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FACULDADE UNICA
CONTRIBUIÇÃO DO TEXTO, PRODUÇÃO DE TEXTO INTERPRETAÇÃO E LITERATURA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA?
IPATINGA
2021
JOANICE MATOS DA SILVA
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA MATENATICA
Trabalho solicitado pela instituição PROMINAS para a obtenção de nota final da disciplina de Diversidade, Diferença e Deficiência: Implicação Educacional do ano de 2020.
Prof.ª Vanessa Luz
IPATINGA
2021
1. Explique como pode ocorrer contribuição do texto, produção de texto interpretação e literatura para o ensino de matemática?
Pensando nessa complexidade, este texto se propõe a mostrar que a matemática não é uma invenção da escola e nem tão pouco da atualidade, mas uma área que surgiu da necessidade do homem. 
Para RIBEIRO (2019, p. 01) coloca que:
A interdisciplinaridade é um assunto muito presente nas discussões sobre educação atualmente. Estudiosos da área defendem sua importância no processo de ensino-aprendizagem de crianças e adolescentes. Quando bem executadas, as atividades que promovem a conexão entre as áreas do conhecimento trazem vários benefícios.
	Nessa concepção fica claro que hoje o aprendizado seja significativo, onde o aluno não foque so apenas em um conteúdo especifico para aprender. Dessa forma a interdisciplinaridade é fundamental para a aprendizagem dos alunos.
Nesse contexto, pode-se destacar o primeiro aspectos que a importância da interdisciplinaridade é que o aluno pode aprender de forma significativa e não de forma mecânica.
Outro aspecto fundamental da importância da interdisciplinaridade sobre o processo de conexão entre as disciplinas que são fundamentais dessa forma o processo interdisciplinar favorece o dialogo entre as diferentes áreas do conhecimento.
Por fim um aspecto de suma importância, segundo REBEIRO ( 2019, p. 2): “o processo de construção do conhecimento de um sujeito parte de sua relação com o contexto, a realidade e a cultura. A interdisciplinaridade é, então, um processo de construção do conhecimento pelo sujeito devido à sua relação com o contexto sociocultural”. O autor deixar claro perante a esse comentário que a interdisciplinaridade o aluno constrói seu conhecimento a partir a de sua realidade.
No contexto de sala de aula pode-se destacar uma atividade de produção de problema, essa atividade o aluno podem fazer a relação da produção de texto e interpretação, isso é feito por meio de cada problema que o aluno terá que fazer a interpretação do problema para chegar a um fator comum. que foi construído em momentos de produção textual favoreça e amplie a aprendizagem dos alunos nos momentos de resolver problemas. Dessa forma, possivelmente eles passam a pensar nas estruturas contextuais de um texto e isso pode auxiliá-los na interpretação e elaboração de hipóteses em outros textos que forem apresentados para serem resolvidos. Outra atividade é a produção de textos matemáticos esse tipo de atividade se trata de um número meramente inteiro, encontre-o e detalhe minuciosamente, ou seja, descreva em forma dissertativa todo o procedimento matemático usado para fazer tal demonstração. 
Portanto, contribuição do texto, produção de texto interpretação e literatura para o ensino de matemática é essencial para a compreensão sobre a interdisciplinaridade em textos matemáticos. Nesse contexto, percebe-se que as disciplinas de português e matemáticos são de fato imprescindíveis a junção das mesmas possa ser repassada não em uma, mas de forma conjunta, porque não existem dados sem interpretação. Então, seja qualquer atividade desenvolvida em sala de aula, que seja de forma interdisciplinar. 
REFERENCIAL 
RIBEIRO, B. Atividade interdisciplinar. São Paulo. 2019, p. 01-02. Disponível em: 5 dicas para promover atividades interdisciplinares | par (somospar.com.br). Acessado em: 17/02/2021.