Adg2 - Aprendizagem da Língua Portuguesa

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Formar leitores proficientes supõe uma prática continuada de leitura de textos nos 
diferentes gêneros. Diferentes finalidades de leitura exigem gêneros diferentes e 
diferentes modos de se ler. 
Considerando o contexto, associe os objetivos da comunicação, indicados na coluna 
da esquerda, aos gêneros correspondentes, apresentados na coluna da direita. 
 
I – Preparar um bolo. 
II – Informar-se sobre a vida de uma personalidade. 
III – Informar-se sobre um fato impactante que aconteceu no país. 
IV – Aprender um jogo. 
V – Conhecer a opinião de um especialista. 
1.Reportagem 
2.Receita 
3. Regra de jogo 
4.Biografia 
5.Entrevista 
 
Assinale a alternativa que relaciona as colunas corretamente. 
 
Alternativas: 
 a) 
I - 2; II - 4; III - 1; IV - 3; V - 5. 
Alternativa assinalada 
 b) 
I – 3; II - 1; III - 4; IV - 5; V - 2. 
 c) 
I - 2; II - 2; III - 3; IV - 5; V - 4. 
 d) 
I – 3; II - 4; III - 1; IV - 5; V - 2. 
 e) 
I – 2; II -5; III – 1; IV – 3; V - 4. 
2) 
Conforme Rojo (2004), embora uma grande parcela da população frequente a 
escola, esta não está permitindo formar leitores proficientes e eficazes. As 
atividades de compreensão não têm permitido aos alunos escapar do sentido literal 
do texto para interpretá-los; não têm permitido "trazer o texto para a vida e 
colocá-lo em relação com ela" (p. 2). 
Considerando o contexto, associe as Capacidades de apreciação e réplica do leitor 
em relação ao texto, indicadas na lista 1, aos procedimentos que o professor pode 
convocar os alunos para realizar, indicadas na lista 2, quando da abordagem de um 
texto: 
Lista 1 
I - Recuperação do contexto de produção do texto 
II - Definição de finalidades e metas da atividade de leitura 
III - Percepção de relações de interdiscursividade 
IV - Elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas 
Lista 2 
1. Informar os objetivos da leitura. 
2. Analisar as ironias, as citações nos textos. 
3. Informar quem é o autor, o local onde ele publicou o texto, com qual finalidade. 
4. Comentar passagens do texto, engraçadas, que mais emocionaram, que achou 
bonitas etc. 
Assinale a alternativa que traz a sequência correta: 
 
Alternativas: 
 a) 
I – 3; II – 1; III – 2; IV – 4. 
Alternativa assinalada 
 b) 
I – 2; II – 1; III – 3; IV – 4. 
 c) 
I – 2; II – 3; III – 1; IV – 4. 
 d) 
I – 4; II – 3; III – 2; IV – 1. 
 e) 
I – 3; II – 2; I – 4; IV – 1. 
3) 
Conforme Batista (2010, p. 15), "os propósitos que dirigem o leitor tendem a 
condicionar o emprego das estratégias de que lançará mão para alcançá-los. Assim, 
se leio um texto apenas para saber se o tema que aborda me interessará (como 
quando folheamos um jornal), não leio o texto todo, mas utilizo apenas aquelas 
informações que estão mais destacadas (chamadas saliências textuais), para fazer 
uma espécie de previsão ou hipótese sobre o tema do texto. Utilizo, por exemplo, o 
título, o subtítulo, uma fotografia, sua legenda [...]". 
Considerando o contexto apresentado, qual parece ser o propósito de leitura 
predominante para um leitor que lê apenas para saber se o tema o interessa? 
 
Alternativas: 
 a) 
Ler para obter uma informação precisa. 
 b) 
Ler para seguir instruções. 
 c) 
Ler para obter uma informação geral. 
Alternativa assinalada 
 d) 
Ler para revisar um escrito próprio. 
 e) 
Ler para praticar a leitura em voz alta. 
4) 
 Com a publicação dos Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa – PCN – 
para os anos iniciais do Ensino Fundamental (BRASIL, 1997), as discussões 
relativas às áreas de Língua Portuguesa passaram a incorporar, com mais ênfase, o 
ensino da linguagem oral de uso mais formal. 
Considerando o contexto apresentado é possível afirmar que: 
 
 I – A linguagem oral precisa ser tomada como objeto de ensino no que concerne à 
produção e à compreensão de textos nesta modalidade. 
II – A recomendação é que o ensino da linguagem oral ajude o aluno a melhorar a 
sua comunicação oral em diferentes contextos. 
III – Os conteúdos gramaticais não precisam ser ensinados, porque não ajudam a 
compreender e produzir textos orais. 
IV – O trabalho com a linguagem oral deve acontecer por meio de atividades, como 
o seminário, a tomada de notas, entrevista, debate etc. 
 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 
 
Alternativas: 
 a) 
As afirmativas I e III estão corretas e a II e a IV são falsas. 
 
 b) 
As afirmativas II, III e IV estão corretas e a I é falsa. 
 
 c) 
As afirmativas I e IV estão corretas e a II e a III são falsas. 
 
 d) 
As afirmativas I e II estão corretas e a III e a IV são falsas. 
 
 e) 
As afirmativas I, II e IV estão corretas e a III é falsa. 
 
Alternativa assin