EXERCICIO 1- Módulo: Orientação Educacional na Educação Básica- A Educação e os Especialistas Escolares

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A Educação e os Especialistas Escolares 
Módulo: Orientação Educacional na Educação Básica 
 
Lista de exercícios 01 
1 - O curso de Pedagogia nasceu em 1939, na Faculdade Nacional de Filosofia da Universidade do Brasil, nesta época o curso 
formava bacharéis em Pedagogia, tinha a duração de três anos e estes profissionais poderiam atuar na escola, mas em 
atividades fora da sala de aula. Se os mesmos desejassem lecionar: 
Resposta Correta. Letra C. 
A. 
A lei permitia que licenciados em qualquer área exercessem a docência. 
B. 
Os Institutos de Educação promoviam estudos superiores para formar especialistas que atuassem nas escolas 
primárias. 
C. 
Eles deveriam estudar mais um ano, no qual cursariam várias disciplinas do Curso de Didática, como 
Didática Geral, Didática Especial, Fundamentos Sociológicos da Educação e outras. 
D. 
O curso estava sempre sofrendo constantes mudanças e reformulações era preciso sempre esperar o final de um 
período para saber o que iria acontecer. 
2 - Houve algumas modificações no currículo do curso no parecer CFE 252/1969. Depois desse parecer, ainda aconteceu a 
aprovação da LDB (Lei nº. 9394/1996), trazendo novas mudanças no curso de pedagogia e na atuação dos pedagogos. 
Libâneo e Pimenta , a esse respeito: 
Resposta Correta. Letra D. 
A. 
Argumentam que é a ação docente o fulcro do processo formativo dos profissionais da educação, ponto de 
inflexão das demais ciências que dão o suporte conceitual e metodológico para a investigação e a intervenção nos 
múltiplos processos de formação humana. 
B. 
Dizem que embora não tenham uma formação específica, todos aqueles que realizam uma prática educativa são 
considerados pedagogos. 
C. 
Consideram como determinantes dessa indefinição da Pedagogia, as várias organizações curriculares do curso 
existentes em todo o país. 
D. 
Propõem como campo de atuação do pedagogo as escolas e os sistemas escolares; os movimentos 
sociais; as diversas mídias, incluindo o campo editorial; a área da saúde; as empresas; os sindicatos e 
outros que se fizerem necessários. 
3 - Como, por fim, depois de tantas modificações no seu currículo e no curso, deve ser entendida a pedagogia e o pedagogo? 
Resposta Correta. Letra B. 
https://campusonline.esab.edu.br/campusonline/navegador/index.cfm?funcao=aluno&id=392&idfuncoesusuario=342528
A. 
Todos aqueles que realizam uma prática educativa são considerados pedagogos, embora não tenham uma 
formação específica. 
B. 
O pedagogo é investigador da realidade educativa, a fim de transformá-la, visando melhorar o 
ambiente escolar, bem como todos onde exista uma prática educativa. 
C. 
A pedagogia reduz-se aos conhecimentos das Ciências da Educação. 
D. 
A Pedagogia é inspirada nos princípios da racionalidade técnica, privilegiando os conteúdos e as técnicas no 
processo de transmissão do conhecimento. 
4 - Não cabe ao orientador educacional : 
Resposta Correta. Letra B. 
A. 
O planejamento, a implantação e a coordenação do serviço de orientação educacional e vocacional. 
B. 
Atuar como professor no Ensino Médio e nas Séries do Ensino Fundamental. 
C. 
Acompanhar a vida escolar do aluno e sua integração ao processo de ensino-aprendizagem, tendo em vista o seu 
melhor rendimento. 
D. 
Assistir o aluno, aconselhando-o na solução dos problemas pessoais e estimulando-o a superar dificuldades, a fim 
de avançar progressivamente no seu desenvolvimento intelectual. 
5 - Sobre Orientação Educacional, é FALSO dizer: 
Resposta Correta. Letra D. 
A. 
Considerada uma ação importante na melhoria da qualidade dos padrões educacionais em países nos quais se 
destinam recursos significantes à educação e impõe-se, no meio social, não só como um recurso somatizado para 
o aprimoramento da escola, mas sim, como um fator urgente para responder às necessidades do 
desenvolvimento pessoal e social do aluno. 
B. 
Possui papel conservador, às vezes, na medida em que ajusta o educando à escola e prepara-o para seu 
ajustamento na sociedade e para a realidade em que vive. 
C. 
O Orientador Educacional necessita integrar-se com a equipe técnica e docente para atuar em relação aos 
aspectos morais, cívicos bem como nas áreas do desenvolvimento físico, emocional e vocacional dos educandos. 
D. 
É o único trabalhador da educação, uma vez que somente a ele cabem ações que refletem sobre a 
sociedade, sobre a relação educação-sociedade e sobre a relação educação-trabalho. 
6 - Em que se assemelham o Orientador Educacional e o professor? 
Resposta Correta. Letra A. 
A. 
Possibilitam ao educando uma tomada de consciência de suas possibilidades para que possa assumir 
seu próprio destino. 
B. 
Examinam os fundamentos, fins, ideais e valores da educação. 
C. 
Facilitar o trabalho do professor, por meio de técnicas por este desconhecidas. 
D. 
Preparam o aluno para o trabalho, por meio da orientação vocacional e da integração família - escola - sociedade. 
7 - Dentro das nossas condições reais de ensino, qual definição é mais compatível com a situação real da Orientação em 
nossas escolas: 
Resposta Correta. Letra A. 
A. 
Como sinônimo de educação, tornando-se parte integrante do processo educativo, trabalhando 
orientador e professor em íntimo contato. 
B. 
Como Serviço Pessoal oferecido aos alunos e se identifica como um dos serviços existentes na escola que se 
colocam à opção dos alunos. 
C. 
Com ênfase no ajustamento do educando à escola e sociedade, preocupando-se principalmente com os alunos 
desajustados que necessitam mais do que os outros de uma ajuda efetiva. 
D. 
Nenhuma das opções acima. 
8 - No plano mundial, a função da Orientação está organizada de maneira diversificada e podem-se distinguir três categorias 
distintas nos diversos países. Em qual dessas categorias se enquadra o Brasil? 
Resposta Correta. Letra B. 
A. 
A Orientação nasceu dos Serviços de Orientação Profissional e não foi incorporada às escolas, permanecendo 
como serviço realizado por agências de colocação. 
B. 
Há uma continuidade entre a Orientação Profissional e a Orientação Escolar, já que a segunda 
originou-se da primeira, mas onde a Orientação não se encontra necessariamente centrada sobre o 
trabalho e toma a forma de uma assessoria consultiva. 
C. 
A Orientação Profissional é integrada ao programa escolar, sobretudo a partir do 5º ano, no qual os alunos se 
iniciam no trabalho durante a atividade escolar, não existindo uma verdadeira Orientação Educacional. 
D. 
Reúnem-se as três categorias para retratar aquela em que se enquadra nosso país. 
9 - A função do orientador é bastante ampla e, com tantas especificações, nota-se o quanto é necessário ao ambiente escolar. 
Porém, para que o orientador assuma suas atribuições, entre várias situações, primeiro carece: 
Resposta Correta. Letra A. 
A. 
Conhecer a comunidade em que a escola está inserida e elaborar o plano de ação, levando-se em 
consideração a realidade local e deficiências do método básico dos professores. 
B. 
Encontrar uma limitação em nossas ações, baseada numa regra que possa ser aceita por todos indistintamente. 
C. 
Especializar-se em psicologia e educação especial para poder trabalhar na função de Orientador educacional. 
D. 
Nenhuma das alternativas anteriores. 
10 - A Orientação Educacional no Brasil, percorreu um longo caminho comprometido com a educação e com as políticas 
vigentes. Sendo assim, que tipo de O.E. encontramos no período Disciplinador (de 1971 a 1980)? 
Resposta Correta. Letra C. 
A. 
Objetivava o renascer de uma prática que pudesse contribuir, significativamente, para um trabalho educativo 
transformador. 
B. 
Realizada de maneira que integrasse os elementos que exercem influência na formação do indivíduo, preparando-
o para o exercício das opções básicas. 
C. 
Disciplinar os passos que deveriam ser seguidos e confirmar o caráter psicológico da Orientação, 
atribuindo-lhe o aconselhamento vocacional, com ênfase ao aspecto individual (interesses e aptidões)como o responsável por uma escolha acertada. 
D. 
Voltada para a "construção" do cidadão comprometido com seu tempo e sua gente, trabalhando a subjetividade e 
a intersubjetividade, obtidas por meio do diálogo.