TICs - AVAMEC 3 Tecnologias da Informação e Comunicação

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Leia com atenção cada questão, reflita sobre o que leu e responda. Quando terminar,
confira o gabarito e veja o que você acertou e também o que necessita de um pouco
mais de leitura!
Boa sorte!
Questões
Antes de iniciar a leitura do próximo material, exercite um pouco o que você leu nas
duas grandes temáticas desse minicurso, resolvendo as 15 questões que compõem a
atividade a seguir:
Atividade
Eliane
Máquina de escrever
MINICURSO: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
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1 As tecnologias se desenvolveram de tal forma que, com os mais variados
recursos tecnológicos conectados à internet, podemos nos comunicar e
interagir com várias pessoas e de diferentes lugares, em tempo real. E isso
faz grande diferença na educação a distância atual, se comparada à de
tempos atrás, pois:
as tecnologias computacionais têm democratizado o conhecimento cada
vez mais. De onde quer que estejamos, podemos acessar informações,
realizar leituras, discutir conteúdos com várias pessoas e construir e
compartilhar novos saberes;
mesmo com os avanços tecnológicos, as informações, assim como era há
décadas atrás, demoram muito chegar às pessoas;
podemos acessar informações a qualquer hora e de qualquer lugar, mas o
conhecimento somente poderá ser compartilhado em sala de aula
presencial;
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as tecnologias favorecem apenas momentos de diversão, ou seja, de
entretenimento.
Para que ocorra aprendizagem a distância e esta seja significativa e
exitosa, alguns requisitos são básicos e necessários, como:
que o conteúdo a ser estudado seja impresso e repassado aos
participantes;
que os estudos ocorram da mesma maneira como se estivesse em uma
sala de aula presencial, ou seja, com a presença física dos participantes;
que os conteúdos e todas as informações estejam disponíveis em um
ambiente virtual de aprendizagem e que estes sejam lidos, discutidos e
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aprofundados, permanentemente, pelos estudantes; que as atividades
(tarefas) propostas sejam realizadas, entre outros;
que basta o estudante se matricular no curso e realizar, eventualmente,
algumas atividades propostas.
Propor objetivos para o que está estudando, criar o hábito de pesquisar
informações que complementam e aprofundam o assunto estudado;
acreditar que precisa aprender constantemente, porque a vida, na
atualidade, exige aperfeiçoamento contínuo, são características e
habilidades que:
as equipes responsáveis pela elaboração de um curso precisam
desenvolver para realizar os estudos no referido curso;
todos os sujeitos envolvidos no curso precisam aprimorar, menos os
estudantes, pois contarão com o auxílio do tutor que será suficiente para
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garantir êxito no curso;
os tutores precisam desenvolver ou aprimorar habilidades para realizar os
estudos;
você, estudante, precisa desenvolver ou aprimorar para aprender sempre e
ter êxito nos estudos a distância.
A evolução tecnológica, com destaque para a informática e a conexão à
internet, favorece cada vez mais os estudos a distância, pois:
possibilita que a educação a distância chegue às mais diferentes regiões e
pessoas;
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supera todas as dificuldades de acesso à educação, uma vez que todos
podem frequentar salas de aula presenciais;
as aulas que ocorriam em sala de aula, passam a ser ministradas em
grandes auditórios com a presença de muitos participantes;
a educação a distância passa a ser realizada, somente, por meio de aulas
gravadas em vídeo.
Sempre aprendemos em muitas atividades que realizamos em nosso dia a
dia, mas nas atividades e estudos formais a distância como é o caso deste
curso que você participa, precisamos:
ter interesse e curiosidade para aprender, perspicácia para aprimorar e
crescer sempre; enfim, compromisso com o estudo que nos propomos a
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fazer, pois do contrário, dificilmente, atingiremos nossos objetivos;
compreender que a aprendizagem e o conhecimento só ocorrem quando
expressos oralmente, o que implica que os eventos educativos formais
sejam todos presenciais;
observar que com o advento da escrita, as condições básicas para o
processo de educação a distância estavam dadas, uma vez que ela está
restrita às informações dos livros impressos;
como estudante a distância, apenas acessar o curso para ser bem
sucedido nos estudos e no aprendizado.
O histórico de desenvolvimento da Educação a Distância no Brasil, pode
ser classificado em fases ou etapas. A fase que nos encontramos hoje é
percebida como moderna ou quinta etapa e é caracterizada pela:
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criação das Universidades Abertas no final da década de 1960 e início de
1970. Essa etapa incluiu em seu processo o uso do rádio, da televisão, da
correspondência e também do telefone, ocorrendo assim a integração de
todos os recursos que antes, isolados, não prosperaram;
chegada dos computadores, criação das redes de computadores que ao
longo do tempo vem se evoluindo e pelos grandes avanços tecnológicos
que ocorrem nos dias atuais. Esses avanços propiciam, além de novas e
diferentes formas tanto de planejamento, administração e desenvolvimento
de cursos e pesquisas quanto de acesso e utilização dessa modalidade de
ensino pela população no geral;
utilização de áudio, vídeo e do computador que propicia certa interação
entre os participantes do curso em tempo real e em locais diversos;
utilização da televisão com o início dos telecursos ou da televisão educativa
o que propiciou o uso de satélites possibilitando ao estudante não somente
ouvir, mas também visualizar alguns aspectos dos conteúdos estudados.
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7 A Universidade Aberta do Brasil (UAB), sistema integrado por
universidades públicas instituído pelo Decreto 5.800 de 8 de junho de 2006,
tem como objetivo:
desenvolvimento da educação a distância nas décadas de 1970 e 1980;
a utilização de áudio, vídeo e de computador para a interação entre os
participantes do curso em tempo real;
desenvolvimento de videoconferência com a capacidade de estabelecer
comunicação ponto a ponto ou em vários pontos simultaneamente;
o desenvolvimento da educação a distância, com a finalidade de expandir e
interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior no País,
para a população com dificuldade de acesso à formação universitária.
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8 Dentre os suportes tecnológicos que surgem a cada dia aumentando a
possibilidades de estudo a distância, pois propiciam a realização dos
estudos de maneira muito mais dinâmica e diversificada, podemos
destacar:
fórum, chat (bate-papo), wiki ou texto coletivo, e-mail, entre outros;
perfil do participante e conteúdos;
conteúdos e ferramenta agenda;
somente o encontro presencial.
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9 Estudos apontam que existe uma grande procura por ensino superior no
Brasil e que as Instituições de Ensino Superior (IES) não têm conseguido
atender a demanda. E, nas discussões sobre democratização da educação
e de acesso ao conhecimento, a Educação a Distância:
aumenta consideravelmente a oferta de cursos presenciais;
surge como alternativa para amenizar a carência de vagas no ensino
superior;
passa a atender, exclusivamente, a formação de gestores;
ainda precisa ser regulamentada no País.
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10 Conforme informa o conteúdo desse minicurso, a Universidade Aberta do
Brasil é:
uma das únicas instituições de ensino superior que se encontra em cada
estado;
a instituição de ensino superior estadual que oferece cursos superiores
presenciais;
um sistema integrado por universidades públicas que oferecem cursos de
nível superior por meio da educação a distância;
um consórcio de universidades privadas que oferecem cursos superiores
por meio da educação a distância.
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11 O Artigo 80 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9.394/96) é considerado o
marco na regulamentação da Educação a Distância no Brasil, porque:
é a legislação de criação da Universidade Aberta do Brasil;
apesar de Educação a Distância constar em todas as legislações
brasileiras, ela não era conhecida pela população;
apesar de constar na legislação, essa modalidade de ensino não é viável
financeiramente;
antes dessa Lei, a Educação a Distância não constava em nenhuma outra
legislação brasileira. E que, a partir da LDB, houve um expressivo
crescimento dessa modalidade de ensino no País.
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12 Marque a alternativa que apresenta fatos que representam a expansão
significativa da educação a distância no Brasil, nas últimas décadas:
Houve somente para o ano de 2018, segundo o censo do INEP, um
crescimento considerável de 50,7%, em relação a 2017 nas matrículas. E
esse aumento é importante para o cumprimento da Meta 12 do PNE.
As Instituições de Ensino Superior (IES) passaram a receber maiores
incentivos governamentais para oferta de cursos superiores presenciais;
As IES, com ofertas de mais vagas para cursos presenciais, impulsionaram
o apoio à pesquisa e à criação de centros de formação;
Surgiram discussões a respeito da necessidade de expansão do número de
vagas no ensino superior presencial.
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13 Além de incentivar o desenvolvimento da educação a distância nas
instituições públicas de ensino superior, o sistema UAB também:
oferta cursos presenciais em universidades particulares;
apoia pesquisas em metodologias inovadoras de ensino superior; incentiva
a colaboração entre a União, estados e municípios; estimula a criação de
centros de formação permanente;
contribui para o atendimento à demanda por cursos de nível superior no
País, uma vez que expande a oferta de cursos presenciais;
fortalece as escolas de ensino médio, uma vez que os polos da UAB são
utilizados como sala de aula presencial por essas escolas.
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14 Os polos de apoio presencial da UAB, além de outras finalidades, visam o
atendimento aos estudantes da região onde estão instalados; portanto,
além de laboratório de informática e laboratórios específicos precisam
dispor de:
sistema de acompanhamento, por meio de visita presencial aos estudantes;
todo material didático impresso e disponível na biblioteca física, já que esse
é o único meio que os estudantes têm de acesso ao material;
centros de documentação e informação ou de espaços que articulem
bibliotecas, videotecas, audiotecas, hemerotecas (setor da biblioteca para
jornais, revistas,periódicos etc), entre outros;
somente de salas de aula para a realização dos encontros presenciais.
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15 Marque todas as alternativas que representam possibilidades que o
estudante, que se encontra em um curso superior a distância, passa a ter.
I. Oportunidade para interações com diversas pessoas, com diferentes
formações e culturas.
II. Autonomia para se organizar conforme a própria disponibilidade de
tempo e horário para os estudos.
III. Incentivo exclusivo ao estudo presencial, juntamente com demais
colegas e formadores no mesmo espaço físico.
IV. Estímulo para pesquisar sempre.
V. Oportunidade para tomada de iniciativa, compartilhando experiências,
conhecimentos e construção de novos saberes.
I- II e III;
II- IV e V;
I- II- IV e V;
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