Avaliação de Ciclo de Vida e Sustentabilidade

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Indicadores de sustentabilidade
 
Avaliação de ciclo de vida
 
A  Avaliação  do  Ciclo  de  Vida  (ACV)  é  uma  ferramenta  que  permite  medir  sistematicamente  os  efeitos  da
atividade  humana  no  meio  ambiente.  Durante  a  análise  do  ciclo  de  vida  de  um  produto,  ­  processo  ou
atividade  ­  os  impactos  ambientais  são  estudados  em  todo  o  ciclo  de  produtividade,  desde  a  utilização  do
material e energia, até o consumo e o descarte dos resíduos gerados (Fig 5.1). Este método nos permite um
diagnóstico ambiental de todo um histórico do produto, um ciclo denominado “do berço à cova”, que vai de sua
produção até a exaustão de suas funções e efeitos. O ciclo nada mais é que a história do produto, desde a fase
de  extração  das  matérias  primas,  passando  pela  fase  de  produção,  distribuição,  consumo,  uso  e  até  sua
transformação em lixo ou resíduo.
 
Fig.  5.1.  ACV  inclui  o  ciclo  de  vida  completo  do  produto,  processo  ou  atividade,  ou  seja,  a  extração  e  o
processamento  de  matérias­primas,  a  fabricação,  o  transporte  e  a  distribuição;  o  uso,  o  reemprego,  a
manutenção; a reciclagem, a reutilização e a disposição final.
Na  ISO  14040  (1997)  a  ACV  é  definida  como  a  “compilação  e  avaliação  das  entradas,  saídas  e  do  impacto
ambiental  potencial  de um produto  através de  seu  ciclo  de  vida”. O dano ambiental  é  considerado qualquer
tipo de impacto causado no ambiente pela “existência” do produto.
 
Fig. 5.2.Etapas para a avaliação de ciclo de vida.
A  figura  5.2 mostra  as  etapas  de  avaliação  de  um  produto  ou  serviço.  A  aquisição  de matéria  prima  pode
incluir,  por  exemplo,  o  plantio  de  árvores  ou  a  extração  de  petróleo,  dependendo  do  produto  estudado.  No
estágio seguinte, a matéria prima é processada para obtenção dos produtos, como papel ou plástico. Materiais
já processados são então transformados em produtos como copos descartáveis no estágio de manufatura do
produto. Depois destas etapas, ocorre o uso, o descarte ou a reciclagem. O produto pode ser reutilizado:
 pelo reuso ­  o material é limpo e reutilizado (lavagem dos copos plásticos)
 pela remanufatura – o material é utilizado na manufatura de outro produto
 pela reciclagem – o material é utilizado como matéria prima no processamento de outro copo
Todos estes estágios, em conjunto com o transporte requerido para deslocar materiais e produtos, consomem
matéria prima e energia e contribuem para o impacto ambiental causado pelo produto
A ACV  propõe uma análise bastante complexa, com muitas variáveis e há
As etapas para a realização de uma ACV podem ser classificadas em (ISO 14040):
Definição dos objetivos e limites do estudo, escolha da unidade funcional.
Realização do inventário de entradas e saídas de energia e materiais relevantes para o sistema em
estudo
        Avaliação do  impacto  ambiental  associado às  entradas  e  saídas de energia  e materiais  ou avaliação
comparativa de produtos ou processos: avalia quais os  impactos devidos às emissões  identificadas e ao uso
das  matérias  primas  e  interpreta  os  resultados  da  avaliação  de  impacto  com  a  finalidade  de  implantar
melhorias no produto ou no processo
Os sistemas avaliados pela ACV são sistemas abertos e é preciso  estabelecer um plano para o procedimento.
Durante  a  elaboração  do  plano,  as  razões  pelas  quais  a ACV  será  efetuada devem  ser  estabelecidas. Nesta
fase, as fronteiras do sistema são estabelecidas definindo o escopo da avaliação e uma estratégia para coleta
de dados e os métodos utilizados para a coleta. As razões pelas quais as análises são feitas e para quem estes
resultados  serão  divulgados  devem  estar  bem  claros.  A  definição  da  unidade  funcional  é  de  extrema
importância.
Unidade  funcional  é  a  referência  à  qual  são  relacionadas  às  quantidades  do  inventário.  É  uma  unidade  de
medida da função realizada pelo sistema (um sistema pode produzir 1 kg de polímero, um saco de papel, um
veículo...), entretanto a função do produto é a que permite as comparações com produtos similares.
 
 
 
 
 
 
 
 
Exercício 1:
A matriz proposta para a avaliação de ciclo de vida qualitiva é composta por 25 elementos.
Na vertical, aparecem os estágios do ciclo de vida do produto; na horizontal, relacionam­se
os aspectos ambientais envolvidos em cada fase do ciclo. Cada elemento da matriz recebe
uma nota de zero (o mais alto impacto ambiental) a quatro (o menor impacto ambiental).
Como são 25 elementos, a soma de todas as notas pode atingir no máximo a nota 100, o
que indicaria um produto sem impactos sobre o meio ambiente. Compare as duas
embalagens avaliadas nas tabelas e avalie as afirmações abaixo.
Embalagem metálica
 
 
 
Estágio do ciclo de vida
 do produto
Aspectos ambientais  
Consumo de
material
Consumo de
energia
Resíduos
sólidos
Resíduos
líquidos
Resíduos
gasosos
Extração 5 2 5 3 2
Manufatura 2 3 2 3 0
Transporte 4 1 1 0 2
Uso 3 1 0 0 0
Recicl./descarte 2 0 3 0 1
 
Embalagem plástica
 
 
 
Estágio do ciclo de vida
do produto
Aspectos ambientais  
Consumo de
 material
Consumo de
energia
Resíduos
sólidos
Resíduos
líquidos
Resíduos
gasosos
Extração 4 2 2 3 1
Manufatura 3 2 3 2 0
Transporte 2 1 1 0 1
Uso 3 1 0 0 0
Recicl./descarte 2 0 3 0 1
 
I ­ A embalagem metálica é menos amigável ao meio ambiente do que a embalagem
plástica 
II ­ Durante o transporte a embalagem plástica causa mais danos ao meio ambiente que a
embalagem metálica 
III ­ Os processos de manufatura das duas embalagens são equivalentes no que se refere
ao dano ambiental
A ­ Somente I é verdadeira    
B ­ Somente II é verdadeira    
C ­ Somente III é verdadeira    
D ­ Somente I e II são verdadeiras   
E ­ Todas as afirmações são verdadeiras    
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B ­ estudos 
Exercício 2:
O inventário do ciclo de vida de uma camisa de algodão é comparado com o ICV de uma
camisa de poliéster no que se refere ao consumo de energia. Avalie as tabelas abaixo blusa
e assinale a alternativa correta.
Uso de energia durante o ciclo de vida de uma camisa de poliéster.
 
  Energia utilizada (kW/ano)
Produção 40
Uso (lavagem com água quente) 130
Descarte <1
 
 
Uso de energia durante o ciclo de vida de uma camisa de algodão. 
 
  Energia utilizada (kW/ano)
Produção 48
Uso (lavagem com água fria) 55
Descarte <1
 
 
I ­ A comparação do uso de energia durante o ciclo de vida das camisas mostra que o maior
consumo de energia da camisa de poliéster ocorre durante o uso do produto na operação de
lavagem. Nesse caso, a camisa de algodão que permite o uso de água fria para lavagem
resultará em economia de energia e diminuirá drasticamente o impacto ambiental causado.  
II ­ A comparação do uso de energia durante o ciclo de vida das camisas mostra que o
consumo de energia da camisa de poliéster durante a todo o seu ciclo de vida é 88% menor
que a da camisa de algodão, o que indica que esta é a opção ambientalmente preferível. 
III ­ A comparação do uso de energia durante o ciclo de vida das camisas mostra que o
consumo de energia da camisa de poliéster durante a produção é menor que o da camisa de
algodão, o que indica que esta é a opção ambientalmente preferível para o fabricante.
A ­ Somente I é verdadeira    
B ­ Somente II é verdadeira    
C ­ Somente III é verdadeira    
D ­ Somente I e III são verdadeiras    
E ­ Todas as afirmações são verdadeiras    
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D ­ estudos 
Exercício 3:
As etapas para a realização de uma ACV podem ser classificadas em (ISO 14040):
1.      Definição dos obje򠀀vos e limites do estudo, escolha da unidade funcional.
2.      Realização do inventário de entradas e saídas de energia e materiais relevantes para o sistema em estudo
3.           Avaliação  do  impacto  ambiental  associado  às  entradas  e  saídas  de  energia  e  materiaisou  avaliação
compara򠀀va de produtos ou processos: avalia quais os impactos devidos às emissões iden򠀀ficadas e ao uso
das  matérias  primas  e  interpreta  os  resultados  da  avaliação  de  impacto  com  a  finalidade  de  implantar
melhorias no produto ou no processo
Assinale a alterna򠀀va correta:
 
A ­ Estas etapas são meramente ilustrativas e podem ser modificadas pelo analista    
B ­ A realização de todas as etapas permite que o método seja utilizado para produtos e
serviços de qualquer natureza    
C ­ A modificação das etapas não influencia o resultado da avaliação    
D ­ Estas etapas somente se aplicam a produtos industrializados    
E ­ Em um ACV simplificado, são eliminadas as etapas 1 e 2.  
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B ­ estudos 
Exercício 4:
Unidade funcional é a referência à qual são relacionadas às quantidades do inventário. A
escolha da unidade funcional deve ser cuidadosa, já que pode levar a resultados ambíguos,
especialmente quando se pretende comparar produtos. A função do produto é a que permite
as comparações com produtos similares. Por exemplo, ao comparar um saco de papel com
uma sacola plástica, deve­se lembrar que um saco de papel não suporta necessariamente o
mesmo volume de compras que uma sacola plástica. A unidade funcional deve determinar a
equivalência entre os sistemas. A função de ambos os produtos é carregar compras uma
certa quantidade de compras e a unidade funcional deve ser, então o volume de compras. 
Para comparar embalagens de refrigerantes, a unidade funcional adequada será 
 
A ­ Uma lata de 300 ml    
B ­ Uma garrafa PET de dois litros    
C ­ Um quilograma de alumínio    
D ­ O volume de refrigerante a ser embalado    
E ­ Uma garrafa retornável    
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D ­ estudos 
Exercício 5:
Avaliação do Ciclo de Vida é um método utilizado para avaliar o impacto ambiental de bens e serviços. A
análise do ciclo de vida de um produto, processo ou atividade é uma avaliação sistemática que quantifica os
fluxos de energia e de materiais no ciclo de vida do produto. A EPA (Environmental Protection Agency, dos
Estados Unidos) define a Avaliação de Ciclo de Vida como “uma ferramenta para avaliar, de forma holística,
um produto ou uma atividade durante todo seu ciclo de vida”. O ciclo nada mais é que a história do produto,
desde a fase de extração das matérias primas, passando pela fase de produção, distribuição, consumo, uso e
até sua transformação em lixo ou resíduo. Por exemplo, quando se avalia o impacto ambiental de um carro
deve­se considerar não só a poluição causada pelo funcionamento do veículo, mas, também, os possíveis
danos causados por seu processo de fabricação, pela energia que utiliza, pela produção de seus diversos
componentes e seu destino final. A avaliação do ciclo de vida leva em conta as etapas “do berço à cova”  do
produto ou considerando­se o aproveitamento do produto após o uso, do “berço ao berço”.
A ACV pode auxiliar:
I. na identificação de oportunidades para melhorar aspectos ambientais dos produtos em vários pontos do seu
ciclo de vida;
II. na tomada de decisões na indústria, organizações governamentais e não­governamentais;
III. na seleção de indicadores pertinentes de desempenho ambiental, incluindo técnicas de medição;
IV. na venda do produto, já que um produto avaliado é obrigatoriamente mais amigável ao meio ambiente 
A ­ Somente I e II estão corretas  
B ­ Somente I e IV estão corretas  
C ­ Somente I, II e III estão corretas  
D ­ Somente I, II e IV estão corretas  
E ­ Somente I, III e IV estão corretas  
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C ­ estudos
Exercício 6:
 Estudos baseados em ACV têm demonstrado que as quantidades de energia gastas para obter um produto a partir de matéria­
prima virgem são maiores que aquelas gastas para produzi­lo com resíduos reciclados.
Por exemplo:
1­ Quando o aço é produzido inteiramente a partir da sucata, a economia de energia chega a 70% do que se gasta com a
produção a base do minério de origem. Além disso, há uma redução da poluição do ar (menos 85%) e do consumo de água
(menos 76%), eliminando­se, ainda, todos os impactos decorrentes da atividade de mineração.
2­ O papel jornal produzido a partir das aparas requer 25% a 60% menos energia elétrica que a necessária para obter papel da
polpa da madeira. O papel feito com material reciclado reduz em 74% os poluentes liberados no ar e em 35% os despejados na
água, além de reduzir a necessidade de derrubar árvores.
3­ Na reciclagem do vidro é possível economizar, aproximadamente, 70% de energia incorporada ao produto original e 50%
menos de água.
4­ Com a reciclagem de plásticos economiza­se até 88% de energia em comparação com a produção a partir do petróleo e
preserva­se esta fonte esgotável de matéria­prima.
 
 
Com base nos exemplos acima, é possível afirmar que:
 
 
 
A ­ O papel jornal produzido a partir de aparas requer menos energia elétrica que a
necessária para obter papel da polpa da madeira.      
B ­ O papel feito com 20% de material reciclado reduz em 14% os poluentes liberados no ar
e em 5% os despejados na água,      
C ­ Quando se reusa uma embalagem de vidro  não é possível economizarde energia ou
água.   
D ­ A  reciclagem de plásticos não é economicamente viável em comparação com a
produção a partir do petróleo.      
E ­ Quando o aço é produzido inteiramente a partir da sucata, não há economia de energia
redução da poluição do ar  ou do consumo de água. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A ­ estudos 
Exercício 7:
A ACV é um facilitador para as indústrias realizarem análises dos impactos ambientais com relação aos
processos de produção, insumos, matérias­primas, logística e distribuição, usos, reuso, disposição final e
reciclagem. Essa técnica também favorece o desenvolvimento de processos de melhoramentos de uma
empresa no campo ambiental. Considerando as embalagens abaixo, qual seria sua atitude para decidir qual
delas fabricar, considerando que sua empresa esteja comprometida com o desenvolvimento sustentável do
planeta?
A ­ fabricaria aquela capaz de prover maior lucro  
B ­ fabricaria aquela capaz de prover maior aproveitamento da matária prima  
C ­ fabricaria aquela capaz de garantir menor impacto ambiental  
D ­ fabricaria aquela que, após avaliação de seu ciclo de vida, fosse capaz de garantir
menor impacto ambiental com melhor aproveitamento da matéria prima e energia  
E ­ fabricaria aquela capaz de proporcionar maior satisfação ao cliente  
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D ­ estudos 
Exercício 8:
De acordo com os resultados mostrados na tabela abaixo, é possível afirmar que:
I. O uso de energia renovável é menor na etapa de fabricação do papel
II. A maior parcela de energia é consumida na etapa de uso do papel, durante sua vida útil
III. O uso de energia é pequeno para obtenção de 1m2 de papel
IV. O consumo de energia para a produção e transporte de outras matérias primas é menor
que o consumo de energia para produção e transporte da polpa
A ­ Somente I e II estão corretas  
B ­ Somente IV está correta  
C ­ Somente I e III estão corretas  
D ­ Somente I e IV estão corretas  
E ­ Somente I está correta  
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B ­ estudos