UNINA RECURSOS TECNOLÓGICOS E APLICAÇÕES DIDÁTICAS

Prévia do material em texto

27/02/2021 UNINA
https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9NjMxNDI1JlF1ZXN0aW9ubmFpcmVJZD0xOTE4NCZJc1JlYWRPbmx5PVRydWUmVHlwZU9mQWN0aXZpd… 1/7
 Certi�cados e Declarações (AlunoCerti�cados.aspx)
 Contratos (Contratos.aspx)
 Financeiro (AlunoFinanceiro.aspx)
 Material Complementar (AlunoMaterial.aspx)
 Meus Créditos (MeusCreditos.aspx)
 Meus Cursos (AlunoCursos.aspx)
 Meus Dados (MeusDados.aspx)
 Minhas Notas (AlunoNotas.aspx)
 Mural de Recados (Mural.aspx)
 Provas / Atividades (MinhasAtividades.aspx)
 Solicitações (Taxas.aspx)
 Vídeos (Video.aspx)
https://cursor.unina.edu.br/Account/AlunoCertificados.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/Contratos.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/AlunoFinanceiro.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/AlunoMaterial.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/MeusCreditos.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/AlunoCursos.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/MeusDados.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/AlunoNotas.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/Mural.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/MinhasAtividades.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/Taxas.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/Video.aspx
27/02/2021 UNINA
https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9NjMxNDI1JlF1ZXN0aW9ubmFpcmVJZD0xOTE4NCZJc1JlYWRPbmx5PVRydWUmVHlwZU9mQWN0aXZpd… 2/7
2,8 mil pessoas curtiram isso. Seja a primeira
pessoa entre seus amigos.
Curtir
  Questionário
A ideia desse paradigma é a de um software construtivista, em que o ambiente seja:
Interativo ao proporcionar ao aprendiz investigar, levantar hipóteses, testá-las e re�nar suas ideias iniciais. Ou seja, o paradigma
construtivista abrange o enfoque heurístico, no aprendiz estará construindo o seu próprio conhecimento.
Interativo ao não proporcionar ao aprendiz investigar, levantar hipóteses, testá-las e re�nar suas ideias iniciais. Ou seja, o paradigma
construtivista abrange o enfoque heurístico, no aprendiz estará construindo o seu próprio conhecimento.
Tradicional ao proporcionar ao aprendiz investigar, levantar hipóteses, testá-las e re�nar suas ideias iniciais. Ou seja, o paradigma
construtivista abrange o enfoque heurístico, no aprendiz estará construindo o seu próprio conhecimento.
Título: 
Curso:
Disciplina: 
Módulo: 
Tipo:
Atividade Avaliativa-Recursos Tecnológicos E Aplicações Didáticas-Profª Cláudia Senra Caramez 
Recursos Tecnológicos e Aplicações Didáticas - capacitação 30h 
Recursos Tecnológicos e aplicações didáticas 
Módulo 1 
AA 
 1. 
27/02/2021 UNINA
https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9NjMxNDI1JlF1ZXN0aW9ubmFpcmVJZD0xOTE4NCZJc1JlYWRPbmx5PVRydWUmVHlwZU9mQWN0aXZpd… 3/7
Corporativo ao proporcionar ao aprendiz investigar, levantar hipóteses, testá-las e re�nar suas ideias iniciais. Ou seja, o paradigma
construtivista abrange o enfoque heurístico, no aprendiz estará construindo o seu próprio conhecimento.
Ainda de acordo com Guarezi e Matos (2012, p. 20-24), a EaD apresenta algumas características, como: autonomia,
comunicação e processo tecnológico. No que se refere à autonomia,
O (a) estudante pode de�nir o melhor horário e local para estudar, conforme seu ritmo e estilo de aprendizado, por meio de materiais
didáticos que di�cultem a mediatização dos conhecimentos e promovam a autoaprendizagem.
O (a) estudante não pode de�nir o melhor horário e local para estudar, conforme seu ritmo e estilo de aprendizado, por meio de
materiais didáticos que facilitem a mediatização dos conhecimentos e promovam a autoaprendizagem.
O (a) estudante pode de�nir o melhor horário e local para estudar, conforme seu ritmo e estilo de aprendizado ditado pelo professor,
por meio de materiais didáticos que facilitem a mediatização dos conhecimentos e promovam a autoaprendizagem.
O (a) estudante pode de�nir o melhor horário e local para estudar, conforme seu ritmo e estilo de aprendizado, por meio de materiais
didáticos que facilitem a mediatização dos conhecimentos e promovam a autoaprendizagem.
De acordo com o pesquisador Jenkins (2010), alunos (as) apresentam melhores condições de aprendizagens através de
diferentes meios de comunicação que apresentem recursos visuais que remetam aos textos e explicações feitas sobre
determinado conhecimento. Por que seu uso é tão interessante para professores(as)?
Principalmente porque seu uso nos coloca em pé desigualdade com o grande número de tecnologias que os (as) estudantes têm
acesso desde que nasceram.
Seu uso não chama a atenção dos (as) professores(as).
Principalmente porque seu uso nos coloca em pé de igualdade com o grande número de tecnologias que os (as) estudantes têm
acesso desde que nasceram.
Principalmente porque seu uso nos coloca em pé de igualdade com cientistas da computação.
 2. 
 3. 
27/02/2021 UNINA
https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9NjMxNDI1JlF1ZXN0aW9ubmFpcmVJZD0xOTE4NCZJc1JlYWRPbmx5PVRydWUmVHlwZU9mQWN0aXZpd… 4/7
Marque a alternativa que melhor caracteriza a TECNOLOGIA SOCIAL:
O processo individual e individualizante que visa questionar o que, como, por que e para quem a tecnologia se desenvolve, para que o
cidadão se aproprie dos bens sociais e culturais numa ação individualista de seu papel na sociedade democrática, que alia saber tácito
das camadas populares ao saber cientí�co gerado ao longo da história da ciência a �m de que esta contribua para a diminuição dos
índices de desigualdade social. (KENYON, 2003).
O processo coletivo que visa questionar o que, como, por que e para quem a tecnologia se desenvolve, para que o cidadão se aproprie
dos bens sociais e culturais numa ação conscientizadora de seu papel na sociedade democrática, que alia saber tácito das camadas
populares ao saber cientí�co gerado ao longo da história da ciência a �m de que esta contribua para a diminuição dos índices de
desigualdade social. (KENYON, 2003).
É aquela que nega o conhecimento cientí�co.
[...] conjunto das “tecnologias portáteis” que reúnem instrumentos de apresentação visual e sonora e a microinformática capaz de
promover o desenvolvimento de novas relações com as fontes do saber, caracterizada pela interatividade. (SOARES, 1999, p. 37).
Os jogos educativos são outro tipo de softwares que têm o objetivo de ensinar às pessoas sobre determinado assunto ou
conceito de forma lúdica. (MARTINS, 2002, p. 12). Os jogos educativos dão a possibilidade
Ao professor aprender de forma prazerosa e dinâmica, porque possuem desa�os que despertam o interesse e a motivação no
processo de ensino e aprendizagem.
Ao estudante não aprender de forma prazerosa e dinâmica, porque possuem desa�os que despertam o interesse e a motivação no
processo de ensino e aprendizagem.
Ao estudante aprender de forma prazerosa e dinâmica, porque possuem desa�os que despertam o interesse e a motivação no
processo de ensino e aprendizagem.
Ao estudante aprender de forma prazerosa e dinâmica, porque não possuem desa�os que despertam o interesse e a motivação no
processo de ensino e aprendizagem.
 4. 
 5. 
27/02/2021 UNINA
https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9NjMxNDI1JlF1ZXN0aW9ubmFpcmVJZD0xOTE4NCZJc1JlYWRPbmx5PVRydWUmVHlwZU9mQWN0aXZpd… 5/7
Recursos culturais são todas as produções ou manifestações humanas que expressem a cultura de alguma maneira, ou
seja, aqueles que são considerados como patrimônios culturais materiais ou imateriais e precisam ser preservados. A
saber que Patrimônio Cultural Material é, geralmente, de�nido como um bem (ou bens) de natureza material
considerado importante para a nossa identidade. Então, o que seria o Patrimônio Cultural Imaterial? 
O Patrimônio Cultural Imaterial está relacionado aos saberes, às habilidades, às crenças, às práticas, ao modo de ser das pessoas,
tradições, festejos, etc.
O Patrimônio Cultural Imaterial é aquele que não precisa ser preservado.
O PatrimônioCultural Imaterial não está relacionado aos saberes, às habilidades, às crenças, às práticas, ao modo de ser das pessoas,
tradições, festejos, etc.
O Patrimônio Cultural Imaterial é aquele que precisa ser preservado.
Na tentativa de resolver os problemas levantados acima, Sancho (2006) estabelece um conjunto de axiomas, a partir da
proposição de McClintock (2000), para implementação das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) nas escolas,
sendo eles:
1) infraestrutura tecnológica adequada; 2) utilização de novos meios nos processos de ensino e aprendizagem; 3) enfoque
construtivista da gestão; 4) investimento na capacidade do aluno de adquirir sua própria educação.
1) infraestrutura tecnológica adequada; 2) utilização de novos meios nos processos de ensino e aprendizagem; 3) enfoque
construtivista da gestão; 4) investimento na capacidade do aluno de adquirir sua própria educação; 5) impossibilidade de prever
resultados da aprendizagem; 6) ampliação do conceito de interação docente; 7) questionar o senso pedagógico comum.
1) infraestrutura tecnológica adequada; 2) utilização de novos meios nos processos de ensino e aprendizagem; 3) ausência de enfoque
construtivista da gestão; 4) investimento na capacidade do aluno de adquirir sua própria educação; 5) impossibilidade de prever
resultados da aprendizagem; 6) ampliação do conceito de interação docente; 7) questionar o senso pedagógico comum.
1) infraestrutura tecnológica adequada; 2) utilização de novos meios nos processos de ensino e aprendizagem; 3) enfoque
construtivista da gestão; 4) investimento na capacidade do aluno de adquirir sua própria educação; 5) impossibilidade de prever
resultados da aprendizagem; 6) ampliação do conceito de interação docente; 7) não questionar o senso pedagógico comum.
 6. 
 7. 
27/02/2021 UNINA
https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9NjMxNDI1JlF1ZXN0aW9ubmFpcmVJZD0xOTE4NCZJc1JlYWRPbmx5PVRydWUmVHlwZU9mQWN0aXZpd… 6/7
Muitas pessoas associam a tecnologia às criações mais recentes ligadas ao mundo digital. Contudo, a tecnologia faz parte
da essência humana, nesse sentido, o que vem a ser tecnologia?
São todas as transformações ocorridas ao longo da História da Humanidade são fruto da sua necessidade de adaptação e uma busca
incessante por conforto.
Somente as transformações ocorridas ao longo da História Moderna, pois não são fruto da sua necessidade de adaptação e nem uma
busca incessante por conforto.
São somente as transformações ocorridas ao longo da História Medieval, mas não são fruto da sua necessidade de adaptação e nem
uma busca incessante por conforto.
Todas as transformações digitais ocorridas ao longo da História da Humanidade não são fruto da sua necessidade de adaptação e
uma busca incessante por conforto.
Se partirmos da discussão que existem recursos naturais renováveis e não renováveis. Por que precisamos ter em mente
o desenvolvimento sustentável e a importância dos órgãos de �scalização do meio ambiente?
Porque a humanidade nunca destruiu os recursos naturais.
Porque historicamente sempre tivemos preocupações com a preservação do meio ambiente e de seus recursos naturais.
Porque existem recursos naturais renováveis e não renováveis.
Apesar de muitos recursos naturais não se esgotarem, a poluição pode di�cultar ou impedir se reaproveitamento. Historicamente,
presenciamos a destruição de diferentes recursos por causa das atividades humanas. Por esses motivos, é sempre importante ter em
mente o desenvolvimento sustentável e a importância dos órgãos de �scalização do meio ambiente.
Qual a alternativa que melhor caracteriza as TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDIC)? 
Não são tecnologias que têm o computador e a internet como instrumentos principais e se diferenciam das Tecnologias de
Informação e Comunicação (TIC) pela ausência do digital.
 8. 
 9. 
 10. 
27/02/2021 UNINA
https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9NjMxNDI1JlF1ZXN0aW9ubmFpcmVJZD0xOTE4NCZJc1JlYWRPbmx5PVRydWUmVHlwZU9mQWN0aXZpd… 7/7
UNINA 
Copyright © 2011 - 2021. Todos direitos reservados.
[...] conjunto das “tecnologias portáteis” que reúnem instrumentos de apresentação visual e sonora e a microinformática capaz de
promover o desenvolvimento de novas relações com as fontes do saber, caracterizada pela interatividade. (SOARES, 1999, p. 37).
[…] um processo contínuo através do qual a humanidade molda, modi�ca e gera a sua qualidade de vida. Há uma constante
necessidade do ser humano de criar, a sua capacidade de interagir com a natureza, produzindo instrumentos desde os mais primitivos
até os mais modernos, utilizando-se de um conhecimento cientí�co para aplicar a técnica e modi�car, melhorar, aprimorar os
produtos oriundos do processo de interação deste com a natureza e com os demais seres humanos. (BUENO, 1999, p.87).
São tecnologias que têm o computador e a internet como instrumentos principais e se diferenciam das Tecnologias de Informação e
Comunicação (TIC) pela presença do digital.