METODOLOGIA DA MATEMATICA PROVA 01,02,03

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Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este 
exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será 
composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à 
explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões 
que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Em qualquer número, o algarismo cujo valor absoluto é sempre 
igual ao valor relativo é: 
 
 
Da 5° ordem. 
 
Da 6° ordem. 
 
Da 4° ordem. 
 Da 1° ordem. 
 
Da 2° ordem. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Considere no material dourado, o BLOCO como UNIDADE, a 
PLACA para dezena, a BARRA como DÉCIMO e o CUBO 
como CENTÉSIMO. Representar os números: 5,71 e 0,09 com 
esse material. 
 
 5 blocos, 7 barras e 1 cubo para o número 5,71 e 9 cubos para 0,09. 
 
1 bloco, 7 placas e 5 barras para o número 5,71 e 9 cubos para 0,09. 
 
1 bloco, 5 placas e 7 cubos para o número 5,71 e 9 unidades para 0,09. 
 
5 blocos, 7 barras e 1 cubo para o número 5,71 e 9 blocos para 0,09. 
 
1 bloco, 7 placas e 5 barras para o número 5,71 e 9 barras para 0,09. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Considerando o sistema de numeração decimal, qual das 
afirmativas abaixo está correta sobre o número 402? 
 
 O número 402 tem 40 dezenas mais 2 unidades. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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javascript:duvidas('886062','7258','2','3732332','2');
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O número 402 não apresenta dezena. 
 
O número 402 tem apenas 400 unidades. 
 
O número 402 tem apenas 42 dezenas 
 
O número 402 tem apenas 4 centenas. 
 
 
 
Explicação: Considerando o sistema de numeração decimal temos 400 unidades, 40 
dezenas e 2 unidades como também 4 centenas e 2 duas 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Observe o número 8.754 e algumas possibilidades de suas 
decomposições: 
(I) 87 centenas + 54 unidades 
(II) 875 dezenas + 4 unidades 
(III) 8 unidades de milhar + 7 centenas + 5 dezenas + 4 unidades 
Marque a alternativa correta após a apreciação das 
proposições acima. 
 
 (I),(II) e (III) estão corretas 
 
Apenas (I) e (II) estão corretas 
 
Apenas (II e (III) estão corretas 
 
Nenhuma delas está correta 
 
Apenas (I) e (III) estão corretas 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
O sistema de numeração mais utilizado atualmente é o Sistema 
de Numeração Decimal. Assinale a única alternativa que 
apresenta todas as características do Sistema de Numeração 
Decimal. 
 
 ser decimal, posicional e ter dez algarismos distintos 
 
utilizar a base dez, o zero e ser posicional 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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javascript:duvidas('88971','7258','5','3732332','5');
 
utilizar nove algarismos e mais o zero 
 
utilizar nove algarismos e ser posicional 
 
possuir uma infinidade de algarismos e ser posicional 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Qual das alternativas que seguem aponta as funções de número? 
 
 
Organizar, ordenar, medir e codificar. 
 Contar, ordenar, medir e codificar 
 
Classificar, ordenar, medir e codificar 
 
Classificar, contar, ordenar e medir. 
 
Contar, incluir, medir e codificar 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Uma escola recebeu a doação de 6 caixas de 1 000 livros, mais 8 
caixas de 100 livros, mais 5 pacotes de 10 livros, mais 9 livros. 
Esta escola recebeu: 
 
 
60 859 livros 
 
68 590 livros. 
 
6 589 livros 
 6859 livros 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Para que uma criança compreenda os diferentes valores que um 
algarismo pode ter é fundamental que ela experimente alguns 
procedimentos. Assinale a alternativa que identifica os 
procedimentos necessários para a compreensão dos 
diferentes valores de um algarismo. 
 
 Agrupar e fazer contagens com materiais 
 
Fazer ditado de números 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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javascript:duvidas('233535','7258','7','3732332','7');
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Escrever o mesmo número muitas vezes 
 
Recitar repetidamente os números 
 
Copiar os números do quadro 
 
 
 
Explicação: 
A única alternativa possível é agrupar e fazer contagens, as demais demonstram um 
ensino equivocado da Matemática, mais preocupado com o decorar do que com a 
real compreensão dos conceitos. 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este 
exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será 
composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à 
explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões 
que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Bruno tem 7 lápis de cor e seu irmão tem 12 lápis de cor. 
Quantos lápis de cor o irmão de Bruno tem a mais que ele? Que 
ação está relacionada ao exemplo acima? 
 
 
Ação de reunir ou juntar. 
 Ação de comparar 
 
Ação de retirar. 
 
Ação de acrescentar. 
 
Ação de completar. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
João desenhou várias figuras: 4 triângulos, 2 retângulos e 1 
paralelogramo. Marque a opção que apresenta a quantidade 
de figuras de quatro lados que foram desenhadas por João. 
 
 
4 figuras 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('638645','7258','1','3732332','1');
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5 figuras 
 
2 figuras 
 3 figuras 
 
1 figura 
 
 
 
Explicação: 
Por definição, temos que: 
Triângulo ¿ é uma figura geométrica fechada formada por três lados. 
Retângulo - é uma figura geométrica fechada formada por quatro lados. 
Paralelogramo - é uma figura geométrica fechada formada por quatro lados, cujos lados opostos são 
paralelos. 
 
Dai, 2 retângulos + 1 paralelogramo = 3 figuras de quatro lados. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Veja o problema que a turma do 4º. ano resolveu:Pensei em um 
número, quando dividi por 6, encontrei o quociente 7 e resto 3. 
Em que número pensei? Para resolver este problema os alunos 
necessitam aplicar uma propriedade. Marque a alternativa que 
identifica o que os alunos precisam reconhecer para resolver 
o problema. 
 
 
Os fatos básicos da divisão 
 
As propriedades da multiplicação 
 O princípio Fundamental da Divisão 
 
O princípio fundamental da contagem 
 
As propriedades da Adição e da Subtração 
 
 
 
Explicação: 
Segundo o Princípio Fundamental da Divisão, numa divisão de dois números naturais, com o divisor 
diferente de zero, o dividendo é igual ao produto entre o divisor e o quociente somado ao resto. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('91815','7258','3','3732332','3');
 
Veja como é representado seu algoritmo: D = d x q + r 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A subtração corresponde sempre a três tipos de ação. 
Assinale alternativa que apresenta os três tipos de ações da 
subtração. 
 
 
Juntar, associar e comparar 
 
Repartir, medir e completar 
 
Completar, repartir e medir 
 
Associar, comparare retirar 
 Retirar, comparar e completar 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A adição envolve dois tipos de ações, quais? 
 
 
Juntar e completar 
 Juntar (ou reunir) e acrescentar 
 
Retirar e completar 
 
Retirar e acrescentar 
 
N.D.A 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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javascript:duvidas('3557215','7258','5','3732332','5');
Explicação: 
A adição envolve dois tipos de ações: a de Juntar, ou reunir, e a de acrescentar. Já a 
subtração (inversa 
da adição) corresponde às ações de retirar, comparar ou completar. Pelo fato de a 
exploração dos 
conceitos da adição e da subtração em atividades concretas ser muito natural, essa 
conceituação é feita 
paralelamente. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A Professora Márcia, do 2º ano, trabalhou com seus alunos a 
História da Matemática que versa sobre o Pastor e as Ovelhas. 
Contando a Historinha que para cada ovelha que saia do 
cercadinho ele pegava uma pedrinha e guardava no saquinho, ao 
anoitecer, a cada ovelha que voltava/entrava para o cercadinho 
ele retirava uma pedrinha do saquinho. De acordo com esta aula 
e a história da Matemática contada, podemos afirmar que, COM 
BASE NO SAQUINHO, na hora que as ovelhas estão saindo do 
cercado, o pastor teve que efetuar que operação Aritmética? 
 
 
NÃO EFETUOU NENHUMA OPERAÇÃO ARITMÉTICA 
 
DIVISÃO 
 
MULTIPLICAÇÃO 
 ADIÇÃO 
 
SUBTRAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
"Usando somente os algarismos 1, 2 e 3 queremos escrever 
números de três algarismos. Vamos combinar que, num mesmo 
número, não pode haver repetição de algarismo. Com outras 
palavras, cada número deve ter três algarismos diferentes. 
Quantos números podem ser escritos nestas condições 
 
 
14 números 
 6 números 
 
10 números 
 
12 números 
 
8 números 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('1102920','7258','6','3732332','6');
javascript:duvidas('651270','7258','7','3732332','7');
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
As operações apresentam diferentes idéias que precisam ser 
exploradas a partir de situações problema. Num problema onde 
é conhecida a quantidade de grupos que deve ser formado com 
um certo total de objetos e é necessário encontrar a quantidade 
de objetos de cada grupo exemplifica uma das idéias da divisão. 
Marque a alternativa que apresenta a ação da divisão na 
qual é necessário encontrar a quantidade de objetos de cada 
grupo. 
 
 
Divisão como comparação 
 
Divisão como operador 
 Divisão como repartição 
 
Divisão como medida 
 
Divisão como subtração 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este 
exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será 
composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à 
explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões 
que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
1. 
 
 
O Tangran é um jogo formado por sete polígonos 
que podem ser representados em figuras diferentes 
pela sobreposição, ou seja, podemos identificar que 
o quadrado pode ser formado por dois triângulos 
menores e assim experimentando as diferentes 
formas. Esse jogo pode ser utilizados para discutir 
muitos conceitos matemáticos. Como por exemplo: 
 
 
Figuras espaciais. 
 Área de figuras planas. 
 
Adição e subtração. 
 
Cálculo mental. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('91818','7258','8','3732332','8');
 
Tridimensionalidade. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
De acordo com os Parâmetros Curriculares 
Nacionais (p.126) o espaço percebido pela criança 
"espaço perceptivo" em que o conhecimento de 
objetos resulta de um contato direto com eles lhe 
possibilitará a construção de um espaço 
representativo. Assinale a alternativa que 
apresenta objetos que NÃO pertencem ao espaço 
perceptivo da criança. 
 
 
Bola, tubo de cola e lápis 
 
Folha de papel e moeda 
 
Quadro e tampo da mesa 
 Ponto, reta e plano 
 
Dado e caixa de sapato 
 
 
 
Explicação: 
O ponto, a reta e o plano não pertencem ao espaço perceptivo da criança. Podem ser concebidos de 
maneira ideal, mas rigorosamente, não fazem parte desse espaço. 
Piaget distingue o espaço perceptivo ou sensório-motor como aquele que permite ter conhecimento 
dos objetos resultando de um contato direto com eles. 
Já o espaço representativo como aquele que ocorre quando se evoca os objetos em sua ausência ou 
quando se completa seu conhecimento perceptivo por referência daqueles não percebidos. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A professora do 3º. Ano apresentou aos seus alunos 
uma cartela numerada que mostra um teatro onde as 
cadeiras da plateia são numeradas de 1 a 25. Depois, 
solicitou que os alunos identificassem a cadeira que 
está localizada exatamente no centro da plateia. 
Com esta atividade a professora avalia a habilidade 
de: 
 
 
Direção 
 
Deslocamento 
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Lateralidade 
 Localização 
 
Distanciamento 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Ao trabalhar o campo do espaço e forma com as 
crianças vários conceitos importantes podem ser 
exploradas. Um deles é fundamental para o 
reconhecimento da forma. Marque a opção que 
apresenta o conteúdo que contribui para o 
reconhecimento da forma. 
 
 
Quantificação (exemplo: quantidade de material a ser trabalhada) 
 
Qualificação (exemplo: qualidade do material a ser trabalhado) 
 Reversibilidade (exemplo: conservação de massa e de superfície) 
 
Enumeração (exemplo: a quantidade de material a ser trabalhado) 
 
Definição (exemplo: significado de cada material a ser apresentado) 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A alfabetização matemática abrange a parte 
numérica e não numérica. Nesse sentido, ao 
trabalhar a educação geométrica o professor deve: 
I. privilegiar a resolução de problemas da vida 
cotidiana. 
II. privilegiar o trabalho centrado no 
desenvolvimento do aluno. 
III. facilitar as percepções espaciais dos alunos. 
Marque a alternativa correta: 
 
 
apenas as proposições I e III estão corretas 
 
apenas a proposição I está correta 
 
nenhuma das opções. 
 
apenas as proposições I e II estão corretas 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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 as proposições I, II e III estão corretas 
 
 
 
Explicação: 
A eduação geométrica é fundamental de ser trabalhada partindo de objetos de uso 
cotidiano dos alunos, pois a partir de uma série de atividades envolvendo formas e 
espaço, o aluno vai compreendendo as relações geométricas que estão presentes em 
seu cotidiano. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Se estourarmos uma bola e olharmos o que sobrou 
dela, podemos associar o formato gerado à uma 
figura geometrica plana. Marque a opção que 
apresenta a figura geométrica plana observada. 
 
 
Retângulo 
 
Triângulo 
 
Trapézio 
 Círculo 
 
Quadrado 
 
 
 
Explicação: 
Círculo 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Da mesma forma que as figuras geométricas se 
encontram nas manifestações artísticas e 
culturais,estas também podem ser identificadas em 
embalagens que fazem parte de nosso 
cotidiano.Uma dessas figuras desperta muita 
curiosidade e interesse nas crianças por possuir 
cinco lados de mesmo tamanho. De qual figura 
geométrica estamos falando? 
 
 
Losango 
 
Paralelogramo 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asphttps://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
Triangulo Equilátero 
 Pentágono 
 
Hexágono 
 
 
 
Explicação: A figura geométrica de cinco lados é o Pentágono 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Todos os dias a professora organiza a sala de aula 
distribuindo as carteiras alinhadas, identificando as 
linhas com letras e as fileiras por números. Dessa 
forma a Professora pode fazer com que os alunos 
ampliem essa ideia para outros conhecimentos, 
como por exemplo? 
 
 
Gráficos 
 
Multiplicação 
 
Semelhança 
 Localização 
 
Combinação 
 
 
 
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