QUESTIONÁRIO CAPÍTULO 3 - gabarito - FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA CIBERCULTURA

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QUESTIONÁRIO CAPÍTULO 3 
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA CIBERCULTURA 
 
1) Comente sobre as possibilidades de desenvolvimento profissional do professor. Como pode 
ocorrer sua formação? 
O desenvolvimento é composto de várias etapas, entre as quais se destacam: a formação 
inicial (graduação), a formação continuada, os cursos de pós-graduação. 
O professor permanece constantemente se desenvolvendo e não é possível dizer que ele 
não precisa mais aprender. 
 
2) De quem é a responsabilidade pelo desenvolvimento profissional docente? 
Dele mesmo e também das instituições governamentais e institucionais. 
 
3) Quais são os três conhecimentos necessários aos professores de matemática, de acordo 
com Curi e Pires (2008)? Explique resumidamente cada um deles. 
Matemático, didático e curricular. 
O conhecimento matemático se refere ao conteúdo em si. 
O conhecimento didático diz respeito ao domínio sobre escolhas de metodologias e recursos 
apropriados para o aprendizado. 
O conhecimento curricular é relacionado ao saber sobre as organizações dos processos 
educacionais, o tempo, os espaços e programas. 
 
4) A que se refere o termo hipertexto? Como o hipertexto pode impactar a sala de aula? 
O termo se refere às formas de escrita não lineares. 
Precisamos repensar as metodologias para a sala de aula, uma vez que temos alunos 
conectados e com uma maneira não linear de acessar as informações. 
As tarefas precisam ser repensadas, especialmente em Matemática, pois a maneira 
tradicional de ensinar não está mais atraindo jovens nativos digitais. 
 
5) Marque como V ou F: 
(F) O desenvolvimento profissional docente se encerra na conclusão da sua graduação. 
(F) A inserção de tecnologias digitais em sala já garante mudanças significativas de 
metodologia. 
(F) A responsabilidade pela formação do professor é exclusiva do docente. 
(F) A formação do professor deve ser interrompida, tão logo o profissional esteja plenamente 
qualificado. 
(F) Uma das funções do professor é de bloquear o pensamento não linear do aluno, pois é 
impossível aprender matemática sem um padrão sequencial.