Produção de textos científicos

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1) Assinale a alternativa que melhor justifica a importância das técnicas de resumo, resenha e 
fichamento: 
 
Alternativas: 
 Fichar é uma forma rápida e eficiente de perceber a relevância do tema pesquisado. 
 Ao resumir, resenhar e fichar o pesquisador não precisa retornar ao texto-fonte em etapa 
posterior da pesquisa. 
 Não é possível partir para a pesquisa, sem realizar o resumo, resenha ou fichamento de todo 
o material bibliográfico. 
 O resumo, a resenha e o fichamento possuem a função de divulgar as ideias dos autores do 
texto-fonte. 
 Não se pode apostar na leitura apenas como a garantia de absorção e armazenamento dos 
dados, por isso é importante selecionar e armazenar informações. CORRETO 
Resolução comentada: 
As técnicas de resumo, resenha e fichamento, são técnicas de estudo que pretendem garantir uma 
melhor absorção e armazenamento dos dados pesquisados, muito mais do que apenas realizar uma 
leitura ou buscar a rápida memorização. 
 
 
2) A ________________________ é a principal responsável pela textualidade, ou seja, pelo 
encadeamento semântico em um texto. É por meio do uso adequado de conectivos que um texto 
se torna fluido e organizado, sem repetições desnecessárias de palavras, o que contribui para a 
_________________________. 
Assinale a alternativa que melhor preenche as lacunas: 
 
Alternativas: 
 Coerência textual, coesão textual. 
 Coerência textual, concordância. 
 Concordância, compreensão. 
 Coesão textual, coerência textual. CORRETO 
 Concordância, coesão textual. 
Resolução comentada: 
A coesão textual é responsável pelo encadeamento semântico do texto, o uso adequado dos conectivos 
permite que um texto se torne fluido e organizado, o que contribui para a coerência textual. É por 
meio da coesão e coerência textuais que se garante a adequada textualidade sem a qual o sentido 
global do texto fica comprometido. 
 
3) Todo trabalho científico de qualidade opera os seguintes elementos: 
 
Alternativas: 
 Teoria, Argumento, Desenvolvimento. 
 Evidência, Hipótese, Metodologia. 
 Introdução, Desenvolvimento, Considerações Finais. 
 Hipótese, Objetivos, Metodologia, Bibliografia 
 Argumento; Evidência; Garantia; Qualificações. CORRETO 
Resolução comentada: 
Todo trabalho científico de qualidade opera os seguintes elementos: 
Argumento: hipótese a ser demonstrada 
Evidência: sua contribuição 
Garantia: bases do seu trabalho 
Qualificações: limites do seu trabalho 
 
 
4) Pode-se dizer que em relação à oralidade e à escrita, as relações entre emissor e receptor são 
diferentes, pois: 
 
Alternativas: 
 Na oralidade, o emissor sempre está lado a lado do receptor, por isso ele é um interlocutor da 
mensagem. Na escrita, as relações de tempo e espaço são muito diferentes, por isso nunca será 
possível o receptor ser um interlocutor. 
 Na oralidade, geralmente, o emissor e o receptor se situam no mesmo local ou numa 
proximidade, através da qual pode-se dizer que o receptor é um coprodutor ou interlocutor. 
Na escrita, as coordenadas espaciotemporais do emissor e do receptor não coincidem, de modo 
que, dificilmente, o receptor age como interlocutor. CORRETO 
 Na oralidade, o interlocutor é aquele que recebe a mensagem de forma passiva, sem 
acrescentar nada a ela. Na escrita, as relações são muito diferentes, o emissor e o receptor 
estabelecem profundos diálogos, pois a proximidade do leitor com o texto varia de leitor para 
leitor. 
 Na oralidade, o interlocutor está distante espacialmente e temporalmente do leitor, por isso 
pode-se dizer que há uma relação de coautoria no discurso. Na escrita, a atitude responsiva do 
leitor permite que seus movimentos de leitura influencie o escritor. 
 Na oralidade, o receptor é um interlocutor bastante atento e a mensagem que lhe é enviada é 
sempre adequada às suas reações. Na escrita está proximidade não existe, pois é impossível 
conseguir simultaneidade entre emissor e receptor. 
Resolução comentada: 
Na oralidade, geralmente, o emissor e o receptor se situam no mesmo local ou numa proximidade, 
através da qual pode-se dizer que o receptor é um coprodutor ou interlocutor. Na escrita, as 
coordenadas espaciotemporais do emissor e do receptor não coincidem, de modo que, dificilmente, o 
receptor age como interlocutor. 
 
5) No texto científico são considerados elementos textuais: 
 
Alternativas: 
 Resumo, Sumário e Abstract. 
 Resumo, Introdução e Desenvolvimento. 
 Resumo, Epígrafe, Sumário. 
 Resumo, Sumário, Introdução. 
 Introdução, Desenvolvimento e Conclusão. CORRETO 
Resolução comentada: 
Os elementos textuais são formados apenas por introdução, desenvolvimento e conclusão. 
 
6) Após estabelecer os objetivos, em um Planejamento de Ensino, é chegado o momento de 
sistematizar os conteúdos. Neste momento, compete ao docente: 
 
Alternativas: 
 Definir e organizar os conteúdos, tendo como referências a ementa e a bibliografia indicadas 
no Projeto Pedagógico de Curso (PPC). CORRETO 
 Definir e organizar os conteúdos, de acordo com a ordem indicada na bibliografia. 
 Definir e organizar os conteúdos, com base no livro didático. 
 Definir e organizar os conteúdos, com base no interesse do educador. 
 Definir e organizar os conteúdos, com base no interesse dos gestores da instituição. 
 
7) Sobre a intertextualidade é correto afirmar: 
 
Alternativas: 
 É a técnica de contextualizar um texto através da utilização de recursos. 
 É a técnica de em um texto poder citar, remeter ou fazer alusão a outros textos. CORRETO 
 É a técnica de utilizar na construção dos textos conteúdos temáticos, estruturas 
composicionais específicas e recursos linguísticos. 
 É refazer um texto baseando-se nas ideias primordiais de um outro autor. 
 É construir um texto utilizando-se de paródias e microtextos. 
 
8) A ABNT é quem dispõe as normas para a formatação de trabalhos acadêmicos. Por meio de suas 
orientações, devem ser padronizados, EXCETO: 
 
Alternativas: 
 Citações. 
 Referências bibliográficas. 
 Formatação das páginas. 
 Organização de capítulos. 
 Conteúdo. CORRETO 
Resolução comentada: 
As normas da ABNT não padronizam o conteúdo dos textos acadêmicos. 
 
9) No projeto de pesquisa, em relação à elaboração das hipóteses, assinale a alternativa correta: 
 
Alternativas: 
 Trata-se do conhecimento teórico que será explicitado no estudo. 
 Tratam-se de questões de pesquisa que serão norteadoras do trabalho. 
 Trata-se de uma possível explicação para o problema de pesquisa que norteará todo o processo 
de investigação. CORRETO 
 As hipóteses devem definir o enfoque do trabalho, através da descrição do método de 
pesquisa. 
 Devem ser elaboradas como afirmações, iniciadas por verbos no infinitivo, que descrevem 
aonde o projeto pretende chegar. 
Resolução comentada: 
As hipóteses são uma possível explicação para o problema de pesquisa que norteará todo o processo 
de investigação do trabalho. Ao final, elas serão confirmadas ou refutadas. 
 
10) Na redação do trabalho acadêmico, é importante o uso da norma padrão. Por este motivo, 
devem ser evitadas: 
 
Alternativas: 
 O respeito às normas gramaticais. 
 O uso de coloquialismos. CORRETO 
 O uso de jargões relativos ao tema. 
 Uma perfeita harmonia entre coesão e coerência. 
 Uma perfeita concordância verbal e nominal. 
Resolução comentada: 
Num trabalho acadêmico é imprescindível evitar o uso de expressões coloquiais.