Pedagogia - Relações Étnico-Raciais na Educação e Educação Indígena - 406306 (1)

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 406306
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P1 e P2
Curso: Pedagogia
Disciplina: Relações Étnico-Raciais na Educação e Educação Indígena
Data de aplicação: 08/06/2018
Data de Gabarito: 09/06/2018
RGM: 053.13083 Aluno(a): MARIANA DA SILVA BARROS SIVIERO
PROVA 01
Questão 1 - Aula
# - 20 - Pluralidade cultural e o combate à discriminação racial na escola.
(...) O tema Pluralidade Cultural é especificamente justificado por se considerar que a vidademocrática exige o
respeito às difernças culturais. Na sociedade brasileira, uma questão a ser abordada nesse tema, é a superação
da discriminação: o grande desafio da escola é investir na superação da discriminação e dar a conhecer a
riqueza apresentada pela diversidade etno-cultural que compõe o patrimonio sociocultural brasileiro,
valorizando a trajetória particular dos grupos que compõem a sociedade.
Estar consciente da pluralidade cultural é reconhecer, respeitar e ter um "outro olhar" sobre as diferenças,
étnicas ou culturais, valorizando-as. Essa é uma temática inovadora na educação, pois seenquadra como fator
conscientizador na hierarquia dos problemas nacionais.
A escola exerce um papel crucial na vida do homem, agindo como formadora de valores; desse modo, tem a
capacidade e a responsasbilidade de mudar mentalidades e superar os preconceitos. Para isso, é fundamental
que o professor, como agente conscientizador/transformador, crie, na sala de aula, um ambiente de diálogo
cultural (...) (Terezinha Bazé de Lima, 2012, p. 207).
Com base no texto, você deve argumentar em um texto de até 10 linhas, sobre o papel da escola e do professor
com a implantação da Lei 11.645/2008, e apresentar três (3) aspectos relevantes no desenvolvimento e
aplicação do seu planejamento de ensino.
Reconhecer que uma das grandes questões de nossa época diz respeito a diversidade das culturas existentes é
o caminho necessário para a superação das tensões e conflitos, ancorados na percepção das diferenças étnicas,
raciais, de gênero, nacionais, etc., rumo à construção e consolidação de uma sociedade democrática. Neste
pensamento os professores devem reconhecer as diferentes culturas inseridas no seu meio e terão condições
de proporcionar ao aluno a visão de si e do outro como diferente. E mais, criar nos alunos condições que os
levem a respeitar e valorizar as diferenças e, dessa forma se reconhecer na sua diferença, estabelecer o diálogo
intercultural promovendo uma interação entre as diferenças culturas e compreender que a história educacional
da humanidade acontece colada à história social e cultural.
-
Parecer do professor:Resposta correta .
Questão 2 - Aula
# - 26 - Questão aberta dissertativa:
Pensar na formação docente como mecanismo de dar conta da demanda trazida pela Lei 10.639/2003
pressupõe, antes de tudo, descrever de que "lugar" e "olhar" falamos, ou seja, implica em dizer que em nome
da diversidade étnico-racial é preciso adotar nova postura frente ao processo educacional.
Elabore um texto argumentativo de no mínimo 10 linhas e aborde a prática pedagógica com base no
estabelecimento do diálogo intercultural. 
Em nossa sociedade a questão a ser abordada é a superação da discriminação e o grande desafio da escola é
investir na superação da discriminação e apresentar a riqueza da diversidade etno-cultural que compõe o
patrimônio sociocultural brasileiro e assim, valorizando a trajetória particular dos grupos que compõem a
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sociedade, reconhecendo que todos somos iguais e temos os mesmos direitos e deveres e sendo assim,
devemos respeito uns pra com os outros.
A escola exerce um papel crucial na vida do homem, agindo como formadora de valores; desse modo, tem a
capacidade e a responsabilidade de mudar mentalidades e superar os preconceitos. Para isso, é fundamental
que o professor, como agente conscientizador/transformador, crie, na sala de aula, um ambiente de diálogo
cultural.
-
Parecer do professor:Resposta correta .
Questão 3 - Aula
# - 33 - O Ministério da Educação, ao implantar os Parâmetros Currriculares Nacionais - que tratam de um novo
"ensinar-aprender" com o objetivo de incorporar o cotidiano social e cultural vivido no cotidiano escolar - tenta
imprimir no professor e no aluno uma nova concepção para compreender as culturas que nos cercam e uma
visão do mundo sob a ótica da cidadania.
I- PCN diz respeito à pluralidade cultural;
II- PCN apresenta uma noção afirmativa da diversidade cultural;
III- PCN é reconhecidamente fundamentado na proposta italiana;
IV- PCN é um documento que trata exclusivamente do tema Pluralidade Cultural.
Assim sendo, são corretas as alternativas: 
a) II e IV
b) I e IV
c) I e II [CORRETA]
d) II e III
e) III e IV
Questão 4 - Aula
# - 15 - Políticas de ação afirmativa são? 
 ?
I - Programas voltados para divulgação e valorização da cultura indígena e negra na escola, na mídia e no
trabalho;
II - Programas voltados para o acesso de membros de minorias raciais, étnicas sexuais, religiosas, a escola e o
posto de trabalho;
III - Programa de valorização a cultura negra brasileira e as lutas empreendidas pelo negro no Brasil;
IV - Programas de políticas públicas e privadas de caráter compulsório com vistas ao combate da discriminação
racial de gênero sexual e étnica.
Assim sendo, é correto afirmar:
a) II e IV [CORRETA]
b) I e IV
c) I e II
d) II e III
e) IV e III
Questão 5 - Aula
# - 22 - Conforme as afirmativas citadas abaixo, assinale a alternativa que está relacionada ao conceito de
"racismo":
a) É um julgamento prévio ou pré-julgamento de uma pessoa com base em estereótipos;
b) É uma doutrina ou ideologia que defende a existência de hierarquia entre grupos humanos;
c) Pertence à categoria das convicções, as pessoas deixam de avaliar os membros desses grupos pelas suas
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reais qualidades e passam a julgá-los pelo carimbo; [CORRETA]
d) Depende de uma conduta ou ato (ação ou omissão), que resulta em violar direitos com base na raça, sexo,
idade, estado civil, deficiência física ou mental, opção religiosa e outros.
Questão 6 - Aula
# - 9 - Questão de interpretação:
 Sabendo que o racismo surgiu com o próprio aparecimento do Homem. A intolerância é algo que desede
sempre caracterizou a nossa espécie; podemos afirmar em escala mundial que o racismo teve início com os
descobrimento.
I - Os portugueses foram um dos principais protagonistas desse fenômeno;
II - O flagelo da escravatura teve início bem antes do descobrimento;
III - A escravatura atingiu proporções em escala mundial e muitos outros povos esguiram o exemplo dos
portugueses; 
IV - Apesar dos esforços de alguns cientistas, ainda hoje vemos casos de racismo e de xenofobia. 
Analise as questões e assinale a correta: 
a) I, II e IIII
b) I, III e IV [CORRETA]
c) I e III
d) II, III e IV
e) III e IV
Questão 7 - Aula
# - 2 - O brasileiro tem dificuldade de assumir o seu racismo devido ao processo de:
a) Discriminação
b) Ações afirmativas
c) Políticas públicas
d) Convivência cordial [CORRETA]
e) Convivência amistosa
Questão 8 - Aula
# - 24 - O texto dos PCN sobre a pluralidade cultural representa um avanço considerável rumo ao tratamento
dessa questão. Retoma a idéia de que uma das grandes questões de nossa época diz respeito ao
reconhecimento da diversidade das culturas existentes como o caminho necessário para a superação das
tensões e conflitos, ancorados na percepção das diferenças étnicas, raciais, de gênero, nacionais, etc., rumo à
construção e consolidação de uma sociedade democrática. 
Nessa perspectiva, no momento em que os professores(as) reconheceremas diferentes culturas inseridas no
seu meio, terão condições de proporcionar ao aluno a visão de si e do outro como diferente. E mais, criar nos
alunos condições que os levem:
I- A respeitar e valorizar as diferenças e, dessa forma se reconhecer na sua diferença;
II- A estabelecer o diálogo intercultural promovendo uma interação entre as diferenças culturas;
III- A constatar que a interculturalidade não propicia à escola como um espaço compartilhado e determinado
pela convivência;
IV- A compreender que a história educacional da humanidade acontece colada à história social e cultural.
Analisando as alternativas é correto o que se afirma em: 
a) I e III
b) II e III
c) II, III e IV
d) I, II e IV [CORRETA]
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e) I, II e III
Questão 9 - Aula
# - 12 - A Lei 10.639/2003 é uma ferramenta importante na atuação do professor em sala de aula perante as
mudanças no currículo oficial que prevê o ensino da história e cultura afro-brasileira. Na implementação das
novas políticas, os educadores assumem um papel central, por serem instrumento de reprodução social.
A respeito das afirmações acima, assinale a opção correta: 
a) A temática trazida sob a égide das reparações ao povo negro necessita ser percebida apenas pela sua
diversidade e pluralidade, ignorando-se a singularidade, a qual não reconstitui a alteridade do negro brasileiro
assujeitado pela homogeneidade de seus costumes e tradições culturais e linguísticas;
b) A não promoção de ações discriminatórias, por entender que elas não existam, é a mola mestra na formação
do perfil de um professor que se compromete a combater o racismo, o preconceito e a discriminação;
c) A Lei 10.639/2003 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, a qual inclui no currículo oficial da
rede de ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", estipulando os seguintes
conteúdos programáticos: História da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra
brasileira e o negro na formação da sociedade nacional; [CORRETA]
d) A implementação da Lei 10.639/2003 contextualiza a necessidade de não promover a ruptura nos valores
hegemonizados pelo culturalismo;
e) O encontro de diferentes etnias caracteriza a "discriminação", e significa não dar voz ao aluno negro,
indígena, asiático e outros, e estigmatizando o preconceito.
Questão 10 - Aula
# - 25 - A Lei 10.639/2003 que altera a Lei 9.394/1996 foi a lei que estabeleceu as Diretrizes e Bases da
Educação Nacional para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática:
Assinale a alternativa correta:
a) História e Cultura Afro-Brasileira; [CORRETA]
b) História e Cultura Indígena;
c) História da África;
d) História e Estudos Étnico-Raciais.;
e) História da Pluralidade Cultural.
PROVA 02
Questão 1 - Aula
# - 29 - Apresente a sua experiência teórica e prática adquirida com a disciplina, em um texto argumentativo
de até 10 linhas, sobre a sua atuação no desenvolvimento do planejamento de ensino de acordo com a
temática das "Relações Étnicas-Raciais e Educação Indígena", e ainda destaque o seu posicionamento e perfil
na orientação da valorização cultural com seus futuros alunos. 
É fundamental que o professor seja o agente conscientizador/transformador que crie,na sala de aula, um
ambiente de diálogo cultural os sujeitos classificados como “índio”, “negro” e “branco” na narrativa histórica
dos livros didáticos podem colaborar na construção do sujeito brasileiro. Essas ilustrações, mesmo que
referentes ao início da formação do povo e da estrutura social do Brasil, possibilitam ao leitor do livro
movimentos de identificação ou de estranhamento, à medida que tais sujeitos são mostrados em determinados
lugares e posturas, aparecendo retratados ou realizando ações, como o sujeito constrói sobre narrativas e
discursos, a construção de sua identidade e o reconhecimento das diferenças no Outro.
-
Parecer do professor:Resposta correta .
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Questão 2 - Aula
# - 36 - A sociedade civil segue desenvolvendo importante papel na luta contra o racismo e seus derivados.
Compreender os mecanismos de resistência da população indígena e negra ao longo da história exige também
estudar a formação desses povos. Demonstre seu conhecimento adquirido no estudo das Relações Étnico-
Raciais e Educação Indígena, organizando um texto com até 10 linhas relatando a sua experiência sobre a
aplicação de seu plano de aula na escola ou em espaço social sobre a história e a cultura dos povos indígenas
ou negros. 
A intolerância é algo que desde sempre caracterizou a nossa espécie, podemos afirmar em escala mundial que
o racismo teve início com os descobrimento com os portugueses que foram um dos principais protagonistas
desse fenômeno e mesmo nos dias atuais e apesar dos esforços de alguns cientistas, ainda hoje vemos casos
de racismo e de xenofobia. Sabendo que o racismo surgiu com o próprio aparecimento do Homem devemos
tornar a crianças consciêntes sobre a importância de se respeitar o próximo, que cada qual tem seu valor e
todos merecem ser respeitados e amados.
Após aplicação do trabalho, pude constatar que as crianças entenderam sobre preconceito, racismo e
discriminação, a aula foi bem proveitosa e divertida, levei vários brinquedos originários de diversas culturas e
todos se divertiram por igual.
-
Parecer do professor:Resposta correta .
Questão 3 - Aula
# - A África do Sul é referência mundial em áreas como: 
a) Habitação
b) Saneamento Básico
c) Saúde Pública
d) Ecologia
e) Todas as alternativas são corretas [CORRETA]
*** INATIVO ***Questão 4 - Aula
# - 47 - Uma das mais importantes formas de resistência à escravidão, os quilombos se formaram em regiões
de grande concentração de escravos, durante o período mais intenso do tráfico. O quilombo considerado o
maior ícone da resistência negra ao escravismo no Brasil é?
Assinale a alternativa correta: 
a) Quilombo dos Palmares;
b) Ganga Zumba;
c) Zumbi dos Palmares; [CORRETA]
d) Domingos Jorge Velho.
Questão 5 - Aula
# - ASSERÇÃO/RAZÃO
As danças africanas variam muito de região para região, mas a maioria delas tem certas características em
comum. Os participantes geralmente dançam em filas ou em círculos, raramente dançam sós ou em par. As
danças chegam apresentar algumas vezes até seis ritmos ao mesmo tempo e seus dançarinos podem usar
máscaras ou enfeitar-se.
PORQUE
A dança está presente no dia a dia das pessoas, seja no vilarejo ou no bosque sagrado ou das florestas. A dança
interrompe a monotonia e atrapalha a estrutura do tempo. Assim como uma canção, a dança é uma forma de
contar histórias. 
ANALISE AS ALTERNATIVAS ABAIXO E ASSINALE A CORRETA:
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a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
b) As duas asserções são proposições falsas.
c) A primeira é uma asserção falsa e a segunda verdadeira
d) A primeira é uma asserção verdadeira e a segunda é falsa [CORRETA]
e) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Questão 6 - Aula
# - Na análise da imagem de negros e índios no Livro Didático, a identidade é uma construção? 
a) Simbólica e imaginada, [CORRETA]
b) Simbólica e estereotipada
c) Simbólica e fragmentada
d) Simbólica e contraditória
e) Nenhuma das alternativas
Questão 7 - Aula
# - As línguas africanas, marcadas pela ruptura causada pela escravidão às Américas, encontram-se no Brasil,
com outros contatos linguísticos com o Português, as línguas indígenas e outras línguas africanas, ocorrendo de
forma diferenciada, nas diferentes épocas e nos diferentes ambientes (urbano e rural)
ANALISEAS PROPOSIÇÕES ABAIXO: 
I - O número de línguas independentes faladas pelos povos do Continente Africano é enorme;
II - A língua nagô é uma língua afro-brasileira;
III - Ao londo do tempo as línguas africanas se transformaram e não são línguas africanas puras;
IV - As línguas africanas hoje mantêm-se como veículo de expressão dos cânticos, saudações e nomes dos
iniciados.
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
a) II, III e IV
b) I, II e IV [CORRETA]
c) I, III e IV
d) I, II e III
e) Nenhuma das alternativas
Questão 8 - Aula
# - Qual das etnias indígenas abaixo possui uma pintura corporal mais elaborada? 
a) Guarani
b) TuKuna
c) Terena
d) Kadiwéu [CORRETA]
e) Nandeva
Questão 9 - Aula
# - As representações de sujeitos classificados como “índio”, “negro” e “branco” na narrativa histórica dos
livros didáticos podem colaborar na construção do sujeito brasileiro. Essas ilustrações, mesmo que referentes
ao início da formação do povo e da estrutura social do Brasil, possibilitam ao leitor do livro movimentos de
identificação ou de estranhamento, à medida que tais sujeitos são mostrados em determinados lugares e
posturas, aparecendo retratados ou realizando ações. 
I – O sujeito constrói sobre narrativas e discursos
II- A identidade é uma tessitura de um lugar para si do reconhecimento das diferenças no Outro
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III- Um dos fragmentos dessa identidade é a crença no pertencimento a uma cultura internacional.
IV- O sujeitos pós moderno surge fragmentado.
 
 
 E CORRETO O QUE SE AFIRMA EM?
a) I ,II e III
b) II e III
c) I ,III e IV
d) III e IV
e) I, II e IV [CORRETA]
Questão 10 - Aula
# - 18 - A Constituição de 1988 assegurou aos índios qual tipo de educação?
a) Educação diferenciada, cultural e multilínguas;
b) Educação cultural, não formal e linguística;
c) Educação diferenciada, bilíngue e multicultural; [CORRETA]
d) Educação formal, multifuncional e democrática;
e) Educação democrática, bilíngue e multifuncional.