QUESTIONÁRIO CAPÍTULO 6 - gabarito - AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO

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QUESTIONÁRIO CAPÍTULO 6 - GABARITO 
AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO 
 
1. O que é avaliação prévia? 
A avaliação para sondagem inicial é chamada de prévia, aplicada em um momento em que 
ainda não se conhece o estudante. Essa avaliação objetiva conhecer o estudante e mostrar 
em que nível de conhecimento ele se encontra. 
 
2. O que é avaliação diagnóstica? Ela é sinônimo de avaliação prévia? 
A avaliação diagnóstica tem por objetivo diagnosticar se houve ou não aprendizagem. Ela 
não é sinônimo de avaliação prévia, pois pode ocorrer durante qualquer fase da 
aprendizagem. 
 
3. Marque V ou F, justificando as afirmativas falsas: 
 
(F) A avaliação exige do professor um plano de acompanhamento inicial rígido, que seja 
observado permanentemente, para não gerar dúvidas aos estudantes. 
A avaliação pode contribuir justamente para que o professor faça adaptações nas suas 
metodologias. O método avaliativo pode ser alterado durante o ano letivo, de acordo com o 
perfil da sala. 
 
(V) Diagnosticar implica uma ação investigativa que ocorre no início de um processo de 
aprendizagem, mas não necessariamente no início do ano letivo, com intenção de 
(re)organizar os processos de ensino e aprendizagem. 
 
(F) O caráter cumulativo da avaliação mostra que as provas formais devem ter mais peso na 
média do estudante. 
O caráter cumulativo evidencia que todas as etapas do aprendizado sem relevantes e devem 
ser avaliadas de formas distintas. 
 
 
 
4. Explique o que são rubricas. Como são determinados os critérios? 
 
É uma proposta de avaliação que usa critérios previamente estabelecidos. 
Uma rubrica é um sistema de classificação em que o professor organiza critérios a serem 
alcançados de acordo com os objetivos do conteúdo. 
O professor organiza os critérios e os apresenta aos estudantes, há discussão sobre esses 
critérios. Os estudantes também sugerem critérios. 
Alunos e professores acompanham o desenvolver desses critérios durante todo o processo 
de aprendizagem. 
 
 
 
5. Qual a relação das rubricas com o erro do estudante? 
 
O uso da rubrica permite o acompanhamento de vários estágios no processo de ensino e 
aprendizagem pelo estudante e pelo professor, permitindo que ambos utilizem o erro como 
base para se chegar ao próximo estágio de compreensão de um conteúdo 
 
 
6. Quais as possíveis contribuições do planejamento para os processos de ensino e 
aprendizagem? 
 
Quando planejamos, podemos escolher situações que sejam condizentes com a realidade 
de nossos alunos. Assim o planejamento nos oferece algumas possibilidades: 
1. Aproximação com o aluno; 
2. Mais organização; 
3. Ensino mais eficiente e 
4. Segurança ao professor e ao estudante.