apol 2 tentativa 2 matemática e tecnologia

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Questão 1/10 - Matemática e Tecnologia 
Leia a afirmação: 
Segundo o ditado popular, a necessidade é a mãe da invenção. Movidas pela 
necessidade, as primeiras sociedades humanas desenvolveram aparatos tecnológicos 
intimamente ligados aos recursos providos pelo seu meio ambiente e, desde as 
longínquas ferramentas de pedra lascada, da descoberta do fogo e da agricultura, o 
fazer matemático sempre esteve presente, ainda que estivesse muito distante da 
teorização. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Conforme a afirmação e os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação 
matemática: projetos para a prática profissional, leia as seguintes afirmativas e 
marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
 
I. ( ) No início da história da humanidade, o desenvolvimento de produtos e processos 
materiais e imateriais não se relacionavam com o desenvolvimento tecnológico porque 
não havia registro matemático desses fazeres. 
II. ( ) A observação é parte palpável no processo de criação de uma ferramenta para a 
sobrevivência. 
III. ( ) Considera-se que o desenvolvimento tecnológico da Matemática começou com a 
criação e o aperfeiçoamento de objetos rudimentares necessários à sobrevivência 
humana. 
IV. ( ) O desenvolvimento tem relação com a criação de processos e produtos e 
também com a organização desses processos e produtos, culminando no fazer 
matemático. 
Agora, assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – F – V 
 
B V – F – F – F 
 
C F – F – V – V 
Você acertou! 
A afirmativa I é falsa porque, embora não houvesse teoria matemática na pré-história, já existia um desenvolvimento tecnológico para criação e produção de ferramentas. Do contrário, 
aquelas sociedades não teriam evoluído. A afirmativa II é falsa em razão de a observação ser algo impalpável. A afirmativa III é verdadeira, pois destaca que as sociedades primitivas se 
desenvolveram graças à criação de utensílios ao para a sobrevivência. A afirmativa IV também é verdadeira, pois o desenvolvimento da criação e organização da invenção dos 
processos e dos produtos resulta no fazer matemático (livro-base , p. 15). 
 
D F – V – V – V 
 
E V – V – F – F 
 
Questão 2/10 - Matemática e Tecnologia 
Leia o fragmento de texto: 
“A maioria das escolas promove exames, que não são uma prática de avaliação. O ato 
de examinar é classificatório e seletivo. A avaliação, ao contrário, diagnóstica e 
inclusiva. Hoje aplicamos instrumentos de qualidade duvidosa: corrigimos provas e 
contamos os pontos para concluir se o aluno será aprovado ou reprovado. O processo 
foi concebido para que alguns estudantes sejam incluídos e outros, excluídos. Do 
ponto de vista político-pedagógico, é uma tradição antidemocrática e autoritária, 
porque centrada na pessoa do professor e no sistema de ensino, não em quem 
aprende“. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele esta disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/190/cipriano-carlos-luckesi-qualidade-aprendizado Acesso em 22 de abr 
2017 
Conforme o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Tecnologias e 
educação matemática: projetos para a prática profissional sobre instrumentos de 
avaliação no ensino de matemática, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. O professor tem à sua disposição uma grande variedade de métodos de avaliação 
que devem ser utilizados de acordo com o tipo de informação que julgar necessário 
obter. 
II. Os critérios de avaliação devem ser construídos pelo professor e mantidos apenas 
em seu conhecimento para que o estudante seja avaliado de uma forma justa que 
oportunize, se necessário for, a melhora da sociedade e da comunidade constituídas 
no espaço escolar. 
III. Para tornar o processo de avaliação mais eficiente, o professor não deve utilizar 
mais de um instrumento de avaliação. 
IV. Existem instrumentos, como as rubricas, que auxiliam no entendimento do 
processo de aprendizagem. 
São corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A II e III 
 
B I, III, IV 
 
C I e IV 
Você acertou! 
A afirmativa I está correta, pois, segundo o livro-base: “O professor tem à sua disposição uma grande variedade de modos e instrumentos de avaliação, relativamente aos quais terá que 
fazer as suas opções de acordo com a orientação que dá ao processo de ensino e aprendizagem e tendo em conta, em cada caso, as prioridades que estabelece quanto ao tipo de 
informação que pretende obter” (livro-base, p.222). A afirmativa IV está correta, pois compreendemos que existem instrumentos, como as rubricas, que auxiliam no entendimento do 
processo de aprendizagem (livro-base, p. 223). A afirmativas II e III estão incorretas, visto que os critérios de avaliação podem ser explicitados, evidenciados e construídos 
colaborativamente desde o início do processo. E a utilização de diferentes instrumentos de e para avaliação, também colaboram para essa expressão de aprendizagens (livro base p. 
222). 
 
D Apenas a IV 
 
E III e IV. 
 
Questão 3/10 - Matemática e Tecnologia 
Leia o fragmento de texto: 
“Estamos acostumados com a mobilidade nos celulares e tablets, mas a mobilidade 
mal começou. Ela estará no painel dos carros, identificando automaticamente vagas 
para estacionar e o melhor preço,em óculos utilizados pelos trabalhadoresno chão de 
fábrica. Nossa rotina terá cada vez mais telas, e elas tornarão nossa vida mais rápida 
e prazerosa, pela oferta de serviços e compartilhamento do conhecimento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://anoticia.clicrbs.com.br/sc/noticia/2014/05/mobilidade-digital-tornara-nossa-vida-melhor-e-mais-
prezerosa-4508262.html. Acesso em 19 abr. 2017 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base- Tecnologias e 
educação matemática: projetos para a prática profissional sobre mobilidade 
tecnológico-educacional, leia as alternativas abaixo e assinale a correta: 
Nota: 10.0 
 
A A mobilidade é o movimento do corpo no mesmo espaço, mas na mobilidade tecnológico-educacional, considerando a mobilidade do conteúdo, entende-se que o(s) 
conteúdo(s) se move(m) por meio dos artefatos, bem como dos corpos, pois os artefatos são tal qual a oralidade e a escrita, são ao mesmo tempo suporte e 
reorganizadores das memórias e pensamentos dos seres humanos. 
 
B A mobilidade é definida como o movimento do corpo entre espaços, entre localidades, entre espaços privados e públicos, mas na mobilidade tecnológico-educacional, 
considerando a mobilidade do conteúdo, entende-se que o(s) conteúdo(s) se move(m) por meio dos artefatos, bem como dos corpos, pois os artefatos são tal qual a 
oralidade e a escrita, são ao mesmo tempo suporte e reorganizadores das memórias e pensamentos dos seres humanos. 
Você acertou! 
Essa é a alternativa correta, pois, conforme o livro-base: “André Lemos [..., pesquisador na área de comunicação e sociologia, que tem se dedicado ao estudo da cultura digital (ou 
cibercultura), define mobilidade é como “o movimento do corpo entre espaços, entre localidades, entre espaços privados e públicos”. Mas na mobilidade tecnológico-educacional, 
considerando a mobilidade do conteúdo, entendemos que os conteúdos se movem por meio dos artefatos, bem como dos corpos, pois os artefatos são como a oralidade e a escrita: são, 
ao mesmo tempo, suporte e reorganizadores da memória e pensamentos dos seres humanos A (livro-base, p. 144). 
 
C A mobilidade é o movimento do aparato digital entre espaços privados e públicos e na mobilidade tecnológico-educacional, desconsiderando a mobilidade do conteúdo, 
entende-se que o(s) conteúdo(s) se move(m) por meio dos artefatos, bem como dos corpos, pois os artefatos são tal qual a oralidade e escrita, são ao mesmo tempo 
suporte e reorganizadores das memórias e pensamentos dos seres humanos. 
 
D A mobilidade é o movimento do corpo entre espaços, entre localidades, entre espaços privados, mas na mobilidade tecnológico-educacional, considerandoa mobilidade 
do conteúdo, entende-se que o(s) conteúdo(s) se move(m) por meio das pessoas, bem como dos corpos, pois os artefatos são tal qual a oralidade e a escrita, são ao 
mesmo tempo suporte e reorganizadores das memórias e pensamentos dos seres humanos. 
 
E A mobilidade é o movimento dos computadores entre espaços, entre localidades, entre espaços públicos e na mobilidade tecnológico-educacional, considerando a 
mobilidade dos celulares, entende-se que o(s) conteúdo(s) se move(m) por meio dos artefatos, bem como dos corpos, pois os livros são tal qual a oralidade e a escrita, 
são ao mesmo tempo suporte e reorganizadores das memórias e pensamentos dos seres humanos. 
 
Questão 4/10 - Matemática e Tecnologia 
Observe a imagem: 
 
Após esta avaliação, caso queira acessar a imagem, ela está disponível em https://pixabay.com/pt/dentadas-artes-cremalheiras-pinh%C3%B5es-306402. Acesso em 24 abr. 2019. 
Considerando os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: 
projetos para a prática profissional sobre os movimentos que contemplam a 
integração curricular da matemática, leia as afirmativas abaixo: 
 
I. A integração entre os eixos estruturantes da matemática escolar também está 
relacionada ao objetivo de oferecer aos estudantes uma formação humana integral. 
II. Para alcançarmos um currículo integrado, é necessária a integração da área da 
Matemática com as demais áreas do conhecimento. 
III. A formação de um currículo integrado é possibilitada pela integração da 
matemática com o eixo trabalho-ciência-tecnologia-cultura. 
IV. A integração da matemática com às tecnologias digitais é suficiente para se 
oferecer uma formação humana integral. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 10.0 
 
A I, II e III. 
Você acertou! 
Segundo o livro-base: “ [...] no que diz respeito ao currículo integrado, é possível partir de três possibilidades: 1) da integração entre os eixos estruturantes da matemática escolar; 2) da 
integração da matemática com as demais áreas do conhecimento - e, no caso da escola, com outras disciplinas; e 3) do trabalho, da ciência, da cultura e da tecnologia como um eixo 
que auxilie nessa integração (livro-base, p. 82-83). 
 
B I, II e IV. 
 
C I, III e IV. 
 
D II, III e IV. 
 
E II e III. 
 
Questão 5/10 - Matemática e Tecnologia 
Atente para a e citação: 
“Lembramos que realizar planos e planejamentos educacionais e escolares significa 
exercer uma atividade engajada, intencional, científica, de caráter político e ideológico 
e isento de neutralidade. Planejar, em sentido amplo, é um processo que visa dar 
respostas a um problema, através do estabelecimento de fins e meios que apontem 
para a sua superação, para atingir objetivos antes previstos, pensando e prevendo 
necessariamente o futuro, mas sem desconsiderar as condições do presente e as 
experiências do passado, levando-se em conta os contextos e os pressupostos 
filosófico, cultural, econômico e político de quem planeja e de com quem se planeja”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PADILHA, R. P. Planejamento dialógico: como construir o projeto político-pedagógico da escola. 
São Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire, 200, p 63. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro- base Tecnologias e educação 
matemática: projetos para a prática profissional sobre o planejamento educacional, 
é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Planejar envolve o processo de reflexão com vista na concretização de objetivos. Buscando, ao longo da execução, contribuir na formação do estudante. 
Você acertou! 
“[...] o planejamento é um ato intencional, onde o professor estabelece com ‘objetividade, simplicidade, validade e funcionalidade a ação educativa em matemática’, com a finalidade de 
contribuir com a formação do estudante. O autor ainda destaque que: o movimento do planejar deve estar presente continuamente no trabalho do professor de Matemática[...] tendo 
assim possibilidade de refletir e avaliar o seu trabalho com vistas à melhoria de sua prática pedagógica, ao mesmo tempo que se desenvolve profissionalmente, ampliando neste 
processo a produção de saberes docentes, dos quais destacamos o saber curricular” (livro-base, p.202-203). 
 
B O planejamento articula ações nos processos de ensino e aprendizagem, diferentemente da avaliação que pretende problematizar as ações desenvolvidas. 
 
C O professor deve construir seu planejamento com base na realidade escolar. Isso lhe permite facilitar as ações, mas impossibilita que se siga uma organização de forma 
lógica. 
 
D A ação educativa deve priorizar os interesses dos professores, pois são eles quem podem selecionar os conteúdos relevantes, mesmo que isso gere insegurança a docentes 
e discentes. 
 
E Nos momentos de planejamento, o professor seleciona os conteúdos e organiza os tempos pedagógicos. A escolha de recursos e tecnologias deve ocorrer conforme o 
desenvolvimento das aulas. 
 
Questão 6/10 - Matemática e Tecnologia 
Observe a imagem: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira acessar a imagem, ela está disponível em https://pixabay.com/pt/teia-de-aranha-rede-faces-2034015/.) Acesso em 24 abr. 2019. 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: 
projetos para a prática profissional, analise as afirmativas abaixo e marque (V) para 
verdadeiro e (F) para falso. 
 
I. A EaD é entendida como um processo de massificação da formação, seja inicial ou 
continuada. 
II. A EaD é uma possibilidade de alcançar estudantes nos mais diversos espaços 
geográficos do país. 
III. A EaD oportuniza o compartilhamento de aprendizagem e a formação de sujeitos 
autônomos. 
IV. A EaD permite o acesso à formação com qualidade relativamente menor que no 
modelo presencial por não possibilitar comunicação entre professor e estudante. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – F - V 
 
B F – V – V – F 
Você acertou! 
As afirmativas II e III são verdadeiras, pois a EaD é a “possibilidade de alcançar estudantes nos mais diversos espaços geográficos do país e oportunizar, para grande diversidade de 
participantes, o compartilhamento de aprendizagem e o acesso à formação com profissionais de renome”. Essa modalidade visa formar “sujeitos autônomos, capazes de buscar, de criar 
[...]” (livro-base, p. 139-140). As afirmativas I e IV são falsas porque a EaD não é um processo de massificação da formação, mas de democratização e, além disso, ela também se 
mostra como uma forma de superar barreiras de espaço e tempo entre estudantes e professores. (livro-base, p. 139-140). 
 
C V – V – V – F 
 
D F – V – F – V 
 
E F – F – F – V 
 
Questão 7/10 - Matemática e Tecnologia 
Considere a afirmação: 
“Platão, filósofo e matemático da Grécia Clássica, descreveu em sua obra, A 
República, um padrão de sociedade que ele considerava a ideal, em que as pessoas 
tinham papéis sociais definidos e este era um modelo pensado como perfeito. Na 
literatura, Aldoux Huxley, proeminente escritor inglês do século XX, escreveu 
Admirável Mundo Novo, sobre um padrão equilibrado de sociedade sustentado por 
pessoas dirigidas a funções determinadas pelo sistema de governo. 
Independentemente de como terminam estas histórias, o importante é que ainda hoje 
elas refletem a busca pelo equilíbrio entre trabalho e desenvolvimento social”. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão 
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação 
matemática: projetos para a prática profissional sobre desenvolvimento social 
almejado, analise as afirmativas a seguir 
 
I. O desenvolvimento social almejado é aquele realizado pela indústria, ao empregar e 
remunerar os seus colaboradores. 
II. O desenvolvimento social almejado é aquele realizado por seres humanos, 
formados na perspectiva da formação humana integral. 
III. Numa sociedade desenvolvida, dispensa-se a necessidade de se preocuparcom o 
bem de todos, pois cada um sabe desempenhar seu papel. 
IV. As pessoas formadas na perspectiva da formação humana integral agenciam o 
desenvolvimento tecnológico, de forma a resultar beneficamente para cada um e para 
todos. 
São corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A I e II 
 
B I e III 
 
C II e III 
 
D II e IV 
Você acertou! 
As afirmativas II e IV estão corretas, pois, segundo o livro-base, o desenvolvimento social ainda está longe de alcançar o seu ápice, mas existe uma perspectiva de que os profissionais 
que agenciam o desenvolvimento tecnológico e que entendam da formação humana integral desempenhem um trabalho com resultados benéficos para cada um e para todos. As 
afirmativas I e III estão erradas, pois uma sociedade deve sempre preocupar-se com a melhoria da qualidade de vida. Além disso, não basta uma indústria empregar e remunerar seus 
colaboradores, é preciso compromisso com o progresso da sociedade (livro-base, p. 15 19). 
 
E III e IV 
 
Questão 8/10 - Matemática e Tecnologia 
Considere a imagem: 
 
Após esta avaliação, caso queira acessar a imagem, ela está disponível em: Disponível em: https://pixabay.com/pt/mundo-dos-neg%C3%B3cios-coopera%C3%A7%C3%A3o-puzzle-
2207747/. Acesso em 24 abr. 2019 
Com base na imagem acima e nos conteúdos do livro-base Tecnologias e educação 
matemática: projetos para a prática profissional sobre construcionismo, leia as 
afirmações abaixo: 
 
I. Construcionismo é sinônimo de instrucionismo. 
II. Valente propõe um ciclo de aprendizagem para uso de computadores, no qual o 
estudante descreve, executa, reflete, depura e descreve novamente. 
III. Um software tutorial, que explica como utilizar um determinado item, pode ser 
considerado um exemplo de software construcionista. 
IV. A linguagem LOGO é um exemplo de abordagem construcionista. 
São corretas somente as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A I – II – IV 
 
B I – III – IV 
 
C II – III – IV 
 
D II – IV 
Você acertou! 
A afirmativa I é falsa pois a abordagem instrucionista não dialoga com a construcionista.. A afirmativa II é verdadeira pois o ciclo de Valente se “delineia na descrição-execução-
reflexão-depuração-descrição”. A afirmativa III é falsa uma vez que nesse tipo de software o estudante apenas ouve, não cria e não programa. A afirmativa IV é verdadeira, já que no 
software Logo, “os estudantes programavam” e esse tipo de atividade envolve uma abordagem construcionista (livro-base, p. 136-137). 
 
E I – II 
 
Questão 9/10 - Matemática e Tecnologia 
Observe esta imagem: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira acessar a imagem, ela está disponível em: https://pixabay.com/pt/id%C3%A9ia-inven%C3%A7%C3%A3o-inventor-pensamento-152213/. Acesso em 24 abr. 
2019. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: 
projetos para a prática profissional, analise as afirmativas a seguir e marque (V) 
para verdadeiro e (F) para falso: 
 
I. ( ) A validação dos resultados na Matemática Escolar tem relação com o ensino que 
visa memorização. 
II. ( ). A validação dos resultados na Matemática Escolar tem relação com o ensino 
que visa aprendizagem. 
III. ( ) Os alunos devem compreender o fato e explicá-lo por construção de 
justificativas. 
IV.( ) Essas justificativas devem ser passíveis de aplicação nos limites da sala de aula 
e da escola. 
São corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A V-V-V-F 
 
B F-V-V-F 
Você acertou! 
A afirmativa II é verdadeira, pois a validação dos resultados se relaciona com o ensino voltado para a aprendizagem e, deste modo, a afirmativa I é falsa. A afirmativa III é verdadeira, 
visto que ao compreender o fato, os estudantes devem explicá-lo por justificativas. Já a questão IV é falsa porque embora a memória seja importante, busca-se construir justificativas 
que sejam aplicáveis dentro e fora da escola (livro-base, p. 47-50). 
 
C F-F-F-V 
 
D V-F-F-V 
 
E F-F-V-V 
 
Questão 10/10 - Matemática e Tecnologia 
Considere o excerto de texto: 
“Como vimos, há duas espécies de virtude, a intelectual e a moral. A primeira se deve, 
em grande parte, sua geração e crescimento ao ensino”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARISTÓTELES. Ética a Nicômano. Tradução de Torrieri Guimarães. São Paulo: Martin Claret Ltda., 2001. 
p. 31. 
 Tendo em vista o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Tecnologias e 
educação matemática: projetos para a prática profissional, analise as afirmativas 
abaixo e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. : 
 
I. (.) A responsabilidade pelo desenvolvimento profissional docente é de caráter 
individual, coletivo, institucional e político. 
II. (.) Os entes responsáveis pela formação do professor são: o próprio indivíduo, a 
categoria e a instituição, em seus contextos sociais, políticos e econômicos. 
III. (.) O desenvolvimento é interrompido quando o docente atinge o patamar 
profissional almejado. 
IV. (.) A formação continuada tem validade quando ocorre em universidades, caso 
contrário não garantirá saberes apropriados ao professor. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – F – V 
 
B V – V – F – F 
Você acertou! 
As afirmativas I e II são verdadeiras, pois, de acordo com o livro-base, a responsabilidade pelo desenvolvimento profissional docente é do próprio professor, ou seja, de caráter 
individual, mas também é de caráter coletivo, institucional e político. Todos os entes (indivíduo, categoria e instituição em seus contextos sociais, políticos e econômicos) são 
responsáveis por esse desenvolvimento que ocorre durante toda a carreira, tendo em vista que carrega em si um caráter de formação permanente. As afirmativas III e IV são falsas, pois 
a formação continuada ocorre após a graduação e continuamente e pode se referir a cursos que ocorrem até na própria escola (livro-base, p.91-93). 
 
C F – F – V – V 
 
D F – F – F – V 
 
E V – F – V – F