TEORIAS D PAPEL DE GENERO FINAL

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ABORDAGENSTEÓRICASdeShaffereNetoSOBREDIFERENCASSEXUAISEDEGÉNERO
SegundoSHAFFER SegundoNETO Diferenças/Semelhanças
TeoriaBiossocialdeMONEYeEhrhardt(1972)
argumentaqinfluênciasbiológicaseambientais
interagem paradeterminarocomportamento do
individuo e suas preferências na escolha de
papéis.Apesardestaseconcentrarnasforcas
biológicas,que podem direccionare limitaro
desenv.Biológicoinicialafectaasreacçõesdas
outraspessoasàcriançaesugerequetaisforcas
sociaisdesempenham um papelfundamentalno
direccionamento da criança para um papelde
géneroparticular.
Teorias biológicas-defendem que existem
diferençasinatasentrehomensemulheres.
Teorias Evolutivas-pressões evolutivas sobre
mulheresehomenspré-históricos
Factoresfisiológicos
Estafoicriticadapoisaexplicaçãosóciobiológica
foipoliticamentereaccionária.
Teoria de aprendizagem social as crianças
adquirem suas identidades e preferências por
meiodeinstruçãodirecta–reforçodiferenciado
e pormeio de aprendizagem observacional.-
Observandoouimitandodiversosmodelosdoseu
sexo.
Teoria deaprendizagem social:condicionamento
clássico–rótuloscomo“maricas”adquirem fortes
conotaçõesemocionais;condicionamentooperante
– diferentes comportamentos recompensados e
punidos para os rapazes e para as raparigas;
aprendizagensporobservação– criançasimitam
pais,colegasemodelosmediáticos.
Teoria de esquema de género – conjunto de
crenças e expectativas organizadas sobre o
masculino e o feminino que orientam o
processamentodeinformaçõesem queacriança
prestarámaioratenção,elaboraráerelembrará.
Teoriasdeesquemasdegénero–osesquemasde
géneroincluem crençasculturaisacercadogénero;
aspessoasesquemáticasdogéneroguiam oseu
própriocomportamentoeodosoutrosem relaçãoà
masculinidadeeafeminilidade.
Teoria Cognitivo – desenvolvimentista – as
crianças são autosociáveis, isto é, os
meninos/nas adoptam papéis de género
tradicionaismesmoquandoseuspaispodem não
desejá-lo.
Cognitivo–desenvolvimentista–éaidentificação
desiprópriocomohomem quefazasactividades
masculinasserem recompensadoras,istoé,aauto
rotulagem comohomem oucomomulher,levaa
comportamentosrelacionadoscom ogénero.
TeoriaPsicanalítica–FREUDacreditavaqueas
crianças se tornam tipificadas em género na
meddaem queelasseidentificavam com opaido
mesmo sexo durante a fase FÁLICA do
desenvolvimento,afim deresolverseucomplexo
deÉDIPO oucomplexodeELECTRA.Entretanto
variaslinhasdepesquisafalharam natentativade
confirmarateoriadeFreud..
Integrativa (eclética)- reconhece que os
processosenfatizadospelasteoriasbiossocial,
aprendizagem social, cognitivo-
desenvolvimentista e de esquemas de género,
contribuem paraodesenvolvimentodospapeis
degénero.
Papelsocial PapelsocialOspapeisdiferentes
atribuídosamulhereseahomens
em todasassociedadeslevam a
percepções estereotipadas e a
comportamentos diferentes nos
homensenasmulheres.
Auto-apresentação Auto-apresentação os comportamentos
relacionados com género são muitas
vezes relacionados com o contexto
situacional, pelo comportamento dos
outrosepelasnossasescolhaspessoais.