Gerativismo - conceitos básicos

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Gerativismo: conceitos básicos 
Origem do nome “Gerativismo”: qualquer língua natural é 
formada por um sistema finito capaz de gerar um ​número infinito 
de sentenças​ (aspecto criativo da linguagem) e ​incapaz de gerar 
alguma construção agramatical. 
 
➢ Teoria ​mentalista ​e ​formalista​, pois observa a linguagem 
com base na mente humana e analisa a partir de um modelo 
matemático (esquemático). 
 
➢ Rejeição à teoria behaviorista da linguagem (sistema de 
hábitos linguísticos, fenômeno externo ao indivíduo) 
- Crítica de Chomsky ao behaviorismo na resenha do 
livro Comportamento verbal (1959): aspecto criativo 
da linguagem 
 
➢ Defende que a ​criatividade ​é uma das propriedades da 
linguagem: A todo momento, os seres humanos estão 
construindo frases novas e inéditas​, ou seja, jamais ditas 
antes pelo próprio falante que as produziu ou por qualquer 
outro indivíduo; 
- Principal aspecto caracterizador do comportamento 
linguístico humano, aquilo que mais distingue a 
linguagem humana dos sistemas de comunicação 
animal. 
 
➢ Modularidade da mente ​- A mente humana é composta por 
módulos cognitivos distintos e independentes (ou seja, 
regidos por princípios específicos) que ​estabelecem 
interações entre si. 
- Exemplo da afasia de broca dado em aula: O homem 
conseguia contar (em inglês) de zero a onze e depois 
voltava a pronunciar apenas sílabas repetidas. Ocorre 
pois ​o conhecimento serial é independente do 
conhecimento linguístico​, e os números de zero a 
doze foram automatizados, ao contrário dos demais 
números que em inglês dependem da adição de um 
morfema (teen) para serem pronunciados, o que 
requer conhecimento linguístico. (One two three four 
five six … thir​teen​, four​teen​, fif​teen​…) 
- As afasias e disartrias são fortes evidências da 
modularidade da mente pois no caso da afasia, 
embora o conhecimento linguístico seja afetado, a 
capacidade de articulação e raciocínio seguem 
perfeitas. E no caso das disartrias, embora haja 
incapacidade motora de articulação, o conhecimento 
linguístico se mantém. 
 
➢ Modularidade da linguagem - Os componentes da faculdade 
da linguagem (sintaxe, fonética, semântica...) seriam 
módulos autônomos, independentes entre si na mente 
humana. Evidências: distúrbios seletivos linguísticos. 
 
➢ Língua E ​- Compartilhada pelos indivíduos que integram 
uma mesma sociedade, com suas diversas nuances, 
compartilhando uma cultura. ​Fenômeno histórico que se 
constitui ao longo do tempo. 
 
➢ Língua I - Conjunto de capacidades e habilidades mentais 
que fazem com que um indivíduo particular seja capaz de 
produzir e compreender um número potencialmente infinito 
de expressões linguísticas na língua de seu ambiente. ⟼ 
Interna, individual e intencional. 
 
 
➢ Competência ​- porção do conhecimento do sistema 
lingüístico do falante que lhe permite produzir o conjunto de 
sentenças de sua língua; é um ​conjunto de regras que o 
falante construiu em sua mente pela aplicação de sua 
capacidade inata para a aquisição da linguagem aos dados 
lingüísticos que ouviu durante a infância. 
 
➢ Desempenho ​- Corresponde ao ​comportamento linguístico​, 
que resulta não somente da competência Lingüística do 
falante, mas também de fatores não linguísticos de ordem 
variada, como: convenções sociais, crenças etc e, de outro, o 
funcionamento dos mecanismos psicológicos e fisiológicos 
envolvidos na produção dos enunciados. ⟼ Ou seja, uso real 
da gramática em situações concretas. 
 
☄ O desempenho pressupõe a competência, ao passo que a 
competência não pressupõe desempenho. 
 
➢ Inatismo - A linguagem é uma ​capacidade inata e 
específica da espécie​,isto é, transmitida geneticamente e 
própria da espécie humana. Assim sendo, existem 
propriedades universais da linguagem. 
- “Línguas diferentes, ainda que apresentem aparência 
distinta, possuem muitas semelhanças em sua 
essência, pois refletem os mesmos princípios 
biologicamente determinados.” 
 
A ​gramática universal (referida na teoria gerativista como ​Língua 
I​, ou interna) é adquirida de forma natural, ou seja, é ​inata ao ser 
humano. Assim, todos nascem com a anteriormente citada 
competência linguística​, independente de cultura e grupo social. 
➭ Essa é a gramática que constitui patrimônio de todos, 
escolarizados ou não, e que todo falante exposto a algum tipo de 
estímulo e que não sofra de comprometimentos fisiológicos ou 
mentais, adquire naturalmente​. 
 
À medida que a criança é exposta aos dados de sua língua materna 
no meio em que é criada - ​Dados que a criança ouve durante o 
período de aquisição: ​input - ​, a linguagem é adquirida e o meio 
externo forma sua chamada ​Língua E (ou externa), revelando seu 
desempenho ​através da fala​. ​(Desempenho = competência + 
aspectos adquiridos externamente). ​☄ A FALA PRECEDE A 
ESCRITA SEMPRE 
 
O contato com a escola e a leitura, através do processo de 
aprendizagem​, pode acrescentar outras estruturas à Língua E, 
utilizando formas que ​não fazem parte da sua Língua I​, ​mas que 
podem ser expressas quando o indivíduo escreve ou exerce 
monitoramento/controle sobre sua fala (como em redações ou 
entrevistas de emprego, em que é necessário o uso da ​gramática 
normativa​). - Com nome autodescritivo, a gramática normativa nada 
mais é do que uma ​prescrição de normas​. 
 
➢ Princípios e parâmetros - teoria que investiga especialmente 
aspectos sintáticos para caracterizar a gramática universal, 
pois nas estruturas sintáticas evidenciam-se as maiores 
semelhanças entre as línguas. 
- Princípios​: Regularidades gramaticais universais 
- Parâmetros​: Conjunto limitado de variações 
linguísticas possíveis. 
- Princípio de Projeção Estendida​: Toda oração tem 
sujeito. 
- Parâmetro do Sujeito Nulo / Pro-drop​: Algumas 
línguas (como o português, o espanhol, o italiano) 
podem produzir um sujeito foneticamente nulo, 
enquanto 
outras línguas (como o inglês, o francês, o alemão) 
devem preencher foneticamente osujeito. Exemplo: 
Chove x ​It ​rains 
 
 
 
➢ Período crítico de aquisição da linguagem 
- Período crítico é o período propício para o 
desenvolvimento de uma habilidade cognitiva. 
- Não há consenso sobre a idade em que o período 
crítico começa nem sobre quando termina, mas todos 
concordam que ele existe 
➢ Fases da aquisição da linguagem 
1. Fase pré-linguística - Balbucio (0 a 12 meses) ⟼ Sons e 
sílabas possíveis na língua 
2. Fase linguística - Estágio de uma palavra (12 a 18 meses) ⟼ 
Período holofrástico 
3. Fase linguística - Estágio de duas palavras (18 a 24 meses) 
4. Fase linguística - Estágio de combinação de palavras (24 
meses em diante)