PCC Gestão Escolar Teoria e Prática - Julia

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA - CEL0372 
 
Prática como Componente Curricular (PCC) 
Como está estruturada a gestão escolar pública no Brasil atual. 
 
 
 
 
JULIA BAVIERA DA SILVA 
 
 
 
 
 
 
Louveira - SP 
Março/2021 
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SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO ...........................................................................................................................3 
OBJETIVOS ................................................................................................................................3 
DESENVOLVIMENTO...............................................................................................................4 
CONCLUSÃO..............................................................................................................................5 
REFERÊNCIAS...........................................................................................................................5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INTRODUÇÃO: 
A gestão democrática na educação brasileira foi implementada ao longo do processo de 
democratização do País e permite descentralizar o poder decisivo de uma única pessoa 
para uma real participação dos demais integrantes da comunidade escolar. O diretor que 
antes tinha como função principal fiscalizar, ditar e controlar os rumos dentro da escola 
se apresenta como um novo desafio: ser moderador da escola frente as exigências da 
sociedade onde está intercalado. A formação do gestor é algo que vem sido muito 
criticado e observado principalmente na educação básica porquê de acordo com Libâneo 
(2013 p. 88): 
[...] As escolas são, portanto, organizações, e nela sobressai a interação 
entre as pessoas, para a promoção da formação humana. Para que as 
organizações funcionem e, assim, realizem seus objetivos, requer-se a 
tomada de decisões e a direção e controle dessas decisões. É este o 
processo que denominamos de gestão. Utilizamos, pois, a expressão 
organização e gestão da escola, considerando que esses termos, 
colocados juntos, são mais abrangentes que administração. Em síntese, a 
organização e gestão visam: 
 
a) Prover as condições, os meios e todos os recursos necessários ao 
ótimo funcionamento da escola e do trabalho em sala de aula. 
 
b) Promover o envolvimento das pessoas no trabalho por meio da 
participação e fazer o acompanhamento e a avaliação dessa participação, 
tendo como referência os objetivos de aprendizagem. 
 
c) Garantir a realização da aprendizagem de todos os alunos. 
 
E acaba ocorrendo que muitos desses profissionais não exercem o cargo conforme a 
LDB 1996 do artigo 14 e 15 preveem. 
 
São vários os desafios que professores vem enfrentando para a formação dos alunos, um 
dos diversos problemas que eles enfrentam é ocasionado pela má gestão, que se não for 
corretamente exercida acaba atrapalhando o ensino -aprendizagem. 
 
 
OBJETIVOS 
O presente trabalho tem por objetivo apresentar os programas de apoio à gestão escolar 
ofertadas pelo MEC e fazer uma comparação entre um dos programas e a realidade da 
gestão escolar municipal da EMEI Prefeito Nicolau Finamore, situada na cidade de 
Louveira-SP. 
 
 
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DESENVOLVIMENTO 
Procedimentos Metodológicos: 
A pesquisa foi realizada na escola de rede pública municipal: EMEI Prefeito Nicolau 
Finamore. Em diálogo com a diretora Maria Ângela virtualmente, obtive boas 
conversas onde foi abordado sobre o tema proposto deste trabalho para saber quais dos 
programas de apoio à gestão escolares oferecidos pelo MEC são realizados na escola. 
 
Um breve resumo sobre os Programas de apoio do MEC a Gestão Escolar: 
• Programa de Apoio aos dirigentes Municipais de educação (Pradime); 
Criado com o objetivo de fortalecer e apoiar os dirigentes da educação municipal 
na gestão dos sistemas de ensino e das políticas educacionais, tem como objetivo 
oferecer a todos os dirigentes municipais de educação e as equipes técnicas que atuem 
na gestão da educação e do sistema municipal, um espaço permanente de formação, 
troca de experiências, acesso a informações sistematizadas e à legislação devidamente, 
que ajude a promover a qualidade da educação básica nos sistemas públicos municipais 
de ensino, focando nas diversas dimensões da gestão educacional. 
 
• Escola de Gestores da Educação Básica; 
Tem como objetivo a formação continuada de gestores escolares, por meio de cursos de 
aperfeiçoamento e especialização, a fim de desenvolver práticas de gestão democrática 
que contribuam para aprendizagem efetiva dos estudantes e favoreçam o trabalho 
coletivo e a transparência na gestão escolar. 
 
• Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares; 
Tem por objetivo à qualificação dos conselheiros escolares, com vistas a ampliar a 
participação da comunidade escolar e local na gestão administrativa, financeira e 
pedagógica das escolas públicas. 
 
• Programa Nacional de Capacitação dos conselheiros Municipais de Educação (Pró-
Conselho); 
Tem como objetivo à formação continuada dos gestores e técnicos das secretarias 
municipais de educação e representantes da sociedade civil para que atuem de forma 
qualificada em relação aos programas educacionais, à legislação pertinente e à 
utilização e controle dos recursos financeiros destinados à educação, mas o objetivo 
principal dele mesmo é estimular a criação de novos conselhos municipais de educação 
e fortalecer a atuação dos já existentes. 
 
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CONCLUSÃO 
Análise da realidade do município de Louveira - SP (EMEI Prefeito Nicolau 
Finamore) em relação aos programas de apoio do MEC à gestão escolar. 
Considerando a conversa com a diretora, ela demonstrou desconhecer os programas 
citados. Devido ser nova na rede, se propôs a aprofundar-se em tais programas. 
A gestão tem sofrido dificuldades pois na maioria das vezes os profissionais não 
exercem somente seus respectivos cargos, pois a demanda é dificilmente adequada para 
que somente duas gestoras consigam monitorar e organizar o trabalho. Mesmo com toda 
dificuldade as gestoras convocam reuniões com toda equipe e com a comunidade 
escolar para que seja democrático, sendo assim ajustando todos os métodos e a equipe. 
 
 
REFERÊNCIAS 
https://conteudo.elevaplataforma.com.br/gestao-escolar-saudavel-guia-
diretores?utm_campaign=boas_vindas&utm_medium=email&utm_source=RD+Station 
 
https://d335luupugsy2.cloudfront.net/cms/files/46119/1529090979gestao-escolar-
saudavel-guia-diretores.pdf 
 
http://portal.mec.gov.br/expansao-da-rede-federal/195-secretarias-112877938/seb-
educacao-basica-2007048997/18765-apoio-a-gestao-escolar. 
 
 
 
 
https://conteudo.elevaplataforma.com.br/gestao-escolar-saudavel-guia-diretores?utm_campaign=boas_vindas&utm_medium=email&utm_source=RD+Station
https://conteudo.elevaplataforma.com.br/gestao-escolar-saudavel-guia-diretores?utm_campaign=boas_vindas&utm_medium=email&utm_source=RD+Station
https://d335luupugsy2.cloudfront.net/cms/files/46119/1529090979gestao-escolar-saudavel-guia-diretores.pdf
https://d335luupugsy2.cloudfront.net/cms/files/46119/1529090979gestao-escolar-saudavel-guia-diretores.pdf
http://portal.mec.gov.br/expansao-da-rede-federal/195-secretarias-112877938/seb-educacao-basica-2007048997/18765-apoio-a-gestao-escolar
http://portal.mec.gov.br/expansao-da-rede-federal/195-secretarias-112877938/seb-educacao-basica-2007048997/18765-apoio-a-gestao-escolar