Relatório Entrevista Professora Ensino Infantil

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ATIVIDADE DE ESTÁGIO PARA: ENSINO INFANTIL
Nome do(a) estudante: Daiana Sena Dias Martins RA: 1909184
Turma: Pedagogia Polo: 9555 Modalidade: Ensino Infantil
RELATÓRIO SOBRE A ENTREVISTA REALIZADA
COM O(A) PROFESSOR(A): Maria D'Ajuda Coutinho
No dia 17 de setembro de 2020 realizei a entrevista com a professora que atua no
Ensino Infantil, de 05 anos, que é formada em Pedagogia que atua no Pré II,
alfabetizando crianças, há quase 09 anos.
Ela relatou, em sua entrevista, que recebeu várias orientações, apoio e ajuda da
equipe gestora da escola para desenvolver tanto as atividades que seriam
impressas e depois enviadas às residências dos estudantes; como para uso de uma
plataforma para as aulas online digital (LMS) e aplicativo Whatsapp para interação
do aluno com o professor e o Microsoft Teams para interação entre os professores e
a coordenadora.
Quando questionada sobre como tem sido o trabalho realizado durante a pandemia,
a professora relatou que essa mudança abrupta do ensino presencial para o ensino
a distância forçou uma adaptação inesperada para todos. Produzir videoaulas,
estabelecer uma comunicação ativa com o afastamento e realizar outras demandas
são desafios totalmente novos para os quais a maioria dos educadores não recebeu
formação para enfrentar.
Pensando em propor um aprendizado Significativo, a professora organizou seu
trabalho da seguinte forma: orientou os pais a criar cantos na casa com diferentes
propósitos para as crianças: um cantinho com almofadas para brincadeiras físicas,
um canto das artes, com materiais para desenho, escultura e música e o canto da
literatura, com uma lanterna e livros compatíveis com a idade.
Quanto as aulas são programadas com data e hora marcadas, fora o período das
aulas, se faz a correção das atividades postadas pelos alunos, sempre cumprindo
as 6 horas diárias.
O maior desafio é a falta de interação com o aluno, tendo o contato sendo
intermediado por algum responsável. Por isso, a professora procura ter uma boa
relação e comunicação com os pais das crianças, dessa forma, ambos podem
trabalhar juntos no processo de aprendizado das crianças.
Como a criança está no seu ambiente familiar, e existem várias coisas para distrair
sua atenção, a grande preocupação da professora, é conseguir prender à atenção
das crianças pequenas, ela relatou que para facilitar o trabalho com os alunos,
foram elaboradas videoaulas de curta duração, no máximo 3 minutos.
A professora relata que faz muito uso de brincadeiras, onde ela conta muitas
histórinhas, com diferentes entonações de voz, reproduz músicas contextualizadas
ao tema da tarefa e faz uso de complementos coloridos e animados. Nesse aspecto
a professora segue o pensamento de Piaget, que aborda o papel do professor que
deve ser de criar situações favorecedoras de aprendizagem, a construção do
conhecimento pelos alunos é fruto de sua ação, o que faz com que eles se tornem
cada vez mais autônomos intelectualmente.
São realizadas atividades Permanentes que se encontram na Plataforma de ensino
dos alunos e são enviadas para os pais, atividades por e-mail, WhatsApp, Google
Sala de Aula, para impressão.
É imprescindível a participação dos pais, por isso a professora além de incentivar os
pais a participarem das atividades juntamente com as crianças, deixou disponível o
site “Brincando com Ariê”, onde lá existem muitos jogos para as crianças
aprenderem brincando com o auxílio dos pais. Nas atividades realizadas com os
alunos, a professora realiza seu papel como uma “mediadora e motivadora” das
interações entre os alunos e entre eles e o meio. Ela busca criar situações que
estimulem a construção do aprendizado.
Também agora neste mês, a escola está com o Projeto Setembro Amarelo, para os
alunos interagirem em suas redes sociais. O trabalho gira em torno das emoções
primárias, como medo, alegria, raiva, tristeza. A professora pretende fazer com que
os pequenos identifiquem e entendam essas emoções, sempre de maneira lúdica
buscando uma abordagem apropriada para as crianças.
As atividades postadas na plataforma LMS, são corrigidas pelos professores, e as
dúvidas são tiradas pelo aplicativo Whatsapp e Videoconferência.
A professora relatou que são realizadas reuniões por Vídeo Chamadas, com os pais
das crianças, uma vez por semana, para apresentar os conteúdos que serão
estudados e verificar com os pais como está indo o desempenho individual e
coletivo, também sanar algumas dúvidas que venham ter. A participação ativa dos
pais nas atividades escolares dos filhos, faz parte do método Construtivista criado
por Piaget, onde ele enfatiza a importância do envolvimento dos pais no
acompanhamento escolar e no aprendizado dos filhos.
Quanto ao planejamento as atividades são planejadas semanalmente e
individualmente, pelo professor, ao todo são 30 horas semanais, divididos em 6
horas por dia, no período vespertino. E uma vez por semana, ocorrem encontros
pelo aplicativo com a Coordenadora Pedagógica. Todo esse processo de
preparação para aulas semanais, o trabalho coletivo dos professores, sem dúvida é
de grande fundamento para o trabalho acadêmico escolar.
A professora salientou que nada substitui o contato direto do professor com o aluno,
para saber suas reais necessidades e dificuldades. Segundo Wallon, em sua teoria
psicogenética o indivíduo é um ser corpóreo, concreto e deve ser visto como tal, ou
seja, seus domínios cognitivos, afetivos e motor fazem parte de um todo, a própria
pessoa. Desta forma a criança não pode ser percebida de forma fragmentada.
A partir desta concepção, o afeto surge como um instrumento que proporciona a
integração da criança com a sensibilidade, através da motivação e da
conscientização, buscando a formação de um cidadão crítico e reflexivo.
Concluindo, a pandemia de covid-19 forçou instituições educacionais em todo o
mundo a utilizar repentinamente ferramentas tecnológicas disponíveis há muito
tempo para criar conteúdo e experiências de aprendizado remoto para
estudantes. Educadores de todas as áreas estão experimentando novas
possibilidades de ensinar ― e isso é um grande avanço para um dos setores mais
resistentes a mudanças e a adoção de novas tecnologias.
A pandemia nos ensinou, em poucos meses, o real valor de habilidades como
criatividade, comunicação, colaboração, resolução de problemas complexos
e adaptabilidade ― todas estas já apontadas há alguns anos como fundamentais
para profissionais do futuro, e que agora se mostram fundamentais para a
sociedade do presente.