Ensino e Aprendizagem de Artes - Currículo e Avaliação (ARE09)

Prévia do material em texto

Avaliação da Disciplina
Disciplina: Ensino e Aprendizagem de Artes: Currículo e Avaliação (ARE09)
Nota: 10
1. De acordo com a concepção Pós-moderna, a postura do aluno é:
	
	A) Questionador.
	
	B) Submisso.
	
	C) Centro das atenções.
	
	D) Tabula rasa.
2. O DBAE surgiu a partir de 1960, nos Estados Unidos, centrado em considerações de estudiosos canadenses, europeus, mexicanos e americanos. Quais foram os motivos que levaram os pesquisadores na criação do DBAE?
	
	A) A avaliação da aprendizagem.
	
	B) O projeto político pedagógico das escolas.
	
	C) A avaliação do currículo educacional.
	
	D) A falta de estrutura das salas de Arte.
3. Quais são as tendências de ensino de Arte que fizeram e fazem parte da prática pedagógica de alguns professores no país?
	
	A) Escolanovista, Freireana, Tecnicista e Pós-moderna. ,
	
	B)  Tradicional, Tecnicista, Pós-moderna e Futurista.
	
	C) Tradicional, Escolanovista, Tecnicista e Pós-moderna.
	
	D) Tradicional, Escolanovista, Construtivista, Tecnicista.
4. Ana Mae desenvolveu, em várias de suas obras, o ensino de Arte centrada nos princípios de: percepção - crítica - execução. Dessa forma, os três tópicos da Proposta Triangular, são compreendidos em:
	
	A) História da Arte, contextualização e fazer
	
	B) Fazer, exprimir e leitura de imagem
	
	C) História da Arte, leitura de imagem e fazer artístico
	
	D) Contextualização, Leitura de Imagem e Fazer Artístico
5. Ao longo da história da educação, é possível identificar diversas tendências pedagógicas que orientaram e orientam o trabalho educativo. Identifique as tendências pedagógicas enumerando a segunda coluna de acordo com a primeira.
Em seguida, assinale a sequencia de associações CORRETA, de cima para baixo:
(1 ) - Tendência Tradicional
(2 ) - Tendência Escolanovista
(3 ) - Tendência Tecnicista
(4 ) - Tendência Pós-moderna
(  ) - Tem como princípios a racionalidade, a eficiência, a produtividade e a neutralidade científica.
(  ) - A ênfase está na transmissão de conteúdos acumulados pelo homem, e seu método de aprendizagem consiste na transmissão passiva, na repetição e memorização desses conteúdos.
(  ) - Enfatiza os processos mentais e habilidades. O aluno é o centro do processo de ensino, e o papel de professor é de facilitador da aprendizagem.
(  ) - O ensino tem como objetivo a emancipação intelectual do educando, considerado esse como um ser concreto, inserido num contexto de relações sociais.
A partir disso, assinale a sequencia correta:
	
	A) A ordem correta é 1,2,3,4
	
	B) A ordem correta é 4,2,1,3
	
	C) A ordem correta é 3,1,2,4
	
	D) A ordem correta é 2,3,1,4
6. Assinale a alternativa correspondente a concepção de ensino que se relaciona com a afirmação a seguir. A prática pedagógica está focada na emoção e na intuição do aluno, que é o centro das atenções e tem liberdade para fazer o que desejar. O centro, portanto, não é o conteúdo e nem o professor, mas o aluno.
	
	A) Concepção Escolanovista
	
	B) Concepção Tradiconal
	
	C) Concepção Pós-moderna
	
	D) Concepção Tecnicista
7. De acordo com a concepção escolanovista, a postura do professor se baseia na:
	
	A) Transmissão.
	
	B) Dentessão do saber.
	
	C) Coordenação das informações.
	
	D) Estímulo da livre expressão.
8. Na avaliação diagnóstica, o professor:
	
	A) Atribui a nota.
	
	B) Proporciona aos alunos novas oportunidades de atividades.
	
	C) Reavalia sua prática e modifica as extratégias de avaliação.
	
	D) Verifica as dificuldades e facilidades e parte para outro conteúdo.
9. Segundo Fusari e Ferraz (2001), devemos lembrar que as aulas de Arte são influenciadas por três pedagogias, em maior ou menor grau. Essas três pedagogias, embora escritas separadamente, na prática se imbricam.
	
	A) Tradicional, escolanovista e tecnicista
	
	B) Pós-moderna, tecnicista e tradicional.
	
	C) Nenhuma alternativa está correta.
	
	D) Escolanovista, tecnicista e pós-moderna
10. De acordo com a concepção de ensino tradicional, a metodologia de ensino é:
	
	A) Focada na cópia.
	
	B) Problematizadora.
	
	C) Não existe.
	
	D) Focada reprodução de uma técnica.
11. A avaliação tem por foco a capacidade de reprodução de determinado conteúdo repassado pelo professor, são bons alunos os de maior capacidade mimética. De acordo com essa afirmação podemos destacar que:
	
	A) A avaliação serve para supera as dificuldades.
	
	B) A avaliação serve para ajudar o desenvolvimento do aluno.
	
	C) A avaliação está preocupada com a formação do aluno.
	
	D) A avaliação serve para medir o quando o aluno sabe sobre o assunto.
12. De acordo com a concepção de avaliação formativa, destacamos a prática do professor como verdadeiro:
	
	A) Ajuda os alunos a superar as dificuldades.
	
	B)  Atribuir uma nota sobre o desempenho do aluno.
	
	C) Diagnosticar o que o aluno aprendeu sobre o conteúdo.
	
	D) Verificar o quanto o aluno sabe sobre determinado conteúdo
13. Barbosa (1998), menciona que Metodologia Triangular, foi um termo impróprio e destaca em várias de suas publicações que “metodologia” é a construção de cada professor em sua sala de aula, e justifica que esta terminologia foi carinhosamente batizada pelos professores de Arte do passado, mencionando que o termo mais conveniente é:
	
	A) Medida Triangular
	
	B) Ensino Triangular.
	
	C) Prática Triangular.
	
	D) Proposta Triangular.
14. De acordo com a concepção tradicional, é falso afirmar que o currículo se baseia:
	
	A) Conteudista.
	
	B) Eurocentrico.
	
	C) Em cópia dos originais.
	
	D) Parte do cotidiano dos alunos.
15. De acordo com Barbosa (2003), uma proposta de Arte-Educação fundamentada na tendência pós-moderna deve ter ênfase em três questões. Abaixo aponte a resposta incorreta.
	
	A) A contextualização histórica, social, antropológica e/ou estética da obra.
	
	B) A história da Arte.
	
	C) A leitura da obra de Arte (apreciação interpretativa).
	
	D) O fazer.
16. De acordo com o artigo (citado no caderno de estudos) “Concepções de avaliação e práticas avaliativas na escola: entre possibilidades e dificuldades” de Meneghel e Kreisch (2009), a concepção formativa assemelha-se muito a algumas concepções de avaliação que possuem propósitos em comum: fazer da avaliação um meio para o desenvolvimento dos alunos e reflexão dos agentes envolvidos (professor e aluno) na aprendizagem. De acordo com a informação apresente a única alternativa incorreta.
	
	A) Avaliação Somativa
	
	B) Avaliação Dinâmica.
	
	C) Avaliação Emancipatória e Mediadora.
	
	D) Avaliação apreciativa e Meta-Avaliação.
17. Leia a afirmação a seguir e escolha a alternativa correta que completa a frase. De acordo com Pillar e Vieira (1992), a função primordial da arte-educação na escola é a formação estética dos indivíduos, que lhes permita conhecer uma linguagem artística, tanto por meio da produção como autoexpressão quanto por meio do entendimento da gramática visual e da contextualização histórica das imagens.
	
	A) Tecnicista
	
	B) Escolanovista
	
	C) Pós-moderna
	
	D) Tradicional
18. Na avaliação classificatória o importante é:
	
	A) A retomada nos erros
	
	B) A reflexão.
	
	C) A nota.
	
	D) A aprendizagem.
19. Pode-se mencionar que a prática da avaliação classificatória é muito atual não somente nas aulas de Arte, mas em todos os níveis e realidades educacionais. Para tal indique que situações ajudam a reforçar a avaliação classificatória nas escolas
	
	A) Construir coletivamente o PPP das escolas
	
	B) Diversos instrumentos de avaliação.
	
	C) Discussão sobre a avaliação entre os professores
	
	D) Falta de relação do professor e aluno no processo de ensino aprendizagem.
20. De acordo com a concepção escolanovista, a função do ensino é:
	
	A) Reproduzir com perfeição.
	
	B) Encaminhá-los ao mercado de trabalho.
	
	C) Proporcionar a livre expressão.
	
	D) Tornar os alunos serem reflexivos.