores realizem o projeto de forma que as mais variadas áreas do conhecimento dialoguem entre si de forma igualitária. A perspectiva que esse projeto terá é:
a) Interdisciplinar
b) Transdisciplinar
c) Pós-Disciplinar
d) Disciplinar
e) Multidisciplinar
RESPOSTA: Alternativa A.
4. Observe e analise a alternativa que apresenta a metodologia apropriada para o ensino de matemática com intuito de torná-la mais dinâmico e interessante ao aluno:
a) Reprodução de processos mecânicos e exercício modelos.
b) Atividades que evitem discussões de problemas.
c) Utilização de dados da realidade que despertem o raciocínio lógico.
d) Transmissão verbal, cópia e treino.
e) Explanações sobre temas do programa curricular
RESPOSTA: Alternativa C.
5. Paula e Ana São professoras de geografia de uma escola municipal, e estão elaborando o programa curricular dos anos/séries as quais vão lecionar. Enquanto a Professora Paula se dedica a pensar como vão ensinar os conteúdos por elas elencados sem refletir sobre os conteúdos; A professora Ana interrompe e propõe que elas devem refletir sobre que ensinar tal conteúdo e não outro.
Sobre as concepções acerca do currículo escolar analise as afirmativas: 
I- Paula se aproxima das teorias tradicionais do currículo, procurando formas de transmitir os conteúdos tidos como inquestionáveis.
II- Ana se aproxima mais das teorias críticas e pós-críticas do currículo, estas preocupadas com conexões entre o saber, identidade e poder.
III- Paula e Ana traduzem concepções próximas as teorias tradicionais de currículo, preocupando-se com o quê ensinar.
a) I
b) II
c) I e III
d) I e II
e) I, II e III
RESPOSTA: Alternativa D.