POLÍTICA EDUCACIONAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA

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· POLÍTICA EDUCACIONAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Questão 1
Correto
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Texto da questão
A Aneb (Avaliação Nacional da educação básica) e a Anresc (Avaliação Nacional do Rendimento Escolar - Prova Brasil) são duas avaliações complementares que fazem parte do Sistema de Avaliação da Educação Básica. Apesar de algumas características distintas, todos os alunos da Aneb e da Anresc utilizam os mesmos instrumentos na avaliação (provas e questionários).
A Aneb abrange, de maneira amostral, alunos das redes públicas e privadas do país, em áreas urbanas e rurais, matriculados na 4ª série/5º ano e 8ª série/9º ano do ensino fundamental e no 3º ano do ensino médio, tendo como principal objetivo avaliar a qualidade, a equidade e a eficiência da educação brasileira. Apresenta os resultados do país como um todo, das regiões geográficas e das unidades da federação. A Anresc é uma avaliação censitária que envolve os alunos da 4ª série/5º ano e 8ª série/9º ano do ensino fundamental das escolas públicas das redes municipais, estaduais e federal, com o objetivo de avaliar a qualidade do ensino ministrado nas escolas públicas. Participam desta avaliação as escolas que possuem, no mínimo, 20 alunos matriculados nas séries/anos avaliados, sendo os resultados disponibilizados por escola e por ente federativo.
(Adaptado de: Portal Inep)
Considerando esses dois tipos de avaliação, assinale a afirmativa CORRETA.
Escolha uma opção:
a. A Aneb avalia as escolas da rede pública localizadas em área urbana e rural.
b. A Prova Brasil avalia estudantes da 4ª série/5º ano e 8ª série/9°ano do ensino fundamental e também estudantes do 3º série do ensino médio.
c. A Aneb é censitária: todos os estudantes das séries/anos avaliados, de todas as escolas públicas urbanas e rurais do Brasil com mais de 20 alunos matriculados na série/ano devem fazer a prova.
d. A Prova Brasil oferece resultados de desempenho apenas para as unidades da federação, regiões e Brasil.
e. A Aneb é amostral, ou seja, apenas parte dos estudantes brasileiros das séries/anos avaliados realizam a prova. 
Questão 2
Correto
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Texto da questão
A tabela a seguir foi construída a partir dos resultados de todas as escolas da rede municipal de uma grande cidade brasileira. Primeiramente, cada uma das escolas foi classificada, tendo em vista os alunos que atende, em uma das cinco categorias do Nível Socioeconômico – NSE. Observe:
Com base na análise da tabela, marque a opção CORRETA.
Escolha uma opção:
a. A diferença entre as notas está ligada somente aos fatores econômicos.
b. Não há nesta cidade uma enorme diferença entre escolas que atendem a estudantes com o mesmo NSE.
c. Examinando a linha 3, constata-se que a escola com a pior nota tem média de apenas 208, enquanto a nota da melhor escola é 108.
d. A diferença entre as notas está relacionada somente aos fatores pedagógicos.
e. O grupo 1 representa as escolas com NSE mais baixo e o grupo 5 com NSE mais alto. 
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Na área educacional, os sistemas de avaliação têm sido amplamente utilizados em todos os níveis e em todas as modalidades de ensino, com vistas ao acompanhamento da aprendizagem e ao desenvolvimento do educando nas redes de ensino, nas escolas e em sala de aula. Compreendem a avaliação em larga escala, a avaliação institucional e a avaliação da aprendizagem. Tendo como referência essas informações, assinale a alternativa CORRETA.
Escolha uma opção:
a. A avaliação institucional refere-se à Provinha Brasil.
b. A avaliação institucional permite que, coletivamente, sejam localizados e analisados problemas da escola, suas contradições, e que se reflita sobre eles e se estruturem situações de melhoria no desenvolvimento e na execução de seu projeto político pedagógico. 
c. O objetivo do Saeb é acompanhar o impacto das políticas públicas federais voltadas para a área da educação profissional.
d. A avaliação em larga escala ocorre exclusivamente em âmbito estadual.
e. O sistema de avaliação denominado Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb), com foco no desenvolvimento da unidade escolar, é também conhecido como Prova Brasil.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
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Texto da questão
A Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 estabelecem prioridades distintas para a União, Estados, Distrito Federal e Municípios em relação à oferta da educação. Assinale a alternativa que contem as prioridades corretas de cada um dos entes federativos de acordo com a legislação nacional.
Escolha uma opção:
a. A União financia as instituições de ensino públicas federais e exerce função redistributiva e supletiva às instituições privadas sem fins lucrativos; Os Estados e o Distrito Federal atuam prioritariamente no Ensino Fundamental e Médio; Os Municípios atuam prioritariamente no Ensino Fundamental e Educação Infantil.
b. A União financia exclusivamente as instituições de ensino superior públicas federais; Os Estados e o Distrito Federal atuam prioritariamente no Ensino Fundamental e Médio; Os Municípios atuam prioritariamente no Ensino Fundamental e Educação Infantil.
c. A União financia as instituições de ensino públicas federais e exerce função redistributiva e supletiva aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios; Os Estados e o Distrito Federal atuam prioritariamente no Ensino Fundamental e Médio; Os Municípios atuam prioritariamente no Ensino Fundamental e Educação Infantil. 
d. A União financia as instituições de ensino públicas federais e exerce função redistributiva e supletiva aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios; Os Estados e o Distrito Federal atuam prioritariamente no Ensino Fundamental e Médio; Os Municípios atuam prioritariamente na Educação Infantil.
e. A União financia as instituições de ensino públicas federais e exerce função redistributiva e supletiva aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios; Os Estados e o Distrito Federal atuam prioritariamente no Ensino Médio; Os Municípios atuam prioritariamente no Ensino Fundamental e Educação Infantil.
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,67
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Texto da questão
As diferentes definições de planejamento, em geral, coincidem no reconhecimento de seu objetivo: direcionar a ação do Estado de forma a torná-la racional. Como modelo teórico para a ação, ou método para sua racionalização, o planejamento envolve um esforço metódico e consciente ao selecionar e orientar os meios e as estratégias para atingir os fins previamente definidos, com o objetivo de aproximar a realidade do ideal expresso pelo modelo. Devem ser estabelecidas prioridades e procedimentos básicos de ação, a fim de promover a interação e coordenação entre os diversos setores da administração para um coerente processo de intervenção na realidade, de sorte a fugir da imponderabilidade e evitar situações críticas. Segundo a Unesco (CONFERÊNCIA..., 1971), o planejamento é um processo que deve ser contínuo, englobar operações interdependentes e estar sujeito a revisões e modificações, uma vez que as condições podem ser alteradas, obstáculos revelados e interpretações modificadas (MARTINS, 2010). Ademais, o planejamento é um processo político, pois envolve decisões e negociações acerca de escolhas de objetivos e caminhos para concretizá-los. Com ele, não se confunde o plano, o meio que instrumentaliza o processo. Enquanto aquele coordena, racionaliza e dá unidade de fins à atuação do Estado, este garante a coerência entre meios e fins. Produto de decisão política, o plano é também uma peça técnica que passa a ser a referência para a ação pública. Essa é a natureza do Plano Nacional de Educação. (BRASIL, 2014)
Sobre plano e planejamento, é CORRETO afirmar que:
Escolha uma opção:
a. O plano coordena, racionaliza e dá unidade de fins à atuação do Estado.
b. O planejamento especifica ações, atividades, tarefas e recursos, logicamente encadeados, tendo em vista maximizar a eficiência na realizaçãodo objetivo do plano.
c. O plano é um processo político, pois envolve decisões e negociações acerca de escolhas de objetivos e caminhos para concretizá-los. 
d. No planejamento há a seleção e orientação dos meios e as estratégias para atingir os fins previamente definidos.
e. O plano oferece um modelo teórico para a ação.
Questão 6
Correto
Atingiu 0,66 de 0,66
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Texto da questão
A política educacional pertence ao grupo de políticas públicas. É um instrumento de implementação dos programas e referenciais educacionais e se faz presente por meio da legislação educacional.
A política é de responsabilidade do Estado. Mas o Estado não toma todas as decisões. O processo de tomada de decisão baseia-se em organismos políticos e entidades da sociedade civil, em que se estabelece um processo de tomada de decisões que deriva das normatizações do país. As políticas públicas envolvem todos os grupos de necessidades da sociedade civil, que são as políticas sociais. Estas determinam o padrão de proteção social implementado pelo Estado e são voltadas, em princípio, à redistribuição dos benefícios sociais, entre eles o direito à educação. Para que este direito seja garantido com qualidade e de forma universal, é implementada a política educacional.
Com base nessas informações, assinale a afirmativa CORRETA:
Escolha uma opção:
a. A legislação educacional pertence à parte executiva das políticas públicas.
b. A política educacional é independente das políticas públicas do Estado.
c. Não há relação direta entre a política pública e a legislação.
d. A educação é um benefício social que o Estado deve garantir à população. 
e. As políticas públicas de um país são criadas de acordo com as diretrizes do Estado.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
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Texto da questão
A respeito dos recursos financeiros, o repasse dos valores do caixa da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios ocorrerá imediatamente ao órgão responsável pela educação, observados os seguintes prazos previstos no artigo 69:
"Art. 69. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, vinte e cinco por cento, ou o que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas, da receita resultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais, na manutenção e desenvolvimento do ensino público.
§1º A parcela da arrecadação de impostos transferida pela União aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios, ou pelos Estados aos respectivos Municípios, não será considerada, para efeito do cálculo previsto neste artigo, receita do governo que a transferir.
§2º Serão consideradas excluídas das receitas de impostos mencionadas neste artigo as operações de crédito por antecipação de receita orçamentária de impostos.
§3º Para fixação inicial dos valores correspondentes aos mínimos estatuídos neste artigo, será considerada a receita estimada na lei do orçamento anual, ajustada, quando for o caso, por lei que autorizar a abertura de créditos adicionais, com base no eventual excesso de arrecadação.
§4º As diferenças entre a receita e a despesa previstas e as efetivamente realizadas, que resultem no não atendimento dos percentuais mínimos obrigatórios, serão apuradas e corrigidas a cada trimestre do exercício financeiro.
§5º O repasse dos valores referidos neste artigo do caixa da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios ocorrerá imediatamente ao órgão responsável pela educação, observados os seguintes prazos:
I - recursos arrecadados do primeiro ao décimo dia de cada mês, até o vigésimo dia;
II - recursos arrecadados do décimo primeiro ao vigésimo dia de cada mês, até o trigésimo dia;
III - recursos arrecadados do vigésimo primeiro dia ao final de cada mês, até o décimo dia do mês subsequente.
§6º O atraso da liberação sujeitará os recursos à correção monetária e à responsabilização civil e criminal das autoridades competentes." (BRASIL, 1996)
Sendo assim, é CORRETO afirmar que:
Escolha uma opção:
a. Os recursos devem ser arrecadados na segunda quinzena de cada mês.
b. O atraso da liberação sujeitará os recursos à correção monetária e à responsabilização civil e criminal das autoridades competentes. 
c. Os recursos devem ser arrecadados na primeira quinzena de cada mês.
d. Os recursos arrecadados devem ser repassados no quinto dia útil.
e. O atraso da liberação não sujeitará os recursos à correção monetária e à responsabilização civil e criminal das autoridades competentes.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
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Texto da questão
O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) é um grande marco da educação brasileira, pois ampliou os investimentos antes exclusivos ao Ensino Fundamental - previstos no Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental (Fundef) - para outros níveis e modalidades de ensino. Quais são esses níveis e modalidades de ensino?
Escolha uma opção:
a. Creche, Pré-Escola, Anos Iniciais do EF, Anos Finais do EF, Ensino Médio, e Educação de Jovens e Adultos.
b. Creche, Pré-Escola, Anos Iniciais do EF (urbana), Anos Iniciais do EF (rural), Anos Finais do EF (urbana), Anos Finais do EF (rural), Ensino Médio (urbano), Ensino Médio (rural), Ensino Médio Profissionalizante, Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial, e Educação Indígena e Quilombola. 
c. Creche, Pré-Escola, Anos Iniciais do EF (urbana), Anos Iniciais do EF (rural), Anos Finais do EF (urbana), Anos Finais do EF (rural), Ensino Médio (urbano), Ensino Médio (rural), Ensino Médio Profissionalizante e Educação Especial.
d. Creche, Pré-Escola, Anos Iniciais do EF (urbana), Anos Iniciais do EF (rural), Anos Finais do EF (urbana), Anos Finais do EF (rural), Ensino Médio (urbano), Ensino Médio (rural).
e. Creche, Pré-Escola, Anos Iniciais do EF, Anos Finais do EF, Ensino Médio, Ensino Médio Profissionalizante e Ensino Superior.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
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Texto da questão
Em relação à avaliação do processo ensino-aprendizagem, assinale a opção CORRETA.
Escolha uma opção:
a. A avaliação somativa é a avaliação institucional.
b. A avaliação disciplinar, a atitudinal e a institucional compõem a avaliação formativa.
c. A avaliação institucional permite que as escolas analisem os resultados dos alunos e intervenham criticamente, com vistas à melhoria da aprendizagem. 
d. Essa avaliação retrata as atividades realizadas pelos alunos apenas ao final do processo.
e. Essa avaliação deve relacionar-se à avaliação institucional e à de larga escala; refere-se ao processo e à organização do trabalho pedagógico e à função formativa da escola.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
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Texto da questão
A Provinha Brasil é instrumento pedagógico para o diagnóstico do tratamento do processo de ensino e de aprendizagem nos anos iniciais, e não tem finalidade classificatória. Ela fornece dados sobre o processo de alfabetização e de matemática aos professores e gestores das redes de ensino. Conforme Portaria Normativa nº 10, de 24 de abril de 2007, tem os seguintes objetivos:
​​​​​​​
a) avaliar o nível de alfabetização dos educandos nos anos iniciais do ensino fundamental;
b) oferecer às redes e aos professores e gestores de ensino um resultado da qualidade da alfabetização, prevenindo o diagnóstico tardio das dificuldades de aprendizagem; e
c) concorrer para a melhoria da qualidade de ensino e redução das desigualdades, em consonância com as metas e políticas estabelecidas pelas diretrizes da educação nacional.
A Provinha Brasil é realizada em dois momentos durante o ano letivo: no início do segundo ano do ensino fundamental (até o mês de abril) e no final desse mesmo ano letivo (novembro). A esse respeito, assinale a alternativa CORRETA.
Escolha uma opção:
a. O Inep determina que a aplicação seja no início do ano letivo (em abril) e no final (em novembro).
b. A análise dos resultados da Provinha Brasil é feita pelos técnicos do Inep.
c. O teste será aplicadopelo próprio técnico do Inep.
d. Os resultados da Provinha Brasil são classificatórios e não são compilados pelo Inep como em outras avaliações do órgão.
e. Os resultados da avaliação permitem um diagnóstico de desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes durante o período. 
Questão 11
Correto
Atingiu 0,66 de 0,66
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Texto da questão
O PNE na história
​​​​​​​
• Em 1931, o recém-instituído Conselho Nacional de Educação iniciou um debate acerca da redação de um plano nacional de educação.
• Em 1932, propugnando pela adoção de um plano geral de educação, de estrutura orgânica, tornou-se a escola acessível. O ponto de partida desse manifesto foi o diagnóstico de uma realidade educacional “sem unidade de plano e sem espírito de continuidade”, enfim, “tudo fragmentário e desarticulado”.
• Em 1934, foi lançado um manifesto, do qual designou-se a “comissão dos 10”, presidida por Anísio Teixeira, para elaborar o anteprojeto de capítulo referente à educação nacional para a Constituição de 1934. 
• Em 1937, foi elaborado um projeto pelo Conselho Nacional de Educação, que dispunha que o plano somente poderia ser revisto após vigência de dez anos. Essa peça, convertida em projeto de lei, passou a ser analisada pela Câmara dos Deputados, processo que foi abortado pelo golpe de Estado que dissolveu o Congresso em novembro daquele ano (Estado Novo).
• Em 1962, surgiu o primeiro PNE, não sob a forma de lei, mas como uma iniciativa do Ministério da Educação e Cultura, aprovada pelo Conselho Federal de Educação. Nessa versão, o plano, em vez de código que a tudo engloba, passou a ser um esquema distributivo de fundos, ou seja, a ideia de planejamento integral foi substituída pela de um plano de distribuição de recursos.
• Em 1965, o plano sofreu uma revisão, quando foram introduzidas normas descentralizadoras e estimuladoras da elaboração de planos estaduais.
• Em 1966, fez-se uma nova revisão, denominada Plano Complementar de Educação, a qual introduziu importantes alterações na distribuição dos recursos federais, beneficiando a implantação de ginásios orientados para o trabalho e o atendimento de analfabetos com mais de dez anos.
• A Constituição de 1967 retomou a obrigatoriedade do Plano Nacional de Educação, e a competência para sua elaboração deixou de ser do órgão normativo da educação: o planejamento da educação foi inserido, como parte do planejamento global, nos planos nacionais de desenvolvimento.
• A Constituição de 1988 previu expressamente o estabelecimento do PNE por lei.
• Em 1996, a LDB (Lei nº 9.394/1996) dispôs que a União deveria elaborar o PNE, em colaboração com os estados, o Distrito Federal e os municípios (art. 9º, I) e, no prazo de um ano, encaminhá-lo ao Congresso Nacional, com suas diretrizes e metas para os dez anos seguintes, em sintonia com a Declaração Mundial sobre Educação para Todos (art. 87, §1º).
• Em 1998, surgiu o PL nº 4.155/1998, com as propostas aprovadas pelo Congresso Nacional de Educação (Coned). Imediatamente depois, o Poder Executivo enviou ao Congresso o PL nº 4.173/1998, o qual foi a base do parecer do relator, deputado Nelson Marchezan, que também lhe incorporou algumas propostas do projeto primeiramente apresentado.
• Em 2001, o Plano Nacional de Educação foi instituído por lei – a Lei nº 10.172, de 9 de janeiro de 2001, que vigorou de 2001 a 2010. Com isso, a responsabilidade jurídica foi gerada, e as ações para o alcance das metas passaram a ser exigíveis. 
• Em 2014 , a Exposição de Motivos (EM) nº 33, de 2010, que acompanhou a proposta do Executivo para o PNE 2014-2024, reconheceu que o PNE 2001-2010 contribuiu para a construção de políticas e programas voltados à melhoria da educação, muito embora tenha vindo desacompanhado dos instrumentos executivos para consecução das metas por ele estabelecidas.
Com base nesse panorama histórico, assinale a alternativa CORRETA.
Escolha uma opção:
a. Em 1931 foi instituído o primeiro Plano Nacional de Educação, presidido por Anísio Teixeira.
b. O PNE 2001-2010 definiu instrumentos executivos para consecução das metas por ele estabelecidas.
c. O grupo de pioneiros instituiu em 1934 o primeiro Plano Nacional de Educação.
d. Em 1937 foi criado um projeto de lei que passou a ser analisado pela Câmara dos Deputados, entretanto, a iniciativa foi dissolvida pelo Estado Novo. 
e. Em 1962 foi criado, sob forma de Lei, o primeiro Plano Nacional de Educação.
Questão 12
Correto
Atingiu 0,66 de 0,66
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Texto da questão
As políticas são uma dimensão da política de educação. A política educacional é um reflexo da política social. Chamamos de política educacional uma aplicação da Ciência Política na área da educação. Essa é uma reflexão teórica sobre as políticas educacionais que são, por sua vez, múltiplas, diversas e alternativas. Assim, as políticas educacionais concretizam-se em ações diretas no ambiente escolar.
Sobre a diferença entre "política" e "políticas" de educação, assinale a alternativa CORRETA:
Escolha uma opção:
a. Num sentido teórico, quando nos referimos à política educacional, estamos tratando de ideias e de ações governamentais.
b. As políticas educacionais se concretizam no plano teórico.
c. Não se pode confundir política educacional com as áreas específicas de intervenção: políticas de educação infantil, educação básica, educação superior etc.
d. As políticas constituem-se única e exclusivamente como iniciativas advindas do Estado.
e. A política educacional é o corpo de ideias que fundamentam a ação na esfera pública. 
Questão 13
Correto
Atingiu 0,66 de 0,66
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Texto da questão
A Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, aprova o Plano Nacional de Educação – PNE, e dá outras providências. O artigo 2º da referida lei aponta as diretrizes do PNE. Leia a seguir:
"Art. 2º São diretrizes do PNE:
​​​​​​​
I - erradicação do analfabetismo;
II - universalização do atendimento escolar;
III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação;
IV - melhoria da qualidade da educação;
V - formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade;
VI - promoção do princípio da gestão democrática da educação pública;
VII - promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País;
VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto – PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade;
IX - valorização dos(as) profissionais da educação;
X - promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental."
Considerando as diretrizes do PNE, assinale a opção CORRETA.
Escolha uma opção:
a. A promoção do princípio da gestão democrática da educação pública concretiza-se por meio de diversas atividades e ações, entre as quais a construção do projeto político pedagógico. 
b. A superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação. Para isso é preciso promover atividades curriculares que não toquem no assunto da discriminação contra identidades plurais, não incentivando preconceitos, brincadeiras de mau gosto e bullying.
c. A melhoria da qualidade da educação se dá pela publicação de leis atualizadas.
d. Articulação entre escola e economia deve privilegiar a lógica mercantil.
e. Erradicação do analfabetismo funcional.
Questão 14
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
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Texto da questão
O Plano Nacional de Educação 2014-2024 estabelece 20 metas para potencializar o desenvolvimento da educação nacional neste período. As 3 primeiras metas do PNE 2014-2024 referem-se à Educação Infantil, ao Ensino Fundamental e ao Ensino Médio. Identifique quais são elas.
Escolha uma opção:
a. Universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para as crianças de 4 a 5 anos de idade e ampliar a oferta de Educação Infantil em Creches de forma aatender; Universalizar o Ensino Fundamental de 9 anos para toda a população de 6 a 14 anos; Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos.
b. Universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para as crianças de 4 a 5 anos de idade; Universalizar o Ensino Fundamental de 9 anos para toda a população de 6 a 14 anos e garantir que pelo menos 95% dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE; Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no Ensino Médio para 85%.
c. Universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para as crianças de 4 a 5 anos de idade e ampliar a oferta de Educação Infantil em Creches de forma a atender, no mínimo, 50% das crianças de até 3 anos até o final da vigência deste PNE; Universalizar o Ensino Fundamental de 9 anos para toda a população de 6 a 14 anos e garantir que pelo menos 95% dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE. Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no Ensino Médio para 85%. 
d. Universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para as crianças de 4 a 5 anos de idade e ampliar a oferta de Educação Infantil em Creches de forma a atender, no mínimo, 50% das crianças de até 3 anos até o final da vigência deste PNE; Universalizar o Ensino Fundamental de 9 anos para toda a população de 6 a 14 anos; Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no Ensino Médio para 85%.
e. Universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para as crianças de 4 a 5 anos de idade e ampliar a oferta de Educação Infantil em Creches de forma a atender, no mínimo, 50% das crianças de até 3 anos até o final da vigência deste PNE; Universalizar o Ensino Fundamental de 9 anos para toda a população de 6 a 14 anos e garantir que pelo menos 95% dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE; Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos.
Questão 15
Correto
Atingiu 0,66 de 0,66
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Texto da questão
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica apresentam três objetivos descritos em seu texto. Assinale a alternativa que contém um desses objetivos.
Escolha uma opção:
a. Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, a execução e a avaliação do projeto político-pedagógico (PPP) da escola de educação básica. 
b. Desenvolver a educação intercultural e das relações étnico-raciais.
c. Regular a acessibilidade de pessoas com necessidades especiais na escola.
d. Assegurar o direito à saúde, segurança e dignidade da pessoa humana.
e. Promover o acesso das populações indígenas e regular o seu ensino nas escolas indígenas e nas não indígenas.