Deficiência Intelectual EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

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Os instrumentos formais de avaliação são ferramentas para a coleta de informações fidedignas, mensuráveis e quantificáveis, padronizadas para determinada população. Os instrumentos de avaliação são classificados conforme suas finalidades. Sobre todas essas finalidades, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A) Triagem, detalhes na família, acompanhamento médico.
	
	B)  Triagem, atestado médico, avaliação de conduta.
	
	C) Triagem, diagnóstico, avaliação instrucional e de programas de acompanhamento.
	
	D) Triagem, programa com acompanhamento, investigação diferencial.
	
	
A escola que é eficaz e inclusiva pode oferecer, além de uma estrutura que possibilita a atuação dos educadores com confiança, métodos e práticas que funcionam para a maior parte dos alunos. Ressalta-se que a definição de eficácia escolar é dependente de uma variedade de fatores. Acerca de dois dos fatores que fazem a escola ser eficaz, analise as opções a seguir:
 
I- Escolha de medidas de resultados.
II- Metodologia.
III- Professores com especialização.
	
	A)  Somente a opção I está correta.
	
	B)  As opções I e II estão corretas.
	
	C)  As opções II e III estão corretas.
	
	D)  As opções I e III estão corretas.
Podemos dizer que a interação entre os fatores biológicos e ambientais será expressa como comportamento. Esta interação entre as características genéticas próprias de cada ser humano e as mudanças no comportamento promovidas pelo meio ambiente resume, de maneira geral, o que ser compreende como aprendizagem.
 
Sobre as características do processo de aprendizagem e comportamento, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A) Processo de aquisição de aprendizagem com regulação e comportamento.
	
	B) Processo de aquisição do conhecimento por meio da experiência, observação ou imitação.
	
	C) Processo de aquisição da regulação e comportamento.
	
	D) Processo de desenvolvimento da experiência da aprendizagem.
Tendo como base a análise de trabalhos recentes no campo da Educação especial e inclusiva, parece haver consenso com relação às caraterísticas da definição e da classificação da deficiência intelectual.
Sobre o que direcionada cada definição, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A) Deficiência intelectual é um estado de funcionamento em mutação.  
	
	B) Deficiência intelectual é caraterizada por limitações significativas no funcionamento na vida diária que estão presentes no início do desenvolvimento. 
	
	C)   Deficiência intelectual são maneiras intensivas que precisam de auxilio por toda a vida.
	
	D)  Deficiência intelectual tem um funcionamento padrão somente diferente dos demais.
Não basta conhecer o diagnóstico do estudante ou sua condição primária de desenvolvimento. Embora isso seja importante, é insuficiente para o planejamento didático de aula, portanto, a escola se sustenta em outros referenciais ou indicadores para avaliar seus estudantes. Para a escola, qual é o referencial de avaliação escolar em que estão dispostos os conteúdos que devem ser aprendidos por todos?
	
	A) Projeto Político Pedagógico.
	
	B) Planejamento.
	
	C) Currículo.
	
	D) Registro.
 Ideia de criar ambientes acessíveis desde a origem, em vez de readaptar os designs existentes, é muito poderosa quando aplicada à instrução de sala de aula. Usar o design universal na educação é uma maneira de facilitar professores a planejar currículos e lições acessíveis. Nessa perspectiva, o desenho universal apresenta diretrizes para auxiliar no desenvolvimento de instrução. Sobre o exposto, analise as opções a seguir:
 
I – Flexibilidade de uso.
II – Informações perceptíveis.
III – Evocação linguística.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  As opções I e III estão corretas.
	
	B)  As opções II e III estão corretas. 
	
	C)  As opções I e II estão corretas.
	
	D)  Somente a opção III está correta.
Segundo Lopes-Cendes (2006), a formação o SNC obedece a estágios sucessivos de desenvolvimento. 
 
(LOPES-CENDES I. Determinantes genéticos da cognição e do desenvolvimento cerebral humano. IN: MOURA-RIBEIRO, M. L.; GONÇALVES, V. M. Neurologia do Desenvolvimento da criança. Rio de Janeiro: Revinter, p. 13-15, 2006).
 
Sobre a série de etapas dentro deste processo que devem ser cumpridas corretamente, para que o cérebro atinja sua estrutura normal, analise as opções a seguir:
 
I- Formação do tubo neural.
 
II- Formação de sinapses e circuitos neurais.
 
III – Mielinização.
 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	A) As opções I e III estão corretas.
	
	B) As opções II e III estão corretas.
	
	C) As opções I e II estão corretas.
	
	D) As opções I, II e III estão corretas.
“Deficiência intelectual” tornou-se fez um termo menos ofensivo às pessoas com deficiência, além de não ser...
 
Assinale a alternativa CORRETA que completa a afirmativa acima:
	
	A) mais considerada um traço absoluto e invariável de uma pessoa, mas um traço da diversidade humana.
	
	B) menos valorizada pela sociedade.
	
	C) menos contributiva com as questões sociais e educacionais.
	
	D) mais definida como uma deficiência.
A participação, as interações e os papeis sociais são bastante influenciados pelas oportunidades disponíveis para o indivíduo. Diante disso, observe a seguinte implicação: falta de participação e de interações pode resultar de disponibilidade ou acessibilidade impedida de recursos, acomodações e/ou serviços de apoio.
 
Sobre a veracidade do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A) Participação e acompanhamentos são suficientes.
	
	B) Participação e interações são essenciais. 
	
	C) Participação e serviços são importantes.
	
	D) Participação e problemas são garantidos.
É indispensável que todos da escola trabalhem como uma equipe com envolvimento da família, e que discutam: sua intencionalidade educativa, a prática pedagógica e o trabalho na diversidade. Nessa direção, o que se configura um advento do modelo de Resposta à Intervenção – RTI?
	
	A) É um modelo educacional de multiníveis, em que as atividades são fornecidas a todas as crianças como uma instrução de alta qualidade baseada em pesquisas dentro da própria sala de aula.
	
	B) É um modelo na área da saúde que contempla fatores como monitoramento e avaliações periódicas.
	
	C) É um modelo de saúde e educação que compõem uma escola eficaz.
	
	D) É um modelo educacional que inclui professores e coordenadores pedagógicos na sua atuação.
O propósito do Sistema de 2002 é partir do manual de 1992 citado por Almeida (2012) SAÕ PAULO (ESTADO) SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. NUCLEO DE APOIO PEDAGÓGICO ESPECIALIZADO – CAPE. Deficiência intelectual: realidade e ação. Organização Maria Amelia Almeida, SE, 2012. e ... Sobre a principal definição da proposta relacionada à deficiência intelectual, assinale a alternativa CORRETA que completa a sentença:  
	
	A) Enumerar arquivos para que os processos possam ser diagnosticados.
	
	B) Diagnosticar, classificar e planejar os apoios para as pessoas com DI.
	
	C) Substituir classificações antigas.
	
	D) Diagnosticar para poder intervir.
O conceito de avaliar o desenvolvimento neuropsicomotor foi incorporado à promoção do desenvolvimento infantil pelo setor público, tanto na saúde quanto na educação, com ações de vigilância do desenvolvimento, englobando a prevenção e detecção de possíveis alterações. Assim, é importante considerar algumas implicações para a avaliação. Sobre essas implicações, analise as sentenças a seguir:
 
I- Planejar o objetivo que deve ser alcançado com os resultados da avaliação.
II- A realização de uma avaliação completa e significativa requer compreensão familiar e a obtenção de informações dos pais sobre o desenvolvimento da criança, a história pregressa e atual.
III - É necessário conhecer e discutir várias finalidades.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  As sentenças II e III estão corretas.
	
	B)  As sentenças I e III estão corretas.
	
	C)  Somente a sentença III está correta.
	
	D)  As sentenças I e II estão corretas.
Autores como Machado e colaboradores (2010), chamam à atenção paraas várias associações entre fatores, as quais podem ajudar a fornecer um melhor entendimento de prováveis mecanismos de eficácia escolar.
 
MACHADO, A.C, BELLO, S.F, ALMEIDA, M.A, OLIVEIRA SF. A influência do contexto no alcance das metas em um proposta de consultoria colaborativa. Revista Educação em Questão. V.39 nº 25, pp.131-62, 2010.
 
Sobre o conjunto de fatos que incentivam a escola a adotar práticas inclusivas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Liderança profissional firme e objetiva englobando um enfoque participativo.
 
( ) Um ambiente de aprendizagem ordenado e atraente.
 
( ) Concentração no ensino e na aprendizagem.
 
( ) Relevância de examinar a intencionalidade educativa.
	
	A) F – V – V – F.
	
	B) V – F – V – F.
	
	C) V – V – F – F.
	
	D) V – V – V – F.
O desenvolvimento significa o processo de amadurecimento do ser humano desde o nascimento até a idade adulta. Dessa forma, o desenvolvimento infantil apresenta aspectos fundamentais que justificam a utilização de instrumentos para sua avaliação devido aos padrões considerados normais do desenvolvimento infantil. Sobre esses aspectos importantes, analise as opções a seguir:
 
I – Padrões universais.
II – Diferenças individuais.
III – Influências ambientais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	A) As opções II e III estão corretas.
	
	B)  As opções I e II estão corretas. 
	
	C)  As opções I, II e III estão corretas.
	
	D)  As opções I e III estão corretas. 
Na deficiência intelectual é importante salientar alguns sintomas que alteram e dificultam a operacionalização das funções corticais superiores, e assim os aspectos cognitivos, afetivos e adaptativos. Qual é o conjunto de sintomas que podem agravar e prejudicar o desenvolvimento de aprendizagem dos sujeitos com DI?
	
	A)  Transtornos de conduta; déficit cognitivo; transtorno de linguagem; ausência de pensamento abstrato; sem experiência; deficiência física.
	
	B)  Impossibilidade de ter acesso ao pensamento abstrato; déficit cognitivo; transtornos de conduta; ausência de pensamento abstrato; sem experiência; deficiência física.
	
	C)  Déficit de assimilação das experiências, déficits de organização motora, déficits na linguagem, impossibilidade de ter acesso ao pensamento abstrato, déficit cognitivo, transtornos de conduta.
	
	D)  Déficit de assimilação das experiências; déficits de organização motora; déficits na linguagem; sem experiência; deficiência física; déficit cognitivo.
O RTI é uma maneira diferente para auxiliar os alunos que mesmo recebendo atividades apropriadas não avançam comparados ao seu grupo/classe. Nessa perspectiva, qual seria os benefícios do RTI perante o público de alunos com dificuldade acentuadas de aprendizagem?
	
	A) Eficiência e eficácia em intervenções precoces direcionadas como preventivas.
	
	B) Melhoras nas avaliações.
	
	C) Correlações com novos métodos de ensino.
	
	D) Definição dos padrões de avaliação.
O desenvolvimento ocorre de forma gradativa e a criança vai adquirindo habilidades que lhe permitirão oportunidades de aprendizagem e interação com o mundo que a cerca. Dessa direção, são necessárias condições básicas que podemos chamar de pilares. Sobre esses pilares, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Saúde, educação e assistência social.
	
	B)  Educação, saúde e apoio familiar. 
	
	C)  Saúde, proteção e segurança.
	
	D)  Saúde, proteção e educação.
 Com o objetivo de atender crianças em situação de risco para seu desenvolvimento, realizando o acompanhamento longitudinal do crescimento e desenvolvimento neuropsicomotor, foram introduzidos programas de follow-up. Sobre o objetivo desse programa, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Avaliação para o acompanhamento e registro da evolução das crianças.
	
	B)  Avaliação do desenvolvimento e manutenção.
	
	C)  Avaliação do desenvolvimento e conduta de observação. 
	
	D)  Avaliação do desenvolvimento. 
Os instrumentos formais de avaliação são ferramentas para a coleta de informações fidedignas, mensuráveis e quantificáveis, padronizadas para determinada população. Os instrumentos de avaliação são classificados conforme suas finalidades. Sobre todas essas finalidades, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Triagem, atestado médico, avaliação de conduta. 
	
	B)  Triagem, detalhes na família, acompanhamento médico. 
	
	C) Triagem, programa com acompanhamento, investigação diferencial.
	
	D)  Triagem, diagnóstico, avaliação instrucional e de programas de acompanhamento.
Podemos dizer que a interação entre os fatores biológicos e ambientais será expressa como comportamento. Esta interação entre as características genéticas próprias de cada ser humano e as mudanças no comportamento promovidas pelo meio ambiente resume, de maneira geral, o que ser compreende como aprendizagem. Sobre as características do processo de aprendizagem e comportamento, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Processo de aquisição da regulação e comportamento.  
	
	B)  Processo de aquisição de aprendizagem com regulação e comportamento. 
	
	C)  Processo de aquisição do conhecimento por meio da experiência, observação ou imitação.
	
	D)  Processo de desenvolvimento da experiência da aprendizagem.