prova faveni extrutura

Prévia do material em texto

07/05/2020 Course Status – Centro Universitário Faveni
https://ava.unifaveni.com.br/course-status/ 1/11
PROTEGIDO: AVALIAÇÃO PRESENCIAL – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO
BÁSICA – 1º PERÍODO – BIBLIOTECONOMIA
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
A Provinha Brasil consiste em avaliações elaboradas a partir de matrizes de referência. A matriz é um documento
que descreve as orientações para a elaboração das questões. Ela reúne o conteúdo a ser avaliado em cada
disciplina e série, dando transparência e legitimidade ao processo de avaliação. Sobre essa avaliação, é CORRETO
a�rmar que
Resposta Marcada :
Avalia habilidades em Língua Portuguesa (foco em leitura) e Matemática (foco na resolução de problemas).
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
Gestão pode ser compreendida como processo, atividade, técnica e prática de conduzir uma ação, ideia, intenção
ou organização na direção dos objetivos estabelecidos. Abrange múltiplos aspectos, com destaque para os
papéis, as funções e os objetos (pessoas, instituições, materiais, bens e serviços). Traçando um panorama
histórico, a administração se divide em três blocos históricos, a saber:
 
a) Teorias tradicionais de gestão;
 
b) Teorias modernas de gestão;
 
c) Teorias emergentes de gestão.
 
Sobre essas categorias, é CORRETO a�rmar que:
 
 
Resposta Marcada :
Nas teorias as modernas, destacam-se a Administração Por Objetivos (APO), defendida por Peter Drucker, que
sustenta: “A administração e os administradores constituem necessidades especí�cas de todas as entidades, da
maior à menor”. Portanto, o gestor é um elemento indispensável na entidade.
07/05/2020 Course Status – Centro Universitário Faveni
https://ava.unifaveni.com.br/course-status/ 2/11
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
A Constituição Federal, em seu art. 227, determina:
 
“É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o
direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à pro�ssionalização, à cultura, à dignidade, ao
respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de
negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.”
 
Nesse sentido, é CORRETO a�rmar que:
 
Resposta Marcada :
Ao Estado compete formular políticas, implementar programas e viabilizar recursos que garantam à criança
desenvolvimento integral e vida plena, de forma que complemente a ação da família.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
O artigo 214 da Constituição Brasileira estabelece o Plano Nacional de Educação (PNE), de duração plurianual,
visando à articulação e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, e à integração das ações do Poder
Público que conduzem à:
 
Resposta Marcada :
Universalização do atendimento escolar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
O Plano Nacional de Educação 2014-2024 estabelece 20 metas para potencializar o desenvolvimento da
educação nacional neste período. As 3 primeiras metas do PNE 2014-2024 referem-se à Educação Infantil, ao
Ensino Fundamental e ao Ensino Médio. Identi�que quais são elas.
 
Resposta Marcada :
Universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para as crianças de 4 a 5 anos de idade e ampliar a oferta
de Educação Infantil em Creches de forma a atender, no mínimo, 50% das crianças de até 3 anos até o �nal da
vigência deste PNE; Universalizar o Ensino Fundamental de 9 anos para toda a população de 6 a 14 anos e
garantir que pelo menos 95% dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de
vigência deste PNE. Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos e
elevar, até o �nal do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no Ensino Médio para 85%.
07/05/2020 Course Status – Centro Universitário Faveni
https://ava.unifaveni.com.br/course-status/ 3/11
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
A Provinha Brasil é instrumento pedagógico para o diagnóstico do tratamento do processo de ensino e de
aprendizagem nos anos iniciais, e não tem �nalidade classi�catória. Ela fornece dados sobre o processo de
alfabetização e de matemática aos professores e gestores das redes de ensino. Conforme Portaria Normativa nº
10, de 24 de abril de 2007, tem os seguintes objetivos:
a) avaliar o nível de alfabetização dos educandos nos anos iniciais do ensino fundamental;
b) oferecer às redes e aos professores e gestores de ensino um resultado da qualidade da
alfabetização, prevenindo o diagnóstico tardio das di�culdades de aprendizagem; e
c) concorrer para a melhoria da qualidade de ensino e redução das desigualdades, em consonância
com as metas e políticas estabelecidas pelas diretrizes da educação nacional.
 
A Provinha Brasil é realizada em dois momentos durante o ano letivo: no início do segundo ano do ensino
fundamental (até o mês de abril) e no �nal desse mesmo ano letivo (novembro). A esse respeito, assinale a
alternativa CORRETA.
 
 
Resposta Marcada :
Os resultados da avaliação permitem um diagnóstico de desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes
durante o período.
07/05/2020 Course Status – Centro Universitário Faveni
https://ava.unifaveni.com.br/course-status/ 4/11
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
A Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, aprova o Plano Nacional de Educação – PNE, e dá outras providências. O
artigo 2º da referida lei aponta as diretrizes do PNE. Leia a seguir:
 
“Art. 2º São diretrizes do PNE:
I – erradicação do analfabetismo;
II – universalização do atendimento escolar;
III – superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas
as formas de discriminação;
IV – melhoria da qualidade da educação;
V – formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a
sociedade;
VI – promoção do princípio da gestão democrática da educação pública;
VII – promoção humanística, cientí�ca, cultural e tecnológica do País;
VIII – estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto
Interno Bruto – PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e
equidade;
IX – valorização dos(as) pro�ssionais da educação;
X – promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade
socioambiental.” (BRASIL, 201
 
Considerando as diretrizes do PNE, assinale a opção CORRETA.
 
 
Resposta Marcada :
A promoção do princípio da gestão democrática da educação pública concretiza-se por meio de diversas
atividades e ações, entre as quais a construção do projeto político pedagógico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0
Em consonância com o disposto no artigo 208 da Constituição Federativa do Brasil, o dever do Estado com a
educação será efetivado mediante a garantia de ser obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram
acesso na idade própria, o ensino:
 
Resposta Marcada :
fundamental, somente.
07/05/2020 Course Status – Centro Universitário Faveni
https://ava.unifaveni.com.br/course-status/ 5/11
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
A Aneb (Avaliação Nacional da educação básica) e a Anresc (Avaliação Nacional do Rendimento Escolar – Prova
Brasil) são duas avaliações complementares que fazem parte do Sistema de Avaliação da Educação Básica. Apesar
de algumas características distintas, todos os alunos da Aneb e da Anresc utilizam os mesmos instrumentos na
avaliação (provas e questionários).
 
A Aneb abrange, de maneira amostral, alunos das redes públicas e privadas do país, em áreas urbanas e rurais,
matriculados na 4ª série/5º ano e 8ª série/9º ano do ensino fundamental e no 3º ano do ensino médio, tendo
como principal objetivo avaliar a qualidade, a equidade e a e�ciência da educação brasileira. Apresenta os
resultados do país como um todo, das regiões geográ�cas e das unidades da federação. A Anresc é uma avaliação
censitária que envolve osalunos da 4ª série/5º ano e 8ª série/9º ano do ensino fundamental das escolas públicas
das redes municipais, estaduais e federal, com o objetivo de avaliar a qualidade do ensino ministrado nas escolas
públicas. Participam desta avaliação as escolas que possuem, no mínimo, 20 alunos matriculados nas séries/anos
avaliados, sendo os resultados disponibilizados por escola e por ente federativo.
(Adaptado de: Portal Inep)
 
Considerando esses dois tipos de avaliação, assinale a a�rmativa CORRETA.
 
Resposta Marcada :
A Aneb é amostral, ou seja, apenas parte dos estudantes brasileiros das séries/anos avaliados realizam a prova.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
No texto de Cury, “A Educação Básica no Brasil”, o autor ressalta o papel que o Fundo de Desenvolvimento do
Ensino Fundamental (Fundef) teve no desenvolvimento da Educação Básica no Brasil após a segunda metade da
década de 90. De acordo com o texto, quais das atribuições a seguir fazem parte do Fundef, que fora
transformado em 2007 para Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos
Pro�ssionais da Educação (Fundeb)?
 
 
Resposta Marcada :
Investir no salário dos professores.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
Observe o depoimento feito por uma mãe de aluno:
 
– Hoje, passei o dia todo debatendo a educação de nossos �lhos. O conselho de escola é uma reunião que deveria
existir em todas as escolas, pelos menos uma vez por mês.
 
Esse depoimento faz referência a uma instância da administração de uma escola que apresenta diretamente o
exercício de um princípio da educação presente na Constituição de 1988. Esse princípio é:
 
Resposta Marcada :
Gestão democrática do ensino público.
07/05/2020 Course Status – Centro Universitário Faveni
https://ava.unifaveni.com.br/course-status/ 6/11
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
A respeito dos recursos �nanceiros, o repasse dos valores do caixa da União, dos Estados, do Distrito Federal e
dos Municípios ocorrerá imediatamente ao órgão responsável pela educação, observados os seguintes prazos
previstos no artigo 69:
 
“Art. 69. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios,
vinte e cinco por cento, ou o que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas, da receita resultante de
impostos, compreendidas as transferências constitucionais, na manutenção e desenvolvimento do ensino
público.
1º A parcela da arrecadação de impostos transferida pela União aos Estados, ao Distrito Federal e
aos Municípios, ou pelos Estados aos respectivos Municípios, não será considerada, para efeito do
cálculo previsto neste artigo, receita do governo que a transferir.
2º Serão consideradas excluídas das receitas de impostos mencionadas neste artigo as operações
de crédito por antecipação de receita orçamentária de impostos.
3º Para �xação inicial dos valores correspondentes aos mínimos estatuídos neste artigo, será
considerada a receita estimada na lei do orçamento anual, ajustada, quando for o caso, por lei que
autorizar a abertura de créditos adicionais, com base no eventual excesso de arrecadação.
4º As diferenças entre a receita e a despesa previstas e as efetivamente realizadas, que resultem
no não atendimento dos percentuais mínimos obrigatórios, serão apuradas e corrigidas a cada
trimestre do exercício �nanceiro.
5º O repasse dos valores referidos neste artigo do caixa da União, dos Estados, do Distrito Federal
e dos Municípios ocorrerá imediatamente ao órgão responsável pela educação, observados os
seguintes prazos:
I – recursos arrecadados do primeiro ao décimo dia de cada mês, até o vigésimo dia;
II – recursos arrecadados do décimo primeiro ao vigésimo dia de cada mês, até o trigésimo dia;
III – recursos arrecadados do vigésimo primeiro dia ao �nal de cada mês, até o décimo dia do mês subseqüente.
6º O atraso da liberação sujeitará os recursos à correção monetária e à responsabilização civil e
criminal das autoridades competentes.” (BRASIL, 1996)
 
Sendo assim, é CORRETO a�rmar que:
 
 
Resposta Marcada :
O atraso da liberação sujeitará os recursos à correção monetária e à responsabilização civil e criminal das
autoridades competentes.
07/05/2020 Course Status – Centro Universitário Faveni
https://ava.unifaveni.com.br/course-status/ 7/11
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
O artigo de Cury sobre a Educação Básica traz dados quantitativos importantes, especialmente sobre o Ensino
Médio. Baseando-se nos números apontados pelo autor e na interpretação desses, qual das a�rmativas abaixo é
um re�exo estatístico sobre o Ensino Médio no Brasil no �nal da década de 90 e início dos anos 2000?
 
 
Resposta Marcada :
As matrículas no ensino privado diminuíram entre 1997 e 2001.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
As diferentes de�nições de planejamento, em geral, coincidem no reconhecimento de seu objetivo: direcionar a
ação do Estado de forma a torná-la racional. Como modelo teórico para a ação, ou método para sua
racionalização, o planejamento envolve um esforço metódico e consciente ao selecionar e orientar os meios e as
estratégias para atingir os �ns previamente de�nidos, com o objetivo de aproximar a realidade do ideal expresso
pelo modelo. Devem ser estabelecidas prioridades e procedimentos básicos de ação, a �m de promover a
interação e coordenação entre os diversos setores da administração para um coerente processo de intervenção
na realidade, de sorte a fugir da imponderabilidade e evitar situações críticas. Segundo a Unesco
(CONFERÊNCIA…, 1971), o planejamento é um processo que deve ser contínuo, englobar operações
interdependentes e estar sujeito a revisões e modi�cações, uma vez que as condições podem ser alteradas,
obstáculos revelados e interpretações modi�cadas (MARTINS, 2010). Ademais, o planejamento é um processo
político, pois envolve decisões e negociações acerca de escolhas de objetivos e caminhos para concretizá-los.
Com ele, não se confunde o plano, o meio que instrumentaliza o processo. Enquanto aquele coordena, racionaliza
e dá unidade de �ns à atuação do Estado, este garante a coerência entre meios e �ns. Produto de decisão
política, o plano é também uma peça técnica que passa a ser a referência para a ação pública. Essa é a natureza
do Plano Nacional de Educação. (BRASIL, 2014)
 
Sobre plano e planejamento, é CORRETO a�rmar que:
 
Resposta Marcada :
No planejamento há a seleção e orientação dos meios e as estratégias para atingir os �ns previamente de�nidos.
07/05/2020 Course Status – Centro Universitário Faveni
https://ava.unifaveni.com.br/course-status/ 8/11
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
O artigo 3º da LDB apresenta os princípios sobre os quais o ensino deve ser ministrado:
“Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III – pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
IV – respeito à liberdade e apreço à tolerância;
V – coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
VI – gratuidade do ensino público em estabelecimentos o�ciais;
VII – valorização do pro�ssional da educação escolar;
VIII – gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;
IX – garantia de padrão de qualidade;
X – valorização da experiência extra-escolar;
XI – vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.” (BRASIL, 1996)
 
Considerando tais princípios, marque a opção CORRETA.
 
Resposta Marcada :
Garantia de padrão de qualidade
07/05/2020 Course Status – Centro Universitário Faveni
https://ava.unifaveni.com.br/course-status/ 9/11
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
O PNE é constituído por 20 metas e por 254 estratégias. As metas são classi�cadas da seguinte forma:
 
1) Metas estruturantes para a garantia do direito à educação básica com qualidade, que dizemrespeito ao acesso,
à universalização da alfabetização e à ampliação da escolaridade e das oportunidades educacionais.
2) Metas que dizem respeito especi�camente à redução das desigualdades e à valorização da diversidade,
caminhos imprescindíveis para a equidade.
3) Metas que tratam da valorização dos pro�ssionais da educação.
4) Metas para efetivação da gestão democrática.
5) Meta para ampliação de investimentos. 
6) Meta sobre a qualidade e acesso ao ensino superior.
(Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/pne/)
 
Sobre essas categorias de metas, é CORRETO a�rmar que:
 
 
Resposta Marcada :
A Meta 20 – ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7%
do Produto Interno Bruto (PIB) do País no 5º ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% do PIB
ao �nal do decênio – trata do aumento do investimento na educação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo (obrigatório) que deve servir
como referência para redes de ensino e escolas elaborarem seus próprios referenciais curriculares e currículos.
Quantas versões da BNCC foram elaboradas até a sanção da versão �nal?
 
Resposta Marcada :
Três versões, duas criadas durante o Governo Dilma e a terceira criada e sancionada durante o Governo Temer.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
O Inep elabora e distribui a Provinha Brasil para todas as secretarias de educação municipais, estaduais e do
Distrito Federal. Todos os alunos matriculados no 2º ano do ensino fundamental da rede pública participam desta
avaliação. Entretanto, ela não é obrigatória, cabendo a cada secretaria de educação aderir ou não ao processo
avaliatório. Sendo assim, é CORRETO a�rmar que:
 
 
Resposta Marcada :
O sistema Provinha Brasil é uma ferramenta oferecida pelo Inep a escolas e redes de ensino público.
O PNE na história
Em 1931, o recém-instituído Conselho Nacional de Educação iniciou um debate acerca da redação
07/05/2020 Course Status – Centro Universitário Faveni
https://ava.unifaveni.com.br/course-status/ 10/11
, ç ç
de um plano nacional de educação.
Em 1932, propugnando pela adoção de um plano geral de educação, de estrutura orgânica, tornou-
se a escola acessível. O ponto de partida desse manifesto foi o diagnóstico de uma realidade
educacional “sem unidade de plano e sem espírito de continuidade”, en�m, “tudo fragmentário e
desarticulado”.
Em 1934, foi lançado um manifesto, do qual designou-se a “comissão dos 10”, presidida por Anísio
Teixeira, para elaborar o anteprojeto de capítulo referente à educação nacional para a Constituição
de 1934.
Em 1937, foi elaborado um projeto pelo Conselho Nacional de Educação, que dispunha que o plano
somente poderia ser revisto após vigência de dez anos. Essa peça, convertida em projeto de lei,
passou a ser analisada pela Câmara dos Deputados, processo que foi abortado pelo golpe de
Estado que dissolveu o Congresso em novembro daquele ano (Estado Novo).
Em 1962, surgiu o primeiro PNE, não sob a forma de lei, mas como uma iniciativa do Ministério da
Educação e Cultura, aprovada pelo Conselho Federal de Educação. Nessa versão, o plano, em vez de
código que a tudo engloba, passou a ser um esquema distributivo de fundos, ou seja, a ideia de
planejamento integral foi substituída pela de um plano de distribuição de recursos.
Em 1965, o plano sofreu uma revisão, quando foram introduzidas normas descentralizadoras e
estimuladoras da elaboração de planos estaduais.
Em 1966, fez-se uma nova revisão, denominada Plano Complementar de Educação, a qual
introduziu importantes alterações na distribuição dos recursos federais, bene�ciando a
implantação de ginásios orientados para o trabalho e o atendimento de analfabetos com mais de
dez anos.
A Constituição de 1967 retomou a obrigatoriedade do Plano Nacional de Educação, e a
competência para sua elaboração deixou de ser do órgão normativo da educação: o planejamento
da educação foi inserido, como parte do planejamento global, nos planos nacionais de
desenvolvimento.
A Constituição de 1988 previu expressamente o estabelecimento do PNE por lei.
Em 1996, a LDB (Lei nº 9.394/1996) dispôs que a União deveria elaborar o PNE, em colaboração
com os estados, o Distrito Federal e os municípios (art. 9º, I) e, no prazo de um ano, encaminhá-lo
ao Congresso Nacional, com suas diretrizes e metas para os dez anos seguintes, em sintonia com a
Declaração Mundial sobre Educação para Todos (art. 87, §1º).
Em 1998, surgiu o PL nº 4.155/1998, com as propostas aprovadas pelo Congresso Nacional de
Educação (Coned). Imediatamente depois, o Poder Executivo enviou ao Congresso o PL nº
4.173/1998, o qual foi a base do parecer do relator, deputado Nelson Marchezan, que também lhe
incorporou algumas propostas do projeto primeiramente apresentado.
Em 2001, o Plano Nacional de Educação foi instituído por lei – a Lei nº 10.172, de 9 de janeiro de
2001, que vigorou de 2001 a 2010. Com isso, a responsabilidade jurídica foi gerada, e as ações para
o alcance das metas passaram a ser exigíveis.
Em 2014 , a Exposição de Motivos (EM) nº 33, de 2010, que acompanhou a proposta do Executivo
para o PNE 2014-2024, reconheceu que o PNE 2001-2010 contribuiu para a construção de políticas
e programas voltados à melhoria da educação, muito embora tenha vindo desacompanhado dos
instrumentos executivos para consecução das metas por ele estabelecidas.
 
Com base nesse panorama histórico, assinale a alternativa CORRETA.
 
 
07/05/2020 Course Status – Centro Universitário Faveni
https://ava.unifaveni.com.br/course-status/ 11/11
38 / 40
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
Resposta Marcada :
Em 1937 foi criado um projeto de lei que passou a ser analisado pela Câmara dos Deputados, entretanto, a
iniciativa foi dissolvida pelo Estado Novo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
A Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 estabelecem
prioridades distintas para a União, Estados, Distrito Federal e Municípios em relação à oferta da educação.
Assinale a alternativa que contem as prioridades corretas de cada um dos entes federativos de acordo com a
legislação nacional.
 
Resposta Marcada :
A União �nancia as instituições de ensino públicas federais e exerce função redistributiva e supletiva aos Estados,
ao Distrito Federal e aos Municípios; Os Estados e o Distrito Federal atuam prioritariamente no Ensino
Fundamental e Médio; Os Municípios atuam prioritariamente no Ensino Fundamental e Educação Infantil.
Total