Av1 - Educação e Artes

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Informações Adicionais 
• Período: 08/02/2021 00:00 à 08/03/2021 23:59 
• Situação: Cadastrado 
• Pontuação: 750 
• Protocolo: 
 
 
 
1) "Conceituar arte é uma tarefa complicada, porém não podemos negar que estamos rodeados dela 
e que se olharmos atentamente, perceberemos sua presença na música, teatro, dança, literatura, artes 
plásticas, arquitetura; sendo vista às vezes como objeto ou coisa fútil. O que entendemos por arte, 
geralmente está ligado ao conteúdo estético e por provocar a sensação de admiração por estar 
vinculada ao belo" (BUENO; DIAS, 2016, p. 30). 
BUENO, Laviane de Fátima Lima; DIAS, Renata Flávia Nobre Canela. Estética, Artes e história da 
Arte: Algumas reflexões. Rev. Triang. v. 9, n. 2: 25-35, Jul./dez. 2016. 
Leia as afirmações relacionadas à temática, escreva (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as 
falsas e assinale a alternativa correta: 
( ) A Arte é considerada como uma área do conhecimento humano. 
( ) A Arte é considerada como reflexo de uma cultura. 
( ) Por meio da Arte o ser humano pode expressar seus sentimentos utilizando-se de suportes e 
linguagens. 
( ) A arte é considerada como um fenômeno simples que está na vida de parte da população 
brasileira. 
 
A sequência correta é: 
 
 
 
Alternativas: 
• a) V, V, V, V. 
• b) V, F, V, F. 
• c) V, V, V, F. Alternativa assinalada 
• d) F, V, V, F. 
• e) F, V, F, V. 
 
2) Leia o trecho a seguir: 
 
Enquanto para o construtivismo, a aprendizagem ocorria de forma individual, para Vygotsky, todo o 
processo de aprendizagem estava diretamente relacionado à interação do indivíduo com o meio 
externo (meio este que levava em conta não apenas os objetos, mas os demais sujeitos). Dentro da 
perspectiva dele e de seus seguidores (Luria, Leontinev etc.) [Campello 98], a inteligência humana é 
constituída através de ferramentas culturais, tais como a linguagem, que são o legado das gerações 
passadas e, portanto, só pode ser compreendida a partir de uma perspectiva sócio-histórica da 
cognição. 
Disponível em: <http://homes.dcc.ufba.br/~frieda/mat061/as.htm>. Acesso em: 01/11/2017. 
 
O trecho do texto refere-se a abordagem de ensino Sociointeracionisista, que é uma tendência para o 
ensino das artes. Dessa maneira, assinale a alternativa que apresenta uma abordagem 
Sociointeracionista do ensino-aprendizagem. 
http://homes.dcc.ufba.br/~frieda/mat061/as.htm
 
Alternativas: 
• a) O aluno é direcionado pelo docente, que diz a a maneira e o tempo que devem ser levados 
para o aprendizado. 
• b) O professor estimula o aluno em sua construção do conhecimento, que deve ser feita 
prioritariamente de maneira autônoma e individual. 
• c) A aula é composta pela dinâmica da transmissão de conhecimento, onde o professor é a 
autoridade máxima. 
• d) O professor faz papel de mediador do conhecimento e esse é construído de forma coletiva, por 
meio de interação social. Alternativa assinalada 
• e) O conhecimento se constrói a partir da interação com objetos artísticos e vindos exclusivamente 
de uma reflexão individual e pessoal. 
 
3) Leia o trecho a seguir. 
 
"As reflexões sobre o ensino de Artes nos levam à consideração de que a Arte é a base da vida, sem 
ela o homem não vive, pois ela está presente em todos os momentos existenciais do ser humano, no 
que concerne à estética do cotidiano como à estética formal, pois o indivíduo convive em sua 
cotidianidade com esta relação dialética tendo a Arte sempre presente em sua vida em um 
determinado contexto sociocultural" (VALADARES; DINIZ, 2001, p.17). 
Entre os objetivos apresentados, quais estão diretamente relacionados ao trabalho a ser desenvolvido 
em Arte em sala de aula? 
 
I. Compreender a importância da arte na sociedade. 
II. Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais. 
III. Conhecer características fundamentais do Brasil Colônia considerando apenas as dimensões 
políticas, que são as dimensões consideradas como mais importantes. 
IV. Perceber-se enquanto agente transformador do ambiente. 
V. Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos 
socioculturais de outros povos e nações. 
 
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
• a) Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
• b) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
• c) Somente as afirmativas I, II, IV e V estão corretas. Alternativa assinalada 
• d) Somente as afirmativas I, II, III e V estão corretas. 
• e) Somente as afirmativas II, III e V estão corretas. 
 
4) Considerando o ensino de artes no Brasil no século XIX, faça a associação correta entre os 
eventos, apresentados na Coluna I, com suas respectivas características, apresentadas na Coluna II. 
 
 Coluna I Coluna II 
I. Educação em arte no Brasil Colonial 
1. Forma, de maneira gratuita, profissionais de artes e 
ofícios, a partir de aulas de desenho, gravura, 
escultura, pintura e escultura. 
II. Missão Artística Francesa 
2. Iniciada pelos jesuítas, com o objetivo de educar e 
catequizar. Era popular e o conhecimento era passado 
de pai para filho. 
III. Liceu de Artes e Ofícios de São Paulo 
3. Funda a Academia de Belas-artes, que segue a 
cultura erudita e clássica europeia. Tinha como 
pressuposto o ensino para as Belas Artes e Ofícios. 
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas. 
 
Alternativas: 
• a) I – 1 / II – 2 / III – 3. 
• b) I – 3 / II – 2 / III – 1. 
• c) I – 1 / II – 3 / III – 2. 
• d) I – 2 / II – 3 / III – 1. Alternativa assinalada 
• e) I – 3 / II – 1 / III – 2. 
 
5) No texto Tecnologia e Proposta Triangular no Ensino de Artes Visuais para a Educação 
Formal, a autora Camila da Silva Santos discute como se deu o desenvolvimento do ensino de Artes 
no Brasil. 
 
Reflita sobre o trecho do texto exposto a seguir: 
 
Em 1971, a inclusão do ensino de Arte no currículo escolar se deu visando um ensino voltado 
inicialmente para a técnica, sendo posteriormente considerado como atividade educativa, em que esta 
visava apenas o fazer artístico sem que houvesse reflexão. Em meio a isso, surgiram diversas 
propostas metodológicas como a Escola Nova, e influenciada pela Pedagogia Libertadora de Paulo 
Freire e John Dewey, Ana Mae Barbosa, arte-educadora, sistematizou o que hoje chamamos de 
Proposta Triangular. A apreciação de arte, sua contextualização e o fazer artístico compõem o ensino 
de arte de uma forma que haja contato com obras de arte, história da Arte e execução de uma obra de 
arte, proporcionando uma sensibilização do aluno, cognição e despertar do senso crítico. 
Disponível em: <https://www.prp.unicamp.br/pibic/congressos/xixcongresso/paineis/072884.pdf>. 
Acesso em: 01/11/2017. 
Dessa maneira, a partir da reflexão, assinale a alternativa que traz os três eixos da proposta 
triangular desenvolvida por Ana Mae Barbosa. 
 
Alternativas: 
• a) O ensino da história da arte, o contato com a arte e a execução de obras de arte visto que cabe 
ao aluno fazer a relação entre a história da arte e sua produção artística. 
• b) A sensibilização do aluno, o desenvolvimento do processo cognitivo e o despertar crítico, já 
que a sensibilização do aluno se dá por meio do desenvolvimento intelectual e sua capacidade 
crítica. 
• c) A produção como vivência da criação de obras, a fruição com a leitura dos elementos visuais e 
a reflexão com a contextualização e construção do conhecimento. Alternativa assinalada 
• d) O desenvolvimento técnico, a manipulação de materiais e o conhecimento das práticas 
artísticas, porque ao manipular materiais se desenvolve o conhecimento técnico e prático. 
• e) O aprimoramento das capacidades motoras, cognitivas e afetivas emtorno do universo da arte, 
desenvolvendo as habilidades dos alunos de forma ampla, levando-os a perceber e reconhecer 
suas próprias potencialidades. 
 
 
https://www.prp.unicamp.br/pibic/congressos/xixcongresso/paineis/072884.pdf