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O USO DAS TECNOLOGIAS PARA AS AULAS ONLINE
Autor: …………..
Tutor externo: ……….
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso: …………... – Estágio Curricular Obrigatório II
RESUMO 
A busca pelo conhecimento deve ser constante e a escola e o professor são os responsáveis e facilitadores por essa busca de aprendizado. Nesse período de pandemia as escolas tiveram que se adaptar e mudar a metodologia e a dinâmica e no âmbito da educação as mudanças foram muito mais visíveis e necessárias. O corpo docente e discente precisou mudar e evoluir, assim como a forma de aprender e ensinar. Mas toda essa mudança e adaptação só foi possível porque estamos vivendo na era da informatização e o uso da internet e das tecnologias para as aulas online foram essenciais para que a educação não parasse. O ensino remoto é uma alternativa, mas o problema é maior, porque as escolas não estão preparadas, muito menos os professores e alunos e também não houve tempo para que essa preparação acontecesse. Diante dessa necessidade foi preciso buscar entender com o estava funcionando o processo de ensino e aprendizagem na escola. E com o apoio das variadas plataformas digitais disponibilizar uma videoaula sobre como as plataformas podem virem a contribuírem com esse processo de ensino e aprendizagem. 
Palavras-chave: Tecnologia. Distância. Conhecimento.
 1 INTRODUÇÃO 
A construção do conhecimento deve ser leve e prazerosa e uma busca constante, pois o conhecimento é o responsável pelo equilíbrio existencial, pelo sucesso e pela emancipação humana. E a escola é um espaço de formação e o professor é o facilitador da aprendizagem. Durante esse período de pandemia do Covid-19, que era pra ser breve, mas já se passaram muitos meses aprendendo e se adaptando a uma nova vida. Muita coisa mudou e no âmbito da educação as mudanças foram muito mais visíveis e necessárias, pois a pandemia alterou a metodologia e a dinâmica das escolas, as quais estão tendo que se adaptar e realizar atividades a distância. 
E com a intensão de contribuir com a Escola Estadual …………………... na educação a distância, o presente trabalho terá como área de concentração a formação do professor de língua portuguesa, o programa de extensão será a formação e capacitação docente, tendo como projeto o planejamento de aula para plataformas de educação online e o tema será sobre o uso das tecnologias pra as aulas online o qual é muito propício para esse momento em que estamos vivendo. E o produto virtual desse trabalho a ser desenvolvido será a videoaula. 
Este trabalho busca entender como o planejamento de aulas estão sendo feito, com o uso das tecnologias, através das plataformas de educação online e compreender como essas plataformas digitais auxiliam os professores nessa pandemia.
2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
O corpo docente e discente nessa pandemia precisou mudar e evoluir a forma de aprender e ensinar. E em meio aos desafios da educação remota, especialmente neste momento em que a educação online não é mais um complemento, mas é a única alternativa possível para que a prática pedagógica tenha continuidade. E nesse momento de enfrentamento da pandemia de COVID-19 a prática de aprender e ensinar só foi possível porque estamos vivendo na era da informatização e o uso da internet, das tecnologias para as aulas online foram essenciais para que a educação não parasse. Para Barajas (1998), a Internet é:
um dos aspectos-chave na comunicação humana […] A Internet não é uma moda passageira que desaparecerá com o tempo. A sua aplicação em todas as áreas de atividade humana (desde a medicina à biotecnologia, passando pelo lazer e pela educação), o seu crescente número de usuários e a atração que provoca como novo talismã do século XX, ao qual são atribuídos enormes e desconhecidos poderes, produziram uma progressão geométrica no número de usuários. (Barajas, 1998, p. 313).
 Nos últimos anos, a educação a distância passou a discutir a sua importância e agora é uma realidade, ainda que forçosamente acelerada. Com essa distância, devido a pandemia, é importante compreender como as plataformas digitais auxiliam os professores e se as aulas estão sendo feitas com o uso dessas tecnologias. Pois, prender a atenção do aluno não é mais viável, porque o grande objetivo do professor é incentivar – lo, conquistá-lo e direcioná-lo para continuidade dos estudos. É nesse momento que a era digital pode contribuir bastante para essa união de aprendizado e o professor tem um papel muito importante, assim como explana Parnaíba e Gobbi (2010, p. 8): 
O professor continua sendo uma figura importante na era digital. Porém, sua postura deixa de ser a de transmissor absoluto do conhecimento, e passa a ser de facilitador de descobertas, tudo isso em um novo processo de ensino e aprendizagem. Os alunos, que agora não são mais uma plateia receptora, podem ser definidos como um grupo que participa ativamente da aula. 
O ensino remoto emergencial foi a única possibilidade de continuidade dos estudos de milhares de alunos e um desafio para todos os professores. Vários professores tem dificuldades na utilização da tecnologia na sala de aula, ''pois possuem uma bagagem muito conteudista e tradicional", de acordo com Mota, Machado, Crispim (2017. p.5) o que exige um esforço e uma adaptação para o contexto atual que todos estão vivendo. De acordo com Mota, Machado, Crispim (2017) é muito importante os docentes utilizarem o meio tecnológico no contexto escolar, visando trazer bons resultados na aprendizagem e assim tornar o ambiente escolar um lugar que se preocupa com a relação do aluno e a escola e que visa auxiliar na construção do conhecimento dos discentes. 
E para que seja bem aproveitado as aulas pelas plataformas online é preciso que seja bem planejado, estimulante, que instiguem a curiosidade e sejam atrativas. E na tentativa de manter o vínculo com os alunos e a aprendizagem, os meios tecnológicos tiveram grande contribuição e auxiliaram os professores em mais esse desafio. Com a internet e o apoio das variadas plataformas digitais, as aulas ao vivo, através do zoom, meet, o Google Classroom, os grupos de Whatsapp, o skype as gravações de podcast e alguns outros, foi possível manter as interações on-line. Para MORAN (2000, p.53), “a internet é uma mídia que facilita a motivação dos alunos, pela novidade e pelas possibilidades inesgotáveis de pesquisa que oferece”. 
Para se adaptar a uma nova forma de ensino remoto, os professores estão se renovando, aprendendo e experimentando diferentes abordagens de aprendizagem. Para MORAN (2000, p.23):
Um dos grandes desafios para o educador é ajudar a tomar a informação significativa, a escolher as informações verdadeiramente importantes entre tantas possibilidades, a compreendê-las de forma cada vez mais abrangente e profunda e a tomá-las parte do nosso referencial.
Para o educador, mais do que pensar em ensinar à distância, é importante entender que a grande missão do educador é propiciar o aprendizado. É aprender com os alunos, mais do que pensar em ensinar o conteúdo, é preciso orientar como adquiri-lo. É necessário muito mais dedicação de ambas as partes, estudo, conhecimento, criatividade e aprendizagem para usar as tecnologias a favor de todos e principalmente se adequar a usá-la para as atividades escolares. Pois, de acordo com MORAN (2000, p.24)
Aprendemos pela credibilidade que alguém nos merece. A mesma mensagem dita por uma pessoa ou por outra pode ter pesos bem diferentes, dependendo de quem fala e de como o faz. Aprendemos também pelo estímulo, pela motivação de alguém que nos mostra que vale a pena investir num determinado programa, num determinado curso. Um professor que transmite credibilidade facilita a comunicação com os alunos e a disposição para aprender.
E é possível trabalhar aprendendo com os estudantes, de maneira que todos sejam abraçados pela escola e professores. Pois, enfrentar e superar os desafios, aprender com tudo o que está acontecendo é fundamental, para que esse ano seja aproveitado da melhor maneirapossível e com todos os cuidados necessários. 
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
Diante dos vários desafios do dia – a – dia, mais a atual circunstância de distanciamento social, o ensino remoto representa uma alternativa e foi preciso reorganizar digitalmente as atividades escolares. E foi assim que a Escola Estadual de Ensino Médio Nova Sociedade, começou a se organizar durante todo esse ano de pandemia e de afastamento social. 
Com a suspensão das aulas, muito se falou do uso das tecnologias para ensino e aprendizagem como uma forma de reparação dos danos aos alunos. Mas o problema é maior, porque as escolas não estão preparadas, muito menos os professores e alunos. E não houve tempo para que essa preparação acontecesse. Diante dessa necessidade foi preciso buscar entender como estava funcionando o processo de ensino e aprendizagem na escola. A comunicação com os responsáveis da escola foi muito limitada, demoravam para responder e parecia que não estavam preparados ou receosos para certos questionamentos, e não foi possível ter acesso ao projeto politico pedagógico da escola. 
Mas de acordo com os temas propostos, sem muita opção de escolha, o programa de extensão formação e capacitação docente, acompanhado do projeto de extensão sobre o planejamento de aula para plataformas de educação online, vieram muito a somar, como uma nova experiência de pesquisa. Mesmo que já haja muitas pesquisas em relação a isso, nenhuma foi feito durante uma pandemia e muito menos com afastamento total de alunos e professores das escolas e sem o recursos de observação presencial.
A internet facilitou a busca pelo entendimento e conhecimento dos meios tecnológicos para manter o vínculo e contato entre professores e alunos. Pois, de acordo com as situações epidemiológicas dos últimos meses a necessidade de usar os meios tecnológicos e o conhecimento limitado, assim como a dificuldade de acesso a esses meios, foram os grandes problemas encontradas pelos professores e pelos alunos. 
O desenvolvimento de uma videoaula é desafiador, sabemos que existem várias plataformas de tecnologias para serem usadas, mas a noção do que é planejar, o que é preciso montar no projeto, construir o produto virtual, fazer a gravação, fazer postagem, isso do início ao fim, fica muito mais complicado e com o distanciamento isso só dificultou. 
Apesar de que uma das maiores dificuldades é não ter experiência em sala de aula, os meios tecnológicos aproximaram alunos e professores. Mas com a realidade que nos encontramos foi necessário usar cada vez mais as tecnologias, e o não conhecimento, a busca pelo novo foi o que deu incentivo, desafiou fez crescer, fez enxergar o quanto de possibilidades existe para ser trabalhado em sala de aula ou fora dela.
A videoaula será para proporcionar uma atividade mais visual e auditiva na expectativa que possa auxiliar os professores nesse desenvolvimento de habilidades usando os meios tecnológicos. E assim descobrir no meio das adversidades, a importância que os meios tecnológicos tem, os quais até uns meses atrás nem eram usadas nas aulas, que agora são a única solução para que se tenha esse contato entre professores e alunos.
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS)
O trabalho se desenvolveu virtualmente sobre a Escola Estadual de Ensino Médio …………………..., no Município……………. A escola fica na área rural do município, onde a maioria dos estudantes são filhos/as de agricultores ou moradores das redondezas. 
Para que fosse possível a realização desse trabalho foi realizado a pesquisa em livros, e-book, conversas com professores, mesmo que bem difícil ter esse contato, e assim buscando conhecer melhor os aplicativos tecnológicos para que se possa fazer essa inteiração com os alunos e professores. Foi feito participações de observação em videochamadas da escola através da plataforma meet e em outras vezes pelo wattsapp. 
Foi observado muitas dificuldades no uso da plataforma, na comunicação, falta de informação, de interesse e de criatividade dos professores e total falta de participação dos alunos. Das vezes que foi possível observar as aulas da turma sempre era os mesmos alunos, uma participação de 1 ou 2 % do total da turma. Isso acontece porque muitos alunos levam dias para poder acessar, pois precisam de internet no celular, outros nem celular têm. Nesse caso, também surge à necessidade do docente buscar conhecer outras ferramentas e incentivarem mais os alunos, desenvolvendo áudios ou vídeos explicativos. De acordo com o comentário da professora Renata, que os pais comentam que os filhos estão com preguiça, desmotivas, por isso é necessário manter eles em contato com a escola, mas a situação é difícil. Ademais, participação das famílias e dos alunos é uma grande questão no ensino remoto, seja por falta de engajamento ou de acesso à infraestrutura e internet. 
Essa prática mostrou e trouxe presente a grande necessidade de sempre estarmos inovando, se preparando, pesquisando, saindo da zona de conforto, mostrou que para ser professora, é preciso ir além da sala de aula. 
Através do estágio online foi possível se ter ideia de como é possível usar o que foi lido e pesquisado para sanar as dificuldades, e assim se aprimorar cada vez mais na construção da identidade docente e poder dar o próximo passo essa formação. 
Nesse momento de enfrentamento de pandemia, a tecnologia teve papel relevante no processo, esta favorecendo o acesso e o compartilhamento da informação e nós como discentes foi muito importante passar por esse momento. Essa prática mostrou e trouxe presente que temos a necessidade de sempre estarmos inovando, se preparando, pesquisando, saindo da zona de conforto, mostrou que o desafio de ser professora, é querer ir além de uma sala de aula. 
Diante da necessidade de fazer tudo virtualmente, houve muitas dificuldades em se comunicar com professores da escola e o fato de ter que fazer pesquisa só online também foi um grande desafio. Nisso tudo, muitas vezes o que prevalecia era o sentimento de vazio, e o que mais se sobressaiu foi à comunicação interna, o relacionamento com a internet e com o computador. Desenvolver um produto virtual, um projeto e paper de estágio completo, é a garantia que mesmo com as adversidades foi possível, e fazer diferente é essencial, quem sabe assim seja possível provocar uma mudança no comodismo e falta de interesse de muitos. 
REFERÊNCIAS 
BARAJAS, Mário F. Comunicação Global e aprendizagem: usos da Internet nos meios educacionais In: SANCHO, Juana M. Para uma tecnologia educacional. Trad. Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
MORAN, José Manuel et al. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 6. ed. Campinas: Papirus, 2000. 
MOTA, Karine Matos; MACHADO,Thallyanna Paiva Pessanha; CRISPIM, Rayane Paes dos Santos. Padlet no contexto educacional: uma experiência de formação tecnológica de professores. 22º Seminário de Educação, Tecnologia e Sociedade. Revista Redin. v. 6 Nº 1. Outubro, 2017. Núcleo de Educação On-line/ NEO; FACCAT, RS. 
PARNAÍBA, Cristiane dos Santos; GOBBI, Maria Cristina. Os Jovens e as Tecnologias da Informação e da Comunicação: aprendizado na prática. Revista Anagrama: Revista Científica Interdisciplinar da Graduação. Ano 3. Edição 4. Junho-Agosto de 2010.
ANEXO
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