Metodologia da Língua Portuguesa AOL 2

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(AOL 2) - Metodologia da Língua Portuguesa - 20211.A
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1. Pergunta 1
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De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, “Pensar sobre a literatura a partir da autonomia relativa ante o real implica dizer que se está diante de um inusitado tipo de diálogo regido por jogos de aproximações e afastamento”. Nesse sentido, o texto literário contribui para o estímulo da imaginação dos alunos. Escolha a opção que apresenta um gênero textual literário.
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1. 
Drama
Resposta correta
2. 
Notícia
3. 
Bula de remédio
4. 
Reportagem
5. 
Artigo de opinião
2. Pergunta 2
/1
Sobre a definição de texto, leia abaixo:É considerada uma unidade linguística concreta, tomada pelos usuários de uma determinada língua, em situações de interação comunicativa específica. Em geral, os textos precisam apresentar sentido completo, bem como devem garantir uma intenção comunicativa definida.
De acordo com o que você estudou nesta Unidade Linguística, os textos podem ser:
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1. 
Apenas escritos
2. 
Apenas literários
3. 
Orais e escritos
Resposta correta
4. 
Literários e escritos
5. 
Apenas orais
3. Pergunta 3
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Segundo os PCNs (1997):
“Não é papel da escola ensinar o aluno a falar: isso é algo que a criança aprende muito antes da idade escolar. Talvez por isso, a escola não tenha tomado para si a tarefa de ensinar quaisquer usos e formas da língua oral.”
Considerando as diversas variações linguísticas existentes em nosso idioma, é possível afirmar que as variações linguísticas decorrentes da diferença de idade e gênero ocorrem por conta de questões:
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1. 
Contextuais
2. 
Geográficas
3. 
Históricas
4. 
Morfológicas
5. 
Fatores Naturais
Resposta correta
4. Pergunta 4
/1
Os Parâmetros Curriculares Nacionais compreendem uma série de diretrizes elaboradas pelo Governo Federal, a fim de orientar a educação brasileira no que se refere ao ensino básico, isto é, tanto na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio.
Nesse sentido, com relação à finalidade do ensino de língua portuguesa, quais são as habilidades a serem desenvolvidas na escola?
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1. 
Falar, escutar, ler e escrever
Resposta correta
2. 
Falar e escutar
3. 
Ler e escrever
4. 
Falar, escutar e ler
5. 
Falar, escutar e escrever
5. Pergunta 5
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No que se refere aos gêneros textuais emergentes, considere o seguinte texto:
“Uma das características centrais dos gêneros em ambientes virtuais é a alta interatividade, em muitos casos síncronos, embora escritos. Isso lhes dá um caráter inovador no contexto das relações entre fala-escrita. Tendo em vista a possibilidade cada vez mais comum de inserção de elementos visuais no texto (imagens, fotos) e sons (música e vozes) pode-se chegar a uma interação de imagem, voz, música e linguagem escrita numa integração de recursos semiológicos” (MARCUSCHI, 2005, p. 33).
Assinale a opção que contempla um gênero textual digital:
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1. 
Blog
Resposta correta
2. 
Entrevista
3. 
Notícia
4. 
Diário
5. 
Carta comercial
6. Pergunta 6
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Com relação à fala que cabe à escola ensinar, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa consideram que o nosso idioma compreende um conjunto de diversas variedades dialetais, cujas falas são identificadas pela região e pelo contexto social pertencente a cada falante.
Nesse sentido, assinale a opção correta com relação a esta temática, de acordo com o que dispõem os PCNs:
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1. 
As variedades dialetais são diferentes formas de comunicação que se dão por meio de sons, gestos, palavras, cores, entre outras
2. 
As variedades dialetais são diferentes formas de comunicação escrita, utilizadas conforme as exigências do contexto de comunicação
3. 
As variedades dialetais são consideradas falares regionais presentes na sociedade num dado momento histórico
Resposta correta
4. 
As variedades dialetais são consideradas diferentes sentidos das palavras, que dependerão do contexto em que forem empregadas
5. 
As variedades dialetais são diferentes formas de leitura e escrita, as quais devem ser ensinadas nas aulas de língua portuguesa
7. Pergunta 7
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De acordo com seus estudos nesta Unidade Letiva, o domínio fonológico da criança ocorre por volta dos cinco anos de idade. Quando isso não é possível, algumas crianças podem apresentar alguns desvios fonológicos, o que posteriormente pode causar também desvios na escrita.
Nesse sentido, como o professor pode agir nessas situações? Escolha a opção correta:
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1. 
Propor atividades de repetição dos termos errados
2. 
Orientar os alunos sobre a utilização da norma-padrão e das possíveis diferenças entre a fala e a escrita
3. 
Demonstrar os erros e encaminhar os alunos para um atendimento adequado
4. 
Deixar o aluno livre para aprender, pois esse processo deve acontecer naturalmente
5. 
Orientar os alunos sobre a utilização da norma-padrão e das possíveis diferenças entre a fala e a escrita e encaminhá-lo a um atendimento adequado
Resposta correta
8. Pergunta 8
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Leia um trecho dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa:
“Ao longo dos nove anos do Ensino Fundamental, espera-se que os alunos adquiram progressivamente uma competência em relação à linguagem que lhes possibilite resolver problemas da vida cotidiana, ter acesso a bens culturais e alcançar a participação plena no mundo letrado”.
No que se refere à variação linguística, os alunos devem se tornar capazes de:
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1. 
Conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores e preconceitos de classe, credo, gênero ou etnia.
2. 
Utilizar diferentes registros da variedade linguística na oralidade, mas na escrita sempre fazer uso da norma-padrão da língua portuguesa
3. 
Utilizar a variedade linguística que o aluno julgar adequada, sem se preocupar com as regras da norma-padrão, independentemente da comunicação oral e escrita
4. 
Utilizar a variedade linguística pautada no receptor ou leitor, isto é, se ele fizer uso da linguagem coloquial, não haverá problema em fazer da mesma forma
5. 
Utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade linguística valorizada socialmente, sabendo adequá-las às circunstâncias da situação comunicativa de que participam.
Resposta correta
9. Pergunta 9
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De acordo com o que estudamos nesta Unidade Letiva, o ensino da fala inicia no ambiente familiar e à escola cabe ampliar o ensinamento de falar, escutar e compreender a língua.
Quando falamos, estamos, acima de tudo, praticando ações, por isso torna-se fundamental que o professor traga para suas aulas o ensino baseado nas práticas sociais dos alunos.
Diante de tais informações, considere as seguintes afirmativas, no que se refere à fala:
I – As partes envolvidas na interação devem estar em contato direto. 
II – Não existe forma certa ou errada de falar, pois toda interação depende do contexto de comunicação.
III – É papel da escola promover atividades que preparem os alunos para a comunicação oral em contextos mais formais.
IV – A fala não deve ser ensinada na escola, pois ela é dever dos pais e responsáveis.
V – Toda a comunicação se dá exclusivamente por palavras, isto é, de forma verbal.
Agora, escolha a opção que apresenta as opções verdadeiras no que se refere ao ensino da fala.
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1. 
Todas as afirmativas são verdadeiras
2. 
II – IV
3. 
I – II – III
4. 
I – II – III – IV
5. 
II – III
Resposta correta
10. Pergunta 10
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Leia o poema abaixo:
Vício na fala
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mió
Para pior pió
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vão fazendo telhados.
(Oswald de Andrade. Disponível em: https://www.escritas.org/pt/t/7794/vicio-na-fala. Acesso em: 5 maio 2019).
O texto acima se refere a um tipo de variação linguística característica de um grupo específico de pessoas, como um grupo de surfistas, de jogadores de futebol, que em dado momento podem utilizar gírias e uma linguagem predominantementecoloquial.
Fazendo parte de outros grupos também pode aparecer uma classe profissional específica, tais como médicos, advogados, professores, entre outros, que podem fazer uso da linguagem formal.
Analisando o texto acima e as características apresentadas, é possível afirmar que se trata da variação linguística:
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1. 
Social
Resposta correta
2. 
Geográfica
3. 
Temporal
4. 
Regional
5. 
Situacional