ATIVIDADE 03

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ATIVIDADES
AULAS 5 E 6
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Você receberá apenas a nota. O gabarito será postado no arquivo, antes da prova.
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	Você deverá resolver a questão abaixo e enviá-la por meio do Portfólio – ferramenta do ambiente de aprendizagem UNIGRAN Virtual . EM CASO DE DÚVIDAS, DEIXE SEU RECADO NO QUADRO DE AVISOS.
 ATENÇÃO: PESQUISAR É LER, COMPREENDER E ESCREVER. PORTANTO, AS RESPOSTAS DEVEM SER ELABORADAS COM SUAS PALAVRAS. CÓPIAS ZERAM A ATIVIDADE.
NOS SEMESTRES ANTERIORES, PERCEBEMOS QUE MUITAS RESPOSTAS ERAM IGUAIS A DE COLEGAS (OU MUDAVAM ALGUMAS PALAVRAS). ISSO RESULTOU EM MUITAS ATIVIDADES ZERADAS. 
ESTAMOS TRATANDO DA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO E QUE, EM BREVE ESTARÃO EM SALA DE AULA (MUITOS JÁ ESTÃO). INSISTO EM QUE MANTENHAM A ÉTICA E FAÇAM AS PRÓPRIAS RESPOSTAS
I - Leia as aulas 5 e 6, assista ao vídeo e leia os artigos “Para que serve a Literatura Infantil?” (disponível no arquivo), de Graça Paulino e “LITERATURA INFANTIL: ARTE LITERÁRIA OU PEDAGÓGICA?, de Nelly Novaes Coelho.
Com base nas informações adquiridas, produza um parágrafo, de 8 a 10 linhas, em que você explique sobre o papel da literatura infantil na escola e em que você se posicione sobre se literatura deve servir para ensinar mais alguma coisa à criança ou se texto literário deve ser apenas para o entretenimento. Atenção à escrita, pois é parte da avaliação. (2,0)
Trabalhar com literatura infantil nas escolas é abrir portas para a formação de cidadãos leitores, que se tornam capazes de fazer uma compreensão crítica do mundo e da forma como ele é organizado, bem como, proporciona à criança um desenvolvimento emocional, social e cognitivos. Vale ressaltar que o incentivo à leitura deve vir desde cedo, no ambiente familiar. Nesse sentido, quanto mais cedo a criança tiver contato com os livros e descobrir o prazer que a leitura proporciona, maior será a probabilidade dele se tornar um adulto leitor, que faz uso da leitura por puro prazer. Nessa perspectiva, notasse que o livro nas mãos de uma criança se torna mágico e que mediada por um professor se torna uma grande ferramenta no processo de ensino-aprendizagem. 
II– No vídeo “Entrevista com Graça Paulino”, nos 7 minutos iniciais, a autora aponta alguns problemas em relação ao texto literário infantil. Explique quais são esses problemas e finalize a resposta com suas considerações sobre o assunto. O vídeo está no item 6 em material de aula/links (até 12 linhas). (2,0)
Os problemas mencionados no vídeo pela autora Graça Paulino, faz referência ao modo como o texto literário tem sido tratado, para ela o texto literário entre outras artes não tem tido apoio e incentivo por parte dos governos, ela ressalta ainda que propor condições de sobrevivência existenciais aos cidadãos, a literatura viria para compor esse quadro e, que oferecer condições para os cidadãos terem acesso a essas artes assim como a literatura é fundamental e, não deveria ser esquecido pelos governantes. Há também o problema na produção desses textos literários, onde não se produzem textos de qualidade para iniciar o adulto, ou ele já vem iniciado da infância com prazer pela leitura, ou não há estratégias voltadas para buscar o gosto estético desse adulto para a leitura.
A autora problematiza também, a forma como o texto literário é usado nas escolas; ela diz que ele é muito usado no âmbito escolar, mas o modo como é tratado não é literário, mas com um viés didático, e esquece que ele é literário, e vai tratá-lo como um documento informativo, ou de natureza parecida, e não como arte, e depois o aluno leitor é submetido a provas, consensos e como a autora cita “uma tortura após a realizar a leitura de um texto literário”, fazendo com que o aluno leitor não sinta gosto, prazer por ler, ela acrescenta ainda que a literatura é arte e precisa ser tratada como tal, e que reconhece a importância da escola, mas que sonha para que a forma como o texto literário é tratado venha ser de forma diferenciada.
Fica evidente a importância da literatura, e que ainda não é uma prática para muitos educadores, por não haver uma disciplina especifica para literatura, muitos professores se acomodam, e em consequência disso, muitos alunos chegam a vida adulta sem ter conhecido o que é de fato literatura e qual sua importância. 
REFERÊCIA:
Entrevista com Graça Paulino. Disponível em:
https://www.plataformaead.unigran.com/?pgn=link. 
RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR E PREENCHA, COM AS LETRAS CORRESPPONDENTES ÀS SUAS RESPOSTAS, O QUADRO DE RESPOSTAS ABAIXO
RESPOSTAS:
	Questão III ( 2,0 )
LETRA:....... 
E
	QUESTÃO IV (2,0 )
LETRA: ...
B
	QUESTÃO V (2,0 )
LETRA: ......
B
O gabarito da aula 6 será disponibilizado, no arquivo, antes da prova.
Leia o texto de Regina Zilberman, Introduzindo a Literatura Infanto–Juvenil (disponível no arquivo). 
III – A Literatura infantil, no Brasil, tem o século XX como marco inicial. Analise as afirmações a seguir:
I – O contexto em que surgiu colaborou para que a literatura infantil adquirisse caráter mais pedagogizante que artístico.
II – A popularização da Literatura começa com os romances e com os folhetins.
III – A escolha dos temas deve ser sempre pautada na função da literatura infantil: resguardar a moral e os bons ensinamentos. 
IV – A renovação de temas exige sintonia com as ideias difundidas por personagens que abandonem velhas ideias e preconceitos. 
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I e II
b) II e III
c) I, III e IV
d) I, II e IV
e) I, II, III e IV.
IV – Analise as afirmações a seguir e a relação que se estabelece entre elas.
I - Na escola, alguns fatores são, ainda hoje, importantes na prática da Literatura. O primeiro diz respeito aos programas que determinam a seleção dos textos de acordo com os objetivos da escola, seja a fluência da leitura, como acontece em geral nas séries iniciais, seja a disseminação de determinados valores.
II- A Literatura Infantil está intimamente ligada ao fortalecimento do sistema escolar e, frequentemente, confunde-se com a função educativa que desse sistema desempenha, sendo apoio a pais e professores, resumindo os anseios destes na transmissão de ideais como o certo e o errado. 
a) As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
b) As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
c) A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
d) A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
e) As duas afirmações são falsas.
V – De acordo com a leitura da aula 6 e do primeiro capítulo da obra A LITERATURA INFANTIL E JUVENIL HOJE: MÚLTIPLOS OLHARES, DIVERSAS LEITURAS, e com o vídeo de MARISA LAJOLO- ENTREVISTA NO GLOBO NEWS LITERATURA - marque V (verdadeiro) ou F (falso). 
MARQUE A OPÇÃO QUE CONTÉM A SEQUÊNCIA CORRETA, DE CIMA PARA BAIXO:
Educação e leitura no Brasil, do final do século XIX até o surgimento de Monteiro Lobato, viviam alicerçadas nos paradigmas vigentes, ou seja:
 1(V ) Antes de Lobato, os textos infantis tinham como base o nacionalismo, a cultura tradicional, a moral religiosa cristã que pregava a firmeza de caráter, a honestidade, a caridade e a de solidariedade. 
2( F ) Com o surgimento de Monteiro Lobato, sua proposta de literatura infantil passa a ser questionada porque vem de uma simples boneca de pano e que “ensina” as crianças a contestarem e a serem irreverentes e tudo isso com o reforço de textos e ilustrações das personagens do Sítio do Pica-pau Amarelo, reforçando os paradigmas tradicionais apontados por José Nicolau Gregorin Filho.
3 ( V) Lobato traz personagens pertencentes ao mundo rural e caipira. Retrata, por meio do Jeca Tatu, um Brasil até então desvalorizado, em que o propósito da obra é o humor, assim como o faz com Rabicó, o porco falante.
4 ( V ) Antes de Lobato e até nossos dias, encontramos textos infantis, com forte tendência didático moralizantes, ainda presentes na obra Cazuza, de Viriato Correa, apesar de ter linguagem mais ágil, mostrando também experiências necessárias ao indivíduono seu processo de crescimento. 
5 ( V ) A escolha de livros infantis para atender à exigência de explorar temas transversais esbarra na dificuldade de escolher livros realmente literários visto que vários livros abordam esses temas transversais de maneira a garantir a sua inclusão em planejamentos pedagógicos e, não necessariamente, tratam do tema de maneira literária , ou seja, abordam o assunto diretamente e, em vários casos, não apresentam o mínimo traço de literariedade. 
6 – ( F ) Lobato já combatia o racismo, o que pode ser exemplificado no final de Caçadas de Pedrinho, quando Anastácia toma o lugar de Dona Benta e diz que negro também é gente.
a) V V V F F V
b) V F V V V F
c) V F F V V V 
d) V V V V V V
e) F F F F F F
Não esqueça de preencher o quadro de respostas acima.