QUESTIONÁRIO CAPÍTULO 4 - gabarito - TECNOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA, DAS POSSIBILIDADES ÀS POTENCIALIDADES

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QUESTIONÁRIO CAPÍTULO 4 
TECNOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: DAS POSSIBILIDADES ÀS 
POTENCIALIDADES 
1. Explique resumidamente as quatro fases das Tecnologias digitais na Educação Matemática. 
1ª fase: Chegada dos computadores nas escolas. Uso de calculadoras simples e científicas. 
Uso do software LOGO. 
2ª fase: Softwares educacionais, principalmente de geometria dinâmica. Continua a 
presença de computadores, calculadores simples e científicas e agora surgem as 
calculadoras gráficas. 
3ª fase: Marcada pelo aparecimento da internet e dos sites educacionais. 
4ª fase: Marcada pela chegada da internet rápida, dos smartphones e demais tecnologias 
digitais. 
 
2. Diferencie o instrucionismo do construcionismo. Dê um exemplo de utilização de computador 
para cada uma das abordagens. 
O instrucionismo é uma abordagem de utilização do computador, na qual o estudante 
permanece como espectador. O computador tem a função de reforçar o conteúdo 
estudado. Um exemplo seria um programa tutorial, no qual o estudante apensa ouve 
informações, sem interagir com elas. 
O construcionismo prevê interatividade entre o estudante e o computador. Os estudantes 
são ativos e constroem o conhecimento. Um exemplo seria o software Scratch, no qual os 
estudantes desenvolvem suas programações, corrigem seus erros, e vão construindo o 
conhecimento. A linguagem LOGO também é fundamentada no construcionismo. 
 
3. Quais as fases do ciclo de aprendizagem construcionista? 
O ciclo de Valente se delineia na descrição-execução-reflexão-depuração-descrição. 
4. Por quem foi elaborado e do que trata o conceito de seres-humanos-com-mídia? 
 
 
5. Marque V ou F para as afirmativas sobre a Educação a distância: 
(F) A EaD é um modismo. 
(V) A EaD visa democratizar o ensino. 
(V) A educação à distância inclui a adoção de novos paradigmas educacionais. 
(V) O AVA é um espaço online de gerenciamento de estudantes inscritos, onde ocorre cursos 
formais e informais. 
 
6. O que é a performance digital matemática? 
É uma abordagem com uso de vídeos, áudios ou quaisquer apresentações organizadas 
digitalmente que conecta arte à educação matemática. Tem no corpo humano o principal 
instrumento de desenho, pintura ou expressão artística. Os estudantes são produtores, 
autores e atores de suas produções digitais. 
7. Defina: 
a) Repositório 
Espaços nos quais são disponibilizados acervos de conteúdos digitais que podem ser 
acessados de forma gratuita. 
b) Recurso educacional aberto (REA) 
REAs são materiais de ensino, aprendizado e pesquisa em qualquer suporte, para serem 
utilizados e adaptados pelos usuários. 
 
c) Tecnologia assistiva 
Artefato ou processo que contribui para proporcionar uma vida melhor às pessoas com 
deficiência. 
d) Scratch 
Linguagem de programação criada para que crianças e jovens possam desenvolver 
programações sem conhecimento técnico específico. A programação ocorre através de blocos 
semelhantes a peças de quebra cabeça. 
 
e) Vídeo digital 
Produções midiáticas disponibilizadas na forma digital. Possuem imagens e sons. 
 
8. Como podemos avaliar um objeto de aprendizagem? 
Podemos usar fichas de avaliação que verifiquem seus benefícios e qualidades. Podem ser 
atribuídos critérios que verifiquem as características específicas que o avaliador julgar 
necessárias para um bom desempenho do OA.