AV 2 EDUCAÇÃO E ARTE 2021

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AV 2 EDUCAÇÃO E ARTE 2021
1)
Segundo uma reportagem do site de notícias G1, crianças, com idade entre um e dez anos, fizeram uma releitura das obras de arte de mestres da pintura, escultura e do desenho. A partir de um projeto de uma escola de Curitiba, os estudantes conheceram durante um mês a biografia de artistas e aprenderam o contexto histórico em que eles estavam inseridos.  Entende-se assim que a releitura é uma prática muito utilizada nas aulas de artes.
Sobre esta atividade, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Quando falamos em releitura, nos referimos a ação de copiar determinada obra de arte, dentro das capacidades técnicas de cada um. Releitura é fazer novamente, é copiar a composição artística com a ideia de reproduzi-la como a obra original.
PORQUE
II. O produto final da releitura pode levar ou não ao reconhecimento da obra escolhida. Reler é interpretar a obra, é colocar sua visão do mundo, suas críticas, sua linguagem e suas experiências sobre a obra escolhida. É como uma música que pode ser cantada por vários intérpretes. Ela foi elaborada por um compositor, mas ganha diferentes versões a cada vez que é efetuada pelo intérprete.
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa assinalada
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
2)
Segundo Barbosa (2008, p. 18-19), "[...] a necessidade de alfabetização visual vem confirmando a importância do papel da Arte na Escola. A leitura do discurso visual, que não se resume apenas à análise de forma, cor, linha, volume, equilíbrio, movimento, ritmo, mas principalmente é centrada na significação que esses atributos, em diferentes contextos, conferem à imagem é um imperativo da contemporaneidade. Os modos de recepção da obra de Arte e da imagem ao ampliarem o significado da própria obra a ela se incorporam. Não se trata mais de perguntar o que o artista quis dizer em sua obra, mas o que a obra nos diz, aqui e agora em nosso contexto e o que disse em outros contextos históricos a outros leitores.
A partir desse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A apreciação da obra de arte é um dos pilares da abordagem triangular.
PORQUE
II. A abordagem triangular possui como eixos a Produção, a Fruição e a Contextualização.
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Alternativa assinalada
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
3)
"[...] o processo de musicalização baseia-se principalmente na escuta e no fazer musical, enquanto modalidades de vivências, de práticas musicais. No contexto da escola, devem constituir-se enquanto possibilidades de experiências significativas e diversificadas que, uma vez realizadas, oportunizaram o desencadeamento de todo o processo, desde a familiarização até o conhecimento – ou seja, a aprendizagem – promovendo apropriação da linguagem e o desenvolvimento musical" (LOUREIRO, 2019, p. 67).
LOUREIRO, Helena Ester Munari Nicolau. In: BARBOSA, Andréa Haddad; OLIVEIRA, Sandra Regina Ferreira de. Oficinas Pedagógicas: reflexões e práticas sobre o ensino e aprendizagem na infância. Londrina: UEL, 2019.
Analise as afirmações relacionadas às práticas musicais que devem ser desenvolvidas na escola, escreva (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas e assinale a alternativa correta:
(   ) É importante apresentar sempre o mesmo repertório para os alunos, para que assim, eles não se assustem durante as aulas.
(   ) O repertório escolhido pelo professor durante as aulas pode ir além do repertório que os alunos conhecem. Pode-se ainda apresentar músicas regionais e de outras culturas para que os alunos percebam os valores musicais de cada cultura.
(  ) É importante que nunca haja qualquer tipo de intenção nos momentos de escuta para que os alunos sintam-se completamente livres.
A sequência correta é:
Alternativas:
· a)
F, F, F.
· b)
F, V, F.
Alternativa assinalada
· c)
F, V, V.
· d)
V, F, F.
· e)
V, F, V.
4)
O ensino de dança no contexto escolar é uma experiência estética que o aluno deve vivenciar para o seu desenvolvimento expressivo. É relevante dizer que a Dança tanto é uma proposta de conteúdo do ensino da Arte, como também da Educação Física. A aprendizagem em Dança nas duas áreas também representa uma forma de conhecimento e deve contribuir para a formação cultural do aluno.
Acerca das práticas pedagógicas para o ensino da dança, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A Dança no contexto escolar, não deve ser tratada com superficialidade e ser lembrada apenas em momentos festivos ou em datas comemorativas.
PORQUE
II. O ensino dessa linguagem pode prever apresentações para a comunidade, pois essas comemorações, assim como outras que podem surgir, fazem parte da cultura escolar, mas essas, devem estar de acordo com o planejamento da aula e do projeto da escola, assim como a exposição de pinturas e apresentação de uma peça teatral elaborada por alunos, são eventos que não devem estar descontextualizados do processo de ensino e aprendizagem.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Alternativa assinalada
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
5)
De acordo com Coelho (2014), o teatro na educação investe mais no processo do que no resultado propriamente dito. Diferentemente do teatro profissional, ele não vive do ou para o púbico, mas da e para a educação.
COELHO, Márcia Azevedo. Teatro na escola: uma possibilidade de educação efetiva. Questões contemporâneas, v. 13, n. 2, 2014.
Analise as afirmativas relacionadas à experiência teatral e a preparação das peças e assinale a alternativa correta:
 
I. A vivência dos alunos é fundamental. A preparação deve acontecer com antecedência. É importante o professor fazer o papel de mediador entre os alunos e a experiência estética que estão prestes a vivenciar.
II. As experiências teatrais podem apresentar direta relação com o brincar.
III. A preparação teatral no ambiente escolar deve ficar restrita às datas comemorativas.
IV. A preparação de peças teatrais na escola, necessita de um planejamento de trabalho, de acordo com cada faixa etária.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
· b)
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
· c)
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
Alternativa assinalada
· d)
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
· e)
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.