Tecnologia assistiva e comunicação alternativa

Prévia do material em texto

Tecnologia assistiva e comunicação alternativa
Parte superior do formulário
1) Complete as lacunas da frase abaixo e assinale a questão que traz as expressões na ordem correta:
O design universal, segundo a Associação Brasileira de Normas Técnicas, envolve a __________ de produtos, ambientes, programas e serviços de forma a poderem ser utilizados por __________, sem necessidade de __________ ou de um projeto específico.
Alternativas:
· padronização – pessoas com deficiência – recursos diferenciados;
· utilização – todas as pessoas – aquisição extra.
· utilização – pessoas com deficiência – recursos diferenciados;
· concepção – todas as pessoas – adaptação;
checkCORRETO
· padronização – pessoas com incapacidades – aquisição extra;
Resolução comentada:
A ABNT afirma que o design universal é o esforço para produzir produtos, ambientes, programas e serviços que podem ser utilizados por todas as pessoas sem que sejam realizadas adaptações ou projetos de modificação específicos.
2) Softwares para criação de pranchas de comunicação, aplicativos tradutores de Língua Brasileira de Sinais, funções de conversão de texto para voz e voz para texto são exemplos de _________.
Alternativas:
· Tecnologias Adaptativas.
· Design Universal para Aprendizagem;
· Softwares de inclusão;
· Sistemas Aumentativos e Alternativos de Comunicação;
checkCORRETO
· Serviços de Tecnologia Assistiva;
Resolução comentada:
Os exemplos citados são exemplos de como recursos digitais podem auxiliar na comunicação aumentativa e alternativa, fazendo parte dos Sistemas Aumentativos e Alternativos de Comunicação.
3) Das opções abaixo, quais fazem parte da classificação de barreiras definidas pela Lei Brasileira da Inclusão?
I. Barreiras urbanísticas e arquitetônicas.
II. Barreiras nos transportes.
III. Barreiras na comunicação e na informação.
IV. Barreiras atitudinais.
V. Barreiras tecnológicas.
Assinale a opção correta:
Alternativas:
· I, II e III;
· V;
· I, II, III, IV e V.
checkCORRETO
· Nenhuma dessas é considerada barreira;
· I, II, III e V;
Resolução comentada:
Todas as opções representam tipos de barreiras pela Lei Brasileira da Inclusão (Lei 13.146/15).
4) Analise as duas frases abaixo e assinale a alternativa correta acerca delas:
A tecnologia é a capacidade humana de criar objetos a partir de sua racionalidade PORQUE as tecnologias digitais utilizam a lógica binária para armazenar e manejar dados.
Alternativas:
· As duas afirmações são falsas.
· A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira;
· As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira;
· As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira;
checkCORRETO
· A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa;
Resolução comentada:
Apesar das duas afirmações estarem corretas, a tecnologia não resulta das tecnologias digitais.
5) Complete adequadamente a frase:
As Salas de Recursos Multifuncionais são o espaço...
Alternativas:
· da educação das pessoas com deficiência;
· privilegiado para a oferta de serviços de educação especial;
checkCORRETO
· da atenção à saúde dentro da escola.
· no qual se dá o treinamento dos especialistas em educação especial;
· do reforço e da aceleração escolares;
Resolução comentada:
As salas de recursos multifuncionais devem ser utilizadas para a oferta de serviços de educação especial, específicos e especializados. As outras alternativas não representam tais serviços.
6) Analise a frase abaixo:
O modelo de funcionalidade é adequado para traçar planos de adoção de tecnologia assistiva porque é um modelo que permite ao professor uma prática independente do diagnóstico médico.
Pode-se concluir que:
Alternativas:
· As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira;
· A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira;
· As duas afirmações são falsas.
· A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa;
· As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira;
checkCORRETO
Resolução comentada:
Pode-se concluir da leitura do tema 3 que a atuação no modelo de funcionalidade prescinde do diagnóstico médico, mesmo que possa ser auxiliada por esse último. Por um lado, porque os objetivos propostos pela funcionalidade não precisam ser colocados em torno da questão da saúde. Eles podem ser pedagógicos, por exemplo, no caso da educação inclusiva. Por outro, porque o modelo vai se debruçar sobre as relações entre o indivíduo e as barreiras que devem ser retiradas. Nesse sentido, a tecnologia assistiva pode ser planejada em função da funcionalidade que se pretende alcançar.
7) Embora os termos Tecnologia Assistiva e Ajudas Técnicas muitas vezes sejam usados como sinônimos, é possível distinguir e relacionar esses dois conceitos. Analise as duas frases abaixo e marque a opção correta a respeito delas:
I) A tecnologia assistiva é uma área do conhecimento que pesquisa, elabora e produz ajudas técnicas;
II) As Ajudas Técnicas são objetos de uso pessoal que auxiliam os indivíduos a superar barreiras.
Alternativas:
· As duas frases estão incorretas;
· A primeira frase está incorreta e a segunda frase está correta;
· As duas frases estão corretas, mas não se relacionam.
· A primeira frase está correta e a segunda frase está incorreta;
checkCORRETO
· As duas frases estão corretas e a segunda é consequência da primeira;
Resolução comentada:
As ajudas técnicas não devem ser compreendidas como objetos de uso pessoal. Sua abrangência é muito mais ampla, englobando todos os recursos e serviços destinados à eliminação de barreiras. É essencial que o estudante compreenda tal fato para entender o conceito de barreira; também devem compreender que as ajudas podem ser individuais, coletivas ou sociais.
8) Sobre as Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) é correto afirmar que:
Alternativas:
· Eles são espaços para aceleração e reforço escolar;
· Localiza-se em uma instituição especializada fora da escola;
· Apresentam oportunidades de educação substitutiva ao ensino regular;
· Disponibilizam recursos e serviços de tecnologia assistiva;
checkCORRETO
· Possui atividades complementares à educação, mas não suplementares
Resolução comentada:
No espaço da SRM, encontram-se os recursos de tecnologia assistiva que podem ser disponibilizados aos estudantes. Nessa sala, também ficam alocados os profissionais que prestarão os serviços de atendimento educacional especializado.
9) Considere os exemplos abaixo:
I. Um controle remoto que possa ser utilizado para comandar um projetor de imagens em sala de aula;
II. O treinamento para o uso de mensagens eletrônicas como ferramenta profissional;
III. Cursos de educação à distância;
IV. Sintetizadores de voz capazes de fazer a transposição de texto para fala.
Considere agora os grupos de uso das TICs como ajudas técnicas.
A. TIC como sistema auxiliar e/ou prótese para comunicação;
B. Utilização das TICs para controle do ambiente;
C. TIC como ferramenta de aprendizagem ou ambiente virtual;
D. Capacitação em TIC para auxiliar na atividade profissional.
Qual das alternativas abaixo relaciona adequadamente os grupos e seus exemplos?
Alternativas:
· A – IV; B – I; C – II; D – III;
· A – II; B – III; C – I; D – IV;
· A – III; B – I; C – IV; D – II;
· A – I; B – II; C – III; D – IV;
· A – IV; B – I; C – III; D – II.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Sintetizadores são exemplos do uso de TIC como prótese de comunicação; os controles remotos facilitam o a autonomia no controle do ambiente; Cursos a distância, por facilitarem o acesso, são exemplos de TIC como ferramenta de aprendizagem; Saber utilizar as mensagens eletrônicas auxilia na atividade profissional.
10) Não sois máquina! Homens é que sois!
Esta frase, tirada do filme O Grande Ditador, de Charles Chaplin, critica a visão mecanicista do corpo, que o compara a uma máquina. Dentro desta visão de corpo-máquina, a deficiência poderia ser comparada a:
Alternativas:
· um corpo perfeito;
· um defeito que deve ser consertado;
checkCORRETO
· um desvio nos padrões socialmente construídos;
·uma questão de funcionalidade.
· um resultado de interações ambientais;
Resolução comentada:
Na visão de corpo-máquina, qualquer alteração deve ser reparada pela medicina. Nessa lógica, a deficiência é um defeito do corpo e é papel da medicina corrigi-lo.
Parte inferior do formulário