Relatorio_Pedagogico_Individual_Desenvolvimento_do_Aluno_Regular

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PREFEITURA MUNICIPAL DE ____________________________________ 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
Relatório Pedagógico (Desenvolvimento do Aluno) Relatório Individual 
Período Pandemia do CONVID 19 – Ensino Remoto 
Filiação: 
Série/Ano Escolar: Turma: Turno: 
 Profº do Ensino Regular: 
Escola: 
Professoras do AEE: 
Diagnostico Patológico 
 
O trabalho no ensino remoto com os alunos matriculados na Sala de 
Recurso Multifuncional, numa ação coletiva com os professores da sala 
regular, foi um trabalho pautado no desenvolvimento da autonomia, nos 
aspectos socioemocionais; estimulo cognitivo; funcionamento de rotina 
Considerando a necessidade de isolamento social como medida de 
enfrentamento à pandemia do novo coronavírus e o consequente fechamento 
das unidades escolares determinado por decretos, a Secretaria municipal de 
Educação de ________________ optou por estratégias alternativas de ensino. 
Dessa forma, no dia ____________ de 2020, as aulas iniciaram na modalidade 
de ensino remoto com atividades diárias, de segunda a sexta, com 
intervenções feitas através de vídeos, conversas com família, entrega de 
material adaptado de acordo com a patologia e a necessidade do aluno (a), 
como também via WhatsApp em que o estudante pode acessar usando 
aparelho celular, tablet ou computador. 
Diante dessa situação o aluno _________________, junto dos 
familiares, adaptou-se bem à modalidade de ensino remoto. De acordo com as 
atividades e as evidencias recebidas foi possível observar que o aluno mostra 
ter compreensão das atividades de sala regular das intervenções e facilidade 
de compreensão nas adaptações do atendimento especializado AEE. A 
avaliação da aprendizagem, frente a esse modelo de aula, acontece por meio 
da observação do aluno nas atividades propostas, considerando sua 
participação e desempenho individual na realização destas, bem como nas 
devolutivas apresentadas por ele diariamente através das ferramentas digitais. 
Participação do aluno nas aulas remotas, considerando os campos de 
experiências: 
Demonstrou empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes 
sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. 
Apresentou controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e 
jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras 
possibilidades; 
Expressou-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e 
escultura, criando suas próprias produções. 
Expressou ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da 
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras 
formas de expressão. 
Demonstrou-se interessado em realizar as atividades, usando as mídias 
digitais, mesmo com dificuldades no manuseio. 
Apresentou controle nas relações de comparação entre objetos, observando 
suas propriedades. 
Apresentou um avanço nas suas potencialidades individuais durante todo o 
processo; 
Realizou as atividades que foi proposta durante as aulas online; 
Mostro-se capaz de tomar iniciativas autônomas para realizar comandos dados 
pelo professor. 
 Expõe com clareza sentimentos, vontades ou necessidades e ideias, responde 
a interpretações orais. 
Intervenção e interação afetiva, social e familiar. 
A família demonstra interesse e preocupação em relação às dificuldades 
apresentadas pelo aluno. A família é parceira da escola e acompanha as 
atividades diárias do aluno. A família sempre esteve em busca e procura de 
recursos indicados pela escola para que possa ajudar no desenvolvimento do 
aluno. 
 Observações descritivas das diversas situações escolares 
Demostra ter, dificuldade de concentrar-se por muito tempo em uma só 
atividade. Sua inquietação contribui para a sua falta de atenção. 
Apresenta pré-disposição para realização de atividades lúdicas, com jogos, 
consegue formar palavras com duas sílabas, mas requer acompanhamento 
constante e sistemático. 
Sensorial responde com precisão ao estímulo visual, e ao estímulo tátil. 
Percepção visual - Identifica-se com atividades que envolvam a memória 
visual, como quebra cabeça, jogo da memória, jogo de dama , e atividades 
similares. 
Percepção e memória auditiva - Preservada, apresenta interesse por sons 
diferentes e músicas. 
Percepção de diferenças e semelhanças - preservada possui boa 
observação em atividades lúdicas 
Orientação temporal - preservada. Orienta-se adequadamente em termos de 
tempo e espaço. 
Habilidades motoras – conforme os relatos do laudo medico, alterações na 
estrutura do corpo colosso (ACC) e uma má formação congênita que 
caracteriza pela ausência ( agenesia ) do corpo caloso ,ocasionando ausência 
ou perda parcial ) ou perda parcial , encuramento ou desenvolvimento 
incompleto ) 
A área motora- coordenação motora fina consegue pegar no lápis, fazer traços 
finos, pontilhados , desenhos entre outros com um pouco de dificuldade e no 
tempo dele . 
Coordenação motora grossa consegue andar, sentar, brincar e subir escadas e 
descer escada, mas precisa ser observado e orientado para não perder o 
equilíbrio. 
Pensamento lógico – Necessita de apoio constante do professor (a) , da 
família e de recursos lúdicos. Possui clareza de ideias e fluência em termos de 
ideias e de criação. 
Raciocínio Lógico-matemático – Necessita de material concreto para realizar 
operações simples de soma e subtração, esta em processo de construção o 
conceito de dezena divisão e multiplicação. 
Expressão Criativa – Pensamento criativo, expressão e criação artística e de 
pensamentos.. 
Linguagem e comunicação escrita e oral – consegue registrar, se expressar. 
Repete historias contadas pela professora, usando palavras próprias,lê e copia 
do quadro palavras pequenas 
Apresenta dificuldades na escrita por conta da coordenação motora 
 Oralidade: boa comunicação 
Aspecto da Socialização: e uma criança comunicativa, gosta de fazer 
amizade, está sempre buscando assunto para se aproximar, demonstra ter boa 
convivência na participação famíliar. 
Interesse: apresenta interesse pelas atividades propostas, cuida bem do seu 
material, presta atenção nas atividades compartilhadas. 
Cooperação :aceita ajudar , e coopera nas atividades diária . 
 Rotina da criança ações proposta no início da pandemia, organização no 
tempo disponível pela família para a orientação nas atividades, organização do 
seu cantinho para estudar. Autonomamente busca seus materiais para realizar 
as atividades enviadas pela escola. O mesmo responde aos combinados. 
Aspecto da Autonomia: independente em várias atividades da vida diária 
como: andar, brincar, alimentar, tomar banho, escolher o que vestir e sabe o 
que quer. Devido ter inquietude tem dificuldade em se higienizar necessita de 
orientação para seguir o protocolo de higienização COVID-19, lavando as mãos 
e usando mascara e álcool 70º. 
As dificuldades apresentadas pelo aluno são notórias. Acredita-se que 
com o acompanhamento frequente do professor (a) AEE e as intervenções da 
sala regular tem contribuido com o aprendizado focando nas dificuldades 
específicas do mesmo, contribuindo assim, nas conquistas e avanços de sua 
autonomia e aprendizado. 
Alfabetização: alcançou os objetivos propostos. 
Nível conceitual de alfabetização silábico sem valor 
 Nesse período de ensino remoto foram realizadas diversas estratégias 
para amenizar os impactos da ausência de aulas presenciais: vídeos 
explicativos sobre os conteúdos, atividades diversificadas conforme as 
dificuldades dos alunos, vídeo chamadas para sanar dúvidas, sugestões de 
jogos para realizarem em família e adaptações de atividades com materiais 
concretos . Nesse contexto a família do aluno participou das atividades 
incentivando e orientando a realização das atividades facilitando assim a 
assimilação dos temas trabalhados. Portanto é possível destacar aspectos 
positivos relevantespara o aluno mesmo diante da atual situação. 
O atendimento no AEE as intervenções da professora da sala regular e o 
apoio técnico das TDEEs contribui significativamente para o aprendizado do 
aluno, identificando suas necessidades educacionais especificas, fornecendo 
recursos pedagógicos, de acessibilidade e atividades diárias que sejam 
prazerosas ao educando, entre outras. 
 Seu rendimento foi satisfatório possibilitando sua progressão para obter 
sucesso no ano seguinte. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Assinatura Assinatura 
Professora AEE Coordenadora Pedagógica