Currículo e Sociedade- Apol 1 - acertou 100

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Currículo e Sociedade- Apol 1 
1.Leia a seguinte citação:
"Na segunda metade do século XIX, podemos verificar os primórdios da mudança que se concretizaria no início do século XX. Um novo procedimento foi sendo adotado em relação ao método utilizado até então”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 50.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente como era conhecido o método intuitivo 
A. Ratio Studiorum.
B. Transplante educacional.
C. Lição das coisas.
D. Escolanovista.
E. Transplante Curricular
2.Leia o seguinte excerto de texto:
“Os estudos sobre o currículo começam a ser mais efetivos a partir da criação desse órgão, primeiramente por este ser responsável pela Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 60.
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a finalidade da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, identifique a alternativa correta: 
A. Falar sobre o ensino profissionalizante sob uma visão mais conservadora.
B. Discutir sobre a educação e os teóricos da escola nova.
C. Atender as necessidades da criança e adequação do currículo.
D. Discutir os problemas educacionais e difundir o pensamento pedagógico vigente.
E. Adequar o currículo aos interesses sociais do meio.
3.Leia o seguinte excerto:
“Conhecido como lição das coisas, o método intuitivo foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década do século XIX”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 51.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente a finalidade do método intuitivo: 
A. Possibilitar o professor de determinar seu ambiente de trabalho.
B. Resolver os problemas de ineficiência do ensino.
C. Trabalhar, direta ou indiretamente, a atividade mental dos alunos.
D. Contribuir para o desenvolvimento das teorias progressistas.
E. Associar a racionalidade instrumental com a técnica.
4.Leia o trecho de texto abaixo:
“Falar da realidade como algo parado, estático, compartimentado e bem comportado, quando não falar ou dissertar sobre algo completamente alheio à experiência existencial dos educandos vem sendo, realmente, a suprema inquietação desta educação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 108.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente a crítica de Paulo Freire a respeito da educação fragmentada: 
A. Critica os professores, que precisam estar sempre atentos às demandas dos alunos.
B. Critica o processo de seleção e organização dos conteúdos de cada área. 
C. Critica a ideia de aprendizado padronizado. 
D. Critica os conteúdos que são retalhos da realidade.
E. Critica o olhar pedagógico, que julga ser muito lento. 
5.Leia o excerto a seguir: 
“Os autores brasileiros que discutem o currículo se apropriaram, na maioria das vezes, da produção estrangeira para propor políticas públicas para a educação, que influenciaram diretamente na concepção curricular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 27.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a referência na estrutura do currículo, assinale a alternativa correta: 
A. Teve como referência o campo curricular americano.
B. Sua referência partiu de algumas instituições que já existiam na época.
C. As políticas públicas brasileiras interferiram na constituição do currículo. 
D. A transferência curricular estrangeira e as nacionais influenciou na estruturação do currículo
E. O campo curricular brasileiro não sofreu influências. 
6.Leia a seguinte citação:
“O currículo surge, então, em uma dimensão ampla que o entende em sua função socializadora e cultural, bem como forma de apropriação da experiência social acumulada e trabalhada a partir do conhecimento formal que a escola escolhe, organiza e propõe como centro as atividades escolares".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 26.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente como o currículo deve ser pensado: 
A. Como um documento distante da realidade da escola. 
B. Como uma avaliação da direção da escola. 
C. Como um conteúdos que poderá se distanciar dos aspectos sociais e culturais. 
D. Como práxis pedagógica. 
E. Como uma reflexão da escola perante seus desafios. 
7.Leia o trecho a seguir: 
“Currículo é transformação, não apenas no que se refere a mudar o sentido, de ir por outro caminho, mas de buscar novas tentativas, novas soluções, novas conquistas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 25.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre elaboração de currículo, assinale a alternativa correta: 
A. Aplicação é direta. 
B. Relação direta com aspectos sociais. 
C. Pautada somente nos princípios da escola. 
D. Compreendido como práxis pedagógicas
E. Desconsidera as diretrizes da escola
8.Leia o extrato de texto abaixo: 
“[...] Exalta a importância do desenvolvimento das competências e das habilidades específicas, excluindo aqueles alunos que não se tornam aptos para as funções produtivas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 92.  
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre pedagogia tecnicista, assinale a alternativa correta: 
A. Seu objetivo é fazer com que o aluno seja visto como condutor de seu processo de aprendizagem, dando ênfase ao seu potencial reflexivo.
B. Seu objetivo é tornar o orientador educacional um técnico do ensino que transmitirá aos alunos os conteúdos pertinentes.
C. Sua centralidade está na busca dos melhores recursos de ensino.
D. Seus princípios filosóficos são elaborados  a partir de conteúdos disponibilizados aos alunos através do livro didático.
E. Seu intuito é transmitir aos alunos os conteúdos que o professor definir como pertinente, desde que a coordenação
9.Leia o pequeno fragmento: 
“É necessário superar, também, a concepção de que o conhecimento seja apenas informação”.    
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 38.   
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre Conhecimento e Informação, relacione os itens a seguir: 
1. Conhecimento 
2. Informação 
(   ) Está presente na mídia em geral: internet, jornais e outros veículos de comunicação.
(  ) Possibilita ao aluno, ao ser ensinado na escola, o desenvolvimento de formas de pensamento (conceitual) diferentes dasque constitui na vida cotidiana.
(  ) Por ser ordenado possibilita a ampliação e reorganização a partir de mais conhecimentos e informações. 
Agora, selecione a sequência correta:
A. 2, 1, 2
B. 1, 1, 2
C. 1, 2, 2
D. 2, 1, 1
E. 2, 2, 1
10.Leia o excerto abaixo: 
“Com base nos aspectos estruturais, consideramos o surgimento de três dimensões também inter-relacionadas que compõem, ou devem compor, a instituição escolar [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 103.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente as três dimensões que compõem a instituição escolar:
A. Dimensão pedagógica, Campo organizacional e Dimensão educacional
B. Dimensão funcional, Dimensão organizacional e Campo curricular. 
C. Dimensão básica, Dimensão curricular e Campo estrutural.
D. Dimensão crítica, Campo organizacional e Dimensão reprodutivista.
E. Dimensão tecnicista, Dimensão tradicional e Campo educacional.