APOL OBJETIVA CURRÍCULO E SOCIEDADE

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APOL OBJETIVA I – CURRÍCULO E SOCIEDADE 
Nota: 80/10 
 
Questão 1/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o trecho abaixo: 
“A elaboração da proposta pedagógica é pontuada como tarefa dos professores que fazem parte do estabelecimento de ensino. Muito embora cada escola 
possa elaborar sua proposta, esta deve atender às exigências legais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 164. 
Considerando o trecho acima e de acordo com a Aula 1 (vídeo 6, tema 5: Proposta pedagógica e organização curricular), identifique a alternativa que 
indica corretamente como devem ser elaboradas as propostas pedagógicas de uma escola: 
 
A Um dos aspectos exigidos pela Lei são: em cada instituição escolar a base curricular comum em nível nacional deve ser 
contemplada. 
 
B A proposta pedagógica tem uma função social, é resultado de uma construção coletiva e as discussões para sua produção 
precisam ser feitas por todos os atores da escola. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C A escolha da organização do ensino, se por séries, ciclos ou períodos semestrais, fica a cargo da proposta pedagógica da 
escola. 
 
D As normas que regem as escolas são determinadas pela direção da escola que deve colocá-las em prática a partir da sua 
proposta pedagógica. 
 
E A proposta pedagógica da escola ficou definida como um documento que detalha o desenvolvimento da escola e suas 
dificuldades. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Neste momento histórico, a educação brasileira vivenciou uma grande ruptura e toda a organização metodológica e curricular foi levada embora com os 
jesuítas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 83. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta 
corretamente como o ensino jesuítico era considerado: 
Você não pontuou essa questão 
 
A Individualista, autoritário, magistral e decadente. 
 
B Reconstrutor, autoritário e magistral e individualista. Questão errada 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Dogmático, decadente, autoritário e ultrapassado. 
 
D Decadente, magistral, autoritário e segmentar. 
 
E Igualitário, político, econômico e frágil. 
 
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“Para Dewey [...] o valor dos conhecimentos sistematizados ‘está na possibilidade, que dá ao educador, de determinar o ambiente, o meio necessário à 
criança, e, assim, dirigir indiretamente a sua atividade mental”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 52. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar , sobre o entendimento de Dewey a respeito do 
currículo, tendo como foco a prática do professor, assinale a resposta correta: 
 
A Uma experiência vivenciada pelo aluno, orientada e com enfoque nos interesses do professor. 
 
B Uma totalidade de experiências orientadas pelo professor, as quais serão vivenciadas pelo aluno levando em conta e 
valorizando os interesses dos mesmos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Um plano de estudos a ser mediado pelo professor, valorizando os interesses do docente sobre os do aluno. 
 
D Uma totalidade de experiência do professor a ser transmitida ao aluno. 
 
E Um plano de estudos com base nos interesses do aluno, sendo mediado pelo professor. 
 
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Apesar de muitas críticas às teorias anteriores, as teorias crítico-reprodutivistas não apresentam uma proposta político-pedagógica bem delineada [...] 
Pedagogia histórico-crítica – defende uma organização curricular com base nas áreas de conhecimentos [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 93-94. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, relacione as teorias críticas e pós-
críticas às suas respectivas características: 
 
1. Pedagogia Crítico-reprodutivista 
2. Pedagogia Histórico-crítica 
 
( ) Enfatiza a valorização da subjetividade do educando, considerando o professor o mediador da aprendizagem. 
( ) Considera a escola como um aparelho ideológico do Estado que privilegia a cultura de elite e assim produz com seu ensino violências simbólicas. 
( ) Não apresenta uma proposta político-pedagógica bem elaborada que auxilie os professores na construção de sua prática. 
( ) Os conteúdos universais e culturais devem ser trabalhados baseando-se na experiência do aluno e sua realidade social, confrontando-a com o 
conhecimento científico. 
( ) Defende a integração e inter-relacionamento dos conteúdos. 
 
Agora, selecione a sequência certa: 
 
A 1,1,2,2,2 
 
B 2,1,1,2,2 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C 1,2,1,2,1 
 
D 2,2,1,1,2 
 
E 2,1,2,2,1 
 
 
 
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os teóricos visavam a padronização dos processos pedagógicos com o objetivo de atender à escolarização, em massa, preparando os indivíduos para o 
sistema mecânico de produção”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 90. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base base A função do currículo no contexto escolar, relacione corretamente as tendências 
pedagógicas às suas características: 
1 . Escola Nova 
2 . Escola Tecnicista 
3 . Pedagogia crítico-reprodutivista 
 
( ) Denunciam o poder hegemônico da classe dominante, ressaltando o fato de a escola ser um aparelho ideológico do Estado, que visa a partir do seu 
currículo tradicional formar mão-de-obra especializada. Por isso, defendem que o ensino contenha componentes crítico-reflexivos. 
( ) O professor é considerado o facilitador da aprendizagem, e o aluno é chamado a participar, é considerado ativo e participativo no processo. Sua ênfase 
curricular está nos processos, não nos conteúdos; assim, os conteúdos são organizados em projetos, a fim de permitir o aluno uma adaptação à sociedade. 
( ) Defende o desenvolvimento das competências e habilidades específicas, assim os conteúdos curriculares são selecionados a partir deste objetivo. Busca 
descobrir quais os melhores recursos para ensinar tendo o professor como um técnico do ensino. 
Agora, selecione a sequência correta: 
 
A 1 - 3 - 2 
 
B 3 - 1 - 2 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C 3 - 2 - 1 
 
D 1 - 2 - 3 
 
E 2 - 3 - 1 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“[...] é em John Dewey que podemos encontrar primeiramente a expressão currículo [mas] a teoria desse tema só é concretizada com Franklin John Bobbitt 
[...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 52-53. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre currículo, relacione corretamente os autores 
às suas respectivas ideias: 
 
1. Franklin Bobbit 
2. John Dewey 
 
( ) O valor do conhecimento sistematizado está na possibilidade do professor determinar o meio necessário para que a criança aprenda. 
( ) O foco está na prática do professor. 
( ) O foco está no aluno. 
( ) O currículo subtende uma série ou conjunto de coisas queos alunos devem fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem para 
decisões na vida adulta. 
 
Agora, identifique a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 2, 1, 2, 1 
 
B 2, 2, 1, 1 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C 2, 1, 2, 1 
 
D 2, 1, 1, 2 
 
E 1, 1, 2, 2 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto abaixo: 
“[...] o conhecimento é um bem comum, devendo portanto ser socializado a todos os seres humanos. O currículo é o instrumento por excelência dessa 
socialização”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 37. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o conhecimento socializado pelo currículo, é 
correto afirmar que: 
 
A É o conhecimento artístico que foi produzido pela humanidade no decorrer dos anos e depois foi sistematizado. 
 
B É o conhecimento teórico-científico que foi organizado culturalmente. 
 
C É todo conhecimento produzido pelas elites europeias durante a idade média que atingiu seu status de imprescindível à 
sociedade. 
 
D Refere-se aquele conhecimento científico que foi separado no decorrer dos anos como sendo condição necessária ao 
desenvolvimento do homem. 
 
E É todo conhecimento, consequência do desenvolvimento cultural da humanidade, que foi sistematizado. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os aspectos estruturais revelam como e de que forma a instituição se organiza ou pode se organizar para viabilizar as condições de atuação pedagógica no 
contexto escolar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 102. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre os aspectos estruturais da 
escola, assinale a alternativa correta: 
 
A O aspecto estrutural funcional expõe qual a compreensão de sua função social e cultural que a escola tem. 
 
B O aspecto organizacional da escola tem a ver com a forma como essa se organiza para atender aos interesses políticos. 
 
C O aspecto estrutural da escola expõe e influencia e a forma que se elaborar o currículo. 
 
D O aspecto estrutural é composto de quatro subestruturas: física, material, ideológica e pedagógica. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E O aspecto estrutural da escola está relacionado a forma como os professores podem melhorar e organizar seus materiais. 
 
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“No período do Estado Novo, a partir de 1937, as discussões sobre a educação e os teóricos da escola nova entraram em uma espécie de hibernação [mas 
é possível verificar] a criação do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac) e do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai)". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 59. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base base A função do currículo no contexto escolar, sobre o período do Estado Novo, 
assinale a alternativa correta: 
 
A A ênfase de deu no ensino profissionalizante sob uma visão mais conservadora. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Os alunos passaram a ter acesso à educação profissional. 
 
C A Escola Nova passou a fomentar a educação profissional. 
 
D Os alunos efetivaram a iniciação científica. 
 
E A formação do cidadão ativo passou a ser papel da sociedade. 
 
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto abaixo: 
“[...] Exalta a importância do desenvolvimento das competências e das habilidades específicas, excluindo aqueles alunos que não se tornam aptos para as 
funções produtivas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 92. 
 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre pedagogia tecnicista, assinale a 
alternativa correta: 
Você não pontuou essa questão 
 
A Seu objetivo é fazer com que o aluno seja visto como condutor de seu processo de aprendizagem, dando ênfase ao seu 
potencial reflexivo. 
 
B Seu objetivo é tornar o orientador educacional um técnico do ensino que transmitirá aos alunos os conteúdos pertinentes. 
Você assinalou essa alternativa (B) questão errada 
 
C Sua centralidade está na busca dos melhores recursos de ensino. 
 
D Seus princípios filosóficos são elaborados a partir de conteúdos disponibilizados aos alunos através do livro didático. 
 
E Seu intuito é transmitir aos alunos os conteúdos que o professor definir como pertinente, desde que a coordenação pedagógica 
esteja ciente. 
 
 
APOL OBJETIVA II – CURRÍCULO E SOCIEDADE 
Nota: 10/10 
 
 
Questão 1/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
"O multiculturalismo é um pressuposto básico para a elaboração e execução de currículos que desejem ser efetivados numa perspectiva crítica e 
transformadora". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 6, p. 3. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 6, marque a alternativa que define corretamente o 
multiculturalismo na área do currículo escolar: 
 
A Compreender a realidade permeada por culturas semelhantes e inter-relacionadas. 
 B Compreender a realidade como multicultural, ou seja, formada por várias culturas e etnias que se relacionam. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Compreender as igualdades e a homogeneidade como norte das relações sociais. 
 
D Compreender o entendimento da desigualdade como ponto fundante de todas as relações sociais. 
 
E Compreender a realidade como complexa e permeada por múltiplas relações que têm como fundamento a base econômica. 
 
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
"São muitos os desafios e as incertezas no campo curricular na atualidade. Destacaremos apenas alguns, que nos parecem mais prementes dada a 
realidade brasileira. São eles a formação de professores, a necessidade de pesquisas na área da educação e, em específico, do currículo e a consideração 
da não neutralidade do currículo escolar". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 6, p.7. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 6, sobre a questão da neutralidade ou não do currículo 
escolar, identifique a alternativa correta: 
 
A O currículo é neutro, pois não pode apresentar nos conteúdos escolares qualquer indício de tomada de posição frente a 
realidade. 
 
B O currículo não é neutro, pois está sempre vinculado com questões político partidárias. 
 
C O currículo é neutro pois não apresenta nenhuma relação com o tempo e o espaço em que está contextualizado. 
 
D O currículo não é neutro, pois a escolha dos conteúdos ou conhecimentos a serem ensinados é permeada por opções 
políticas, teóricas, políticas e ideológicas. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E O currículo não é neutro, pois sempre está pré-determinado pelos órgãos superiores, como o Ministério da Educação, por 
exemplo. 
 
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto abaixo: 
“O professor, ao atuar em uma escola, seja ela públicaou privada, necessariamente deve considerar o projeto pedagógico da escola”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 173. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre currículo “real”, podemos afirmar que: 
 
A É aquele elaborado pela secretaria de educação e repassado à instituição para sua execução. 
 
B É aquele que foi colocado em prática pelo professor, que não possui relação com o currículo formal. 
 
C É aquele elaborado de acordo com a LDB e que compõem o Projeto Político Pedagógico da escola. 
 
D É aquele dado pelo Projeto Político Pedagógico e que o professor executa em sala de aula exatamente de acordo com o que 
foi planejado. 
 
E É aquele que o professor verdadeiramente coloca em prática as suas ações no cotidiano escolar. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o trecho abaixo: 
"Cada uma das tendências pedagógicas a serem abordadas trazem interferências e, de certa forma, determinam as definições curriculares, ou seja, dizem 
respeito às escolhas que são feitas sobre o que ensinar e como ensinar". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.2. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, assinale a alternativa que indica corretamente a 
concepção pedagógica que se relaciona ao desenvolvimento da consciência política dos educandos e educadores: 
 
A Teoria crítica-reprodutivista. 
 
B Pedagogia histórico-crítica. 
 
C Pedagogia libertadora. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Tecnicismo. 
 
E Pedagogia escolanovista. 
 
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
"O processo de gestão democrática da escola pública implica práticas de gestão com novos significados. O ordenamento jurídico é a lei de Diretrizes e 
Bases da educação nacional (Lei n. 9.394/96 – LDBEN) [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.3. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a alternativa que indica corretamente o 
princípio básico para a elaboração do currículo escolar: 
 
A Garantia de padrão de qualidade. 
 
B Princípio da equidade. 
 
C Gestão democrática. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Liberdade e solidariedade humana. 
 
E Valorização dos profissionais da educação. 
 
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o trecho de texto: 
"[...] não se pode esquecer que as questões escolares estão estritamente ligadas à qualidade na escolaridade, ou seja, a escola necessita ser um local que 
transmite conteúdo sem engessar e reproduzir, pois deve auxiliar na percepção das concepções de mundo [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.8. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a alternativa que indica corretamente qual é a função 
social da escola: 
 
A Conduzir a comunidade escolar para formação integral de si mesma. 
 
B Formar o aluno para ser um indivíduo respeitado na sociedade. 
 
C Formar o aluno para a sociedade atual. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Preparar o aluno para viver melhor no reduto familiar. 
 
E Estimular o aluno a liderar os projetos políticos do país. 
 
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade 
Leia a citação a seguir: 
"[...] a educação acompanha os movimentos sociais, econômico e político da sociedade como um todo e, por este motivo, na medida em que se modificam 
as condições materiais da vida humana vão também se modificando as ideias pedagógicas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.3. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, modificações importantes aconteceram no contexto brasileiro na 
década de 1980. Sendo assim, sobre os acontecimentos que contribuíram na década de 80 para a elaboração de pedagogias comprometidas com os 
interesses das classes trabalhadoras, identifique a alternativa correta: 
 
A Movimento da escola nova; golpe militar; movimentos sociais em prol da igualdade de gênero. 
 
B Desenvolvimento do tecnicismo; ditadura militar; criação de novas tecnologias educacionais. 
 
C Renascimento; fim do feudalismo; advento de um novo modo de produção da vida humana com base no capitalismo. 
 
D Fim da ditadura militar; processo de abertura política; movimento Diretas Já; mobilizações de diversos segmentos sociais em 
prol da democracia. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Industrialização; migração da população do campo para as cidades; incremento do mercantilismo. 
 
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o trecho de texto a seguir: 
"Um currículo, para sua elaboração, necessita de documentos orientados, o que chamamos de currículo prescrito; além disso, precisa também das 
orientações curriculares, ou seja, o currículo planejado; com base nesses documentos surge o projeto político pedagógico [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.2. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a alternativa que indica corretamente o que o currículo 
escolar expressa: 
 
A As demandas da sociedade. 
 
B O tipo de aluno que a escola pretende formar. 
 
C A autonomia pedagógica da escola. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D A busca de uma sociedade ideal. 
 
E A intenção de promover a formação docente. 
 
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
"A escola é imprescindível para a transformação social. Uma educação de qualidade é o que pode gerar uma sociedade mais justa e igualitária, e com 
certeza os profissionais da educação se encontram aí, neste local, como grandes responsáveis por esta qualidade". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p. 9. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a alternativa que apresenta corretamente o 
desafio do pedagogo para atuar no contexto social: 
 
A Atuar em diversos espaços que envolvam práticas educativas e socioculturais. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Desenvolver propostas pedagógicas com a comunidade local utilizando aprofundamento teórico e reflexivo. 
 
C Conciliar a sua carga horária de trabalho com as ofertas de formação continuada da escola. 
 
D Oportunizar momentos de autoformação fora do contexto escolar. 
 
E Oferecer cursos de formação continuada aos professores da própria escola. 
 
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
De modo geral, a proposta pedagógica elaborada por Paulo Freire se destaca pela preocupação com a crítica social e a aderência aos movimentos sociais 
dos trabalhadores, como operários e boias frias [...]. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rotade aprendizagem 4, p.5. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, assinale a alternativa que identifica corretamente o 
público alvo para o qual o educador Paulo Freire desenvolveu um método de alfabetização: 
 
A Educação especial. 
 
B Educação para ensino médio. 
 
C Educação para jovens e adultos. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Educação para a educação infantil. 
 
E Educação para o ensino fundamental.