APOL TRABALHO E EDUCAÇÃO 1

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Questão 1/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o excerto de texto a seguir. 
“Ao longo da história, os conquistadores tratam sempre de dar, por meio das leis que eles mesmos promulgam, um certo 
referendo social a seus títulos possessórios, originados simplesmente da força. Até que, por último, vem o filósofo, que 
se encarrega de explicar que ditas leis contam com o assentimento geral da sociedade. Entretanto, não resta dúvida de 
que, se a propriedade privada da terra repousasse mesmo nesse assentimento geral, ela desapareceria a partir do momento 
em que a maioria da sociedade deixasse de reconhecê-la”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARX, Karl. Sobre a nacionalização da terra. Disponível em: <http://piwik.seer.fclar.unesp.br/estudos/article/viewFile/657/558>. Acesso em: 07 nov. 2017. 
De acordo com o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, o advento da propriedade privada 
desencadeou transformações sociais importantes. Sobre essas transformações, analise as afirmativas a seguir, assinalando 
V para as verdadeiras e F para as falsas. 
 
I. ( ) A apropriação da propriedade privada teve uma influência insignificante para a divisão dos homens em classes 
sociais, pois eles continuaram a trabalhar na terra para garantir a própria sobrevivência. 
 
II. ( ) O advento da propriedade privada possibilitou que os proprietários vivessem do trabalho alheio. 
 
III.( ) Nas civilizações grega e romana, a ideia de uma aristocracia que detinha a propriedade privada da terra e dos 
escravos caracterizou o modo de produção antigo como modo de produção escravista. Nesse período, o trabalho era 
desenvolvido tanto pelos proprietários como pelos homens livres. 
 
IV. ( ) Com o surgimento da separação de classes, a educação passou a acontecer de forma diferenciada para os homens 
livres e para os escravos, sendo que estes últimos passaram a receber uma educação mais intelectualizada. 
Agora, marque a sequência correta. 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F – F 
 
B F – V – F – F 
Você acertou! 
A alternativa II é verdadeira. As alternativas I, III e IV são falsas, pois a propriedade privada influenciou diretamente para acelerar a implantação do 
sistema de divisão de classes (Livro-base, p. 45-46). Nas civilizações antigas, o trabalho era desenvolvido apenas pelos escravos, que recebiam uma 
educação meramente voltada para o processo de trabalho, enquanto que os homens livres eram educados para as Artes e para a intelectualidade (livro-
base, p. 59). 
 
C V – V – F – V 
 
D F – F – V – V 
 
E F – V – V – V 
 
Questão 2/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Ao analisar o americanismo e o fordismo, Gramsci (1978) demonstra sua eficiência no tocante ao processo de valorização 
do capital através dos processos pedagógicos, à medida que, a partir das relações de produção e das novas formas de 
organização do trabalho, são concebidos e veiculados novos modos de vida, comportamentos, atitudes, valores. O novo 
tipo de produção racionalizada demandava um novo tipo de homem, capaz de ajustar-se aos novos métodos da produção, 
para cuja educação eram insuficientes os mecanismos de coerção social; tratava-se de articular novas competências a 
novos modos de viver, pensar e sentir, adequados aos novos métodos de trabalho caracterizados pela automação, ou seja, 
pela ausência de mobilização de energias intelectuais e criativas no desempenho do trabalho”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KUENZER A. Z. Exclusão Includente e Inclusão Excludente: a nova forma de dualidade estrutural que objetiva as novas relações entre educação e trabalho. Disponível em: 
<http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/fev_2009/exclusao_includente_acacia_kuenzer.pdf> Acesso em: 10 nov. 2017. 
Em relação ao taylorismo, de acordo com o livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, analise as 
assertivas a seguir e assinale a alternativa correta. 
 
 
I. O taylorismo é a gerência ou forma de organização do trabalho apresentado pelo engenheiro mecânico Frederick Taylor 
para aumentar a produção mesmo que comprometendo a qualidade de vida do trabalhador. O importante sempre foi 
garantir aumento de produtividade dispendendo o menor tempo possível e a realização de pequenas tarefas ao invés de 
grandes partes do todo garantia resultados nesse sentido. 
 Porque: 
II. Com o taylorismo/fordismo passamos a ter uma divisão, simplificação, fragmentação e mecanização do processo de 
trabalho. Com a introdução da esteira na fábrica, foi possível intensificar a produtividade, tornando o trabalhador mais 
habilidoso, aumentando assim sua capacidade de produção. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta. 
Nota: 10.0 
 
A A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa. 
 
B As duas assertivas são verdadeiras e se complementam. 
Você acertou! 
A assertiva II endossa a afirmativa I e vice-versa. No Taylorismo, Taylor constatou que os trabalhadores produziriam mais em menos tempo se fossem 
organizados de forma hierarquizada e sistematizada. Assim, cada um desenvolveria uma atividade determinada, se “especializando” naquela tarefa. 
Como o trabalhador é monitorado segundo o tempo de produção, o indivíduo cumpre sua tarefa no menor tempo possível. O sistema de controle inclui 
conceitos de meritocracia, premiando aqueles que se destacam. Esse tipo de recompensa caracteriza a manipulação, domínio e exploração do 
proletariado em benefício do capital. 
 
C As duas assertivas são falsas. 
 
D A assertiva II é verdadeira e a assertiva I é falsa. 
 
E A assertiva II contraria a afirmação da assertiva I. 
 
Questão 3/10 - Educação e Trabalho 
Observe a imagem a seguir. 
 
 
 Fonte: BUONARROTI, Michelangelo. A criação de Adão. 1508–1512. Afresco. Teto da Capela Sistina. Cidade do Vaticano. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, a 
imagem acima ilustra a concepção de ser humano referente à... 
Nota: 10.0 
 
A Visão Essencialista, que concebe o homem como ente substancial que tem uma natureza fixa e permanente. 
 
B Visão Naturalista, que privilegia as experiências empíricas como formadoras do conhecimento humano e que reduz o fenômeno humano à 
natureza material. 
Você acertou! 
Segundo o livro-base, Pereira (2012), “Ao expor o corpo humano de Adão, com seus detalhes anatômicos, o artista condensa a visão naturalista já distante 
da visão medieval (em que os corpos humanos aparecem cobertos por vestes), como se a natureza se escondesse para dar lugar a uma essência emanada 
do Criador” (livro-base, p. 22-28). 
 
C Visão História-social, que coloca o homem como ser histórico. 
 
D Visão Culturalista, que acentua a originalidade da cultura em face da natureza, separando, no homem, o ser natura e o ser cultural. 
 
E Visão antropológica, que define o homem como animal que discorre e fala. 
 
Questão 4/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir. 
“Ao analisar o americanismo e o fordismo, Gramsci (1978) demonstra sua eficiência no tocante ao processo de valorização 
do capital através dos processos pedagógicos, à medida em que, a partir das relações de produção e das novas formas de 
organização do trabalho, são concebidos e veiculados novos modos de vida, comportamentos, atitudes, valores. O novo 
tipo de produção racionalizada demandava um novo tipo de homem, capaz de ajustar-se aos novos métodos da produção, 
para cuja educação eram insuficientes os mecanismos de coerção social; tratava-se de articular novas competências a 
novos modos de viver, pensar e sentir, adequados aos novos métodos de trabalho caracterizados pela automação, ou seja, 
pela ausência de mobilização de energias intelectuais e criativas no desempenho do trabalho”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/fev_2009/exclusao_includente_acacia_kuenzer.pdf>. Acesso em: 10 nov. 2017. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
analise as assertivas a seguir: 
 
I. O taylorismo é a gerência ou forma de organização do trabalho apresentado pelo engenheiro mecânico Frederick Taylor 
para aumentar a produção mesmo que comprometendo a qualidade de vida do trabalhador. 
Porque: 
II. Com o taylorismo/fordismo passamos a ter uma divisão, simplificação, fragmentação e mecanização do processo de 
trabalho. Com a introdução da esteira na fábrica, foi possível intensificar a produtividade, tornando o trabalhador mais 
habilidoso, aumentando assim sua capacidade de produção. 
 
 
Agora, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa. 
 
B As duas assertivas são verdadeiras e se complementam. 
Você acertou! 
A assertiva II endossa a afirmativa I e vice-versa. No Taylorismo, Taylor constatou que os trabalhadores produziriam mais em menos tempo se fossem 
organizados de forma hierarquizada e sistematizada. Assim, cada um desenvolveria uma atividade determinada, se “especializando” naquela tarefa. 
Como o trabalhador é monitorado segundo o tempo de produção, o indivíduo cumpre sua tarefa no menor tempo possível. O sistema de controle inclui 
conceitos de meritocracia, premiando aqueles que se destacam. Esse tipo de recompensa caracteriza a manipulação, domínio e exploração do proletariado 
em benefício do capital (livro-base, p. 131-135). 
 
C As duas assertivas são falsas. 
 
D A assertiva II é verdadeira e a assertiva I é falsa. 
 
E A assertiva II contraria a afirmação da assertiva I. 
 
Questão 5/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O sistema educacional, fruto de um processo histórico, configura-se no bojo das relações sociais e de produção, que 
dividiram e ainda dividem a sociedade em grupos econômicos distintos e, ainda mais, estabelece uma relação entre classes 
sociais antagônicas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: < http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-98432005000200005>. Acesso em: 17 nov. 2017. 
Sobre as relações sociais e a educação, de acordo com o livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, 
analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta. 
 
I. No contexto de crise e das consequências por maximização da produtividade capitalista, acentuam-se as perspectivas 
não críticas das pedagogias e seus respectivos trabalhos didáticos. 
 Porque: 
 
II. O trabalho alienado ao mundo produtivo corresponde a uma educação emancipadora, voltada para a compreensão da 
sociedade capitalista e seu movimento. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta. 
Nota: 10.0 
 
A As assertivas I e II são proposições que se complementam. 
 
B A assertiva I é falsa e a assertiva II é verdadeira. 
 
C As duas assertivas são falsas. 
 
D A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa. 
Você acertou! 
A assertiva I é verdadeira porque apesar de todas as críticas à educação de elite como mantenedora da classe dominante e seus valores, a escola se 
manteve alienante, objetivando transmitir a ideologia implícita no capitalismo sem possibilidade de promover a análise crítica da situação. A assertiva 
II é falsa porque coloca a educação exatamente nesta condição de formadora de opinião e criticidade (p. 159-166). 
 
E As duas assertivas são verdadeiras. 
 
Questão 6/10 - Educação e Trabalho 
Atente par ao excerto de texto a seguir. 
“Este modo de produção, o Capitalista, sucedeu o antigo modo e produção feudal, de maneira praticamente absoluta 
tomou conta das relações de produção, afirmando-se entre o século XVIII e o século XIX, pois de princípio, somente o 
Socialismo significava uma espécie de contrária a ele, porém, ultimamente nenhuma outra forma de produção concorre 
com ele, estando presente de forma absoluta, tanto em sociedades desenvolvidas quanto nas sociedades subdesenvolvidas. 
[...] Então, o capitalista, com uma quantia pequena, em relação ao retorno que terá, compra mercadorias, investindo em 
instrumentos e objetos de produção e assim, consegue colocar no mercado o produto industrializado por um preço alto, 
recebendo um lucro absurdo. Esse lucro é obtido através da força humana do proletariado, que a vende e produz objetos 
exacerbadamente, para dar lucro ao capitalista.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NETTO, José Paulo. Economia Política: uma introdução crítica. São Paulo: Cortez, 2006. p. 26. 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, o 
atual modo de produção de vida capitalista é composto nas relações entre o trabalho assalariado e o capital para a produção 
de bens. Analise as afirmativas seguintes sobre esses fatos, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. 
 
I. ( ) Os produtos e mercadorias pertencem ao capitalista, que lucra com a mais-valia, que vem da diferença entre o valor 
do produto e o valor do capital envolvido no processo de produção. 
 
II. ( ) O capitalismo tem como características principais: atividades industriais como principal fonte de negócio e lucros, 
concentração de renda nas mãos da burguesia industrial, que são os grandes donos de indústrias e grande desigualdade 
social, pois os lucros ficam quase que totalmente com os donos de indústrias. 
 
III.( ) À medida que a produção e o intercâmbio de mercadorias se desenvolvem, quando até mesmo a força de trabalho 
se torna mercadoria, o valor (trabalho abstrato) passa a ser representado pelo dinheiro, uma mercadoria que serve de valor 
de troca de todas as mercadorias. O dinheiro assume o caráter de capital quando o seu possuidor toma posse dos meios de 
produção e para acioná-los adquiri a mercadoria força de trabalho. 
 
IV. ( ) As mudanças com a industrialização a partir do século XIX, caracterizada pela introdução de máquinas na 
produção, revolução científica, Iluminismo e ampliação da divisão do trabalho, não causaram nenhuma mudança no perfil 
da educação escolarizada. 
Agora, marque a sequência correta. 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – F 
 
B F – V – F – V 
 
C V – V – V – F 
Você acertou! 
As três primeiras afirmativas são verdadeiras porque descrevem as principais características e princípios do sistema capitalista, enfatizando 
principalmente a ideia da força de trabalho como mercadoria. A afirmativa IV é falsa por negar a influência que a industrialização trouxe para a 
educação escolarizada, como por exemplo, o aumento do número de estudantes, o debate sobre os métodos de ensino e organização do trabalho 
educativo (livro-base, p. 126-130). 
 
D F – F – V – V 
 
E F – F – F – V 
 
Questão 7/10 - Educação e Trabalho 
Leia o excerto de texto a seguir. 
“As tradições clássicas da Sociologia burguesa e da Sociologia marxista compartilham a visão de que o trabalho constitui 
o fato sociológico fundamental; constroem a sociedade moderna e sua dinâmica central como uma ‘sociedade do trabalho’ 
[...]. Certamente, todas as sociedades são compelidas a entrar em um ‘metabolismo com a natureza’, através do 
‘trabalho’, e a organizar e estabilizar esse metabolismo de forma tal que seu produto garanta a sobrevivência física de 
seus membros”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OFFE, Claus. Trabalho: a categoria chave da sociologia? Disponível em: <http://www.anpocs.org.br/portal/publicacoes/rbcs_00_10/rbcs10_01.>. Acesso em: 07 nov. 2017. 
De acordo com os conteúdos das aulas e do livro-base Trabalhoe Educação: uma perspectiva histórica, o conceito de 
trabalho está vinculado a uma determinada compreensão da natureza humana. Sabendo disso, responda à seguinte questão: 
Como essa natureza pode ser definida? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Pode ser definida pelas características biológicas e hereditárias dos seres humanos. 
 
B Pode ser definida pela permanente luta dos seres humanos entre si. 
 
C Pode ser definida pelo caráter social do trabalho e da educação. 
Você acertou! 
O texto afirma que trabalho e educação são práticas sociais cuja forma varia de acordo com o modo pelo qual os seres humanos organizam a produção 
da sua existência. (Livro-base, p. 30). 
 
D Pode ser definida pela essência emocional e afetiva. 
 
E Pode ser definida pelo instinto gregário. 
 
Questão 8/10 - Educação e Trabalho 
Leia o excerto de texto a seguir. 
“O trabalho pedagógico, enquanto conjunto das práticas sociais intencionais e sistematizadas de formação humana que 
ocorrem nas relações produtivas e sociais, embora expresse em parte a concepção de trabalho em geral porquanto se 
constitui em uma das formas de construção material da existência através da reprodução do conhecimento, não deixa de 
se constituir, no capitalismo, em uma das suas formas de expressão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KUENZER A. Z. Exclusão Includente e Inclusão Excludente: a nova forma de dualidade estrutural que objetiva as novas relações entre educação e trabalho. Disponível em: 
<http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/fev_2009/exclusao_includente_acacia_kuenzer.pdf>. Acesso em: 10 nov. 2017. 
O livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica apresenta três educadores que ganharam centralidade na 
expansão da escola. Quais são esses educadores? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Sócrates, Platão e Aristóteles. 
 
B Galileu Galilei, Isaac Newton, Copérnico. 
 
C Rousseau, Pestalozzi, Froebel. 
 
D Martinho Lutero, John Wyclif e João Calvino. 
 
E Maria Monessori, Ovide Decroly e John Dewey. 
Você acertou! 
A resposta correta é a e) porque cita os estudiosos da educação apresentado no livro-base que defenderam as ideias do escolanovismo no finaldo século 
XIX. As demais alternativas estão incorretas porque referem-se a outros períodos históricos. Sócrates, Platão e Aristóteles ao século V; Galileu, 
Newton e Copérnico ao século XV no Período da Renascença; Rousseau, Pestalozzi e Froebel, no século XVIII, com a Revolução Francesa; e, Lutero, 
Wyclif e João Calvino, no século XVII com a Reforma Protestante (livro-base, p. 117). 
 
Questão 9/10 - Educação e Trabalho 
Leia o excerto de texto a seguir. 
“O trabalho pedagógico, enquanto conjunto das práticas sociais intencionais e sistematizadas de formação humana que 
ocorrem nas relações produtivas e sociais, embora expresse em parte a concepção de trabalho em geral porquanto se 
constitui em uma das formas de construção material da existência através da reprodução do conhecimento, não deixa de 
se constituir, no capitalismo, em uma das suas formas de expressão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KUENZER A. Z. Exclusão Includente e Inclusão Excludente: a nova forma de dualidade estrutural que objetiva as novas relações entre educação e trabalho. Disponível em: 
<http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/fev_2009/exclusao_includente_acacia_kuenzer.pdf>. Acesso em: 10 nov. 2017. 
O livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica apresenta três educadores que ganharam centralidade na 
expansão da escola. Quais são esses educadores? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Sócrates, Platão e Aristóteles. 
 
B Galileu Galilei, Isaac Newton, Copérnico. 
 
C Rousseau, Pestalozzi, Froebel. 
 
D Martinho Lutero, John Wyclif e João Calvino. 
 
E Maria Monessori, Ovide Decroly e John Dewey. 
Você acertou! 
A resposta correta é a e) porque cita os estudiosos da educação apresentado no livro-base que defenderam as ideias do escolanovismo no finaldo século 
XIX. As demais alternativas estão incorretas porque referem-se a outros períodos históricos. Sócrates, Platão e Aristóteles ao século V; Galileu, Newton 
e Copérnico ao século XV no Período da Renascença; Rousseau, Pestalozzi e Froebel, no século XVIII, com a Revolução Francesa; e, Lutero, Wyclif e 
João Calvino, no século XVII com a Reforma Protestante (livro-base, p. 117). 
 
Questão 10/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Aos que se ocupam da educação escolar, das escolas, da aprendizagem dos estudantes, é requerido que façam opções 
pedagógicas, ou seja, assumam um posicionamento sobre objetivos e modos de promover o desenvolvimento e a 
aprendizagem de sujeitos inseridos em contextos socioculturais e institucionais concretos. Os educadores, tanto os que 
se dedicam à pesquisa quanto os envolvidos diretamente na atividade docente, enfrentam uma realidade educativa 
imersa em perplexidades, crises, incertezas, pressões sociais e econômicas, relativismo moral, dissoluções de crenças e 
utopias”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, J. C. As Teorias Pedagógicas Modernas Revisitadas pelo Debate Contemporâneo na Educação. Disponível em: <https://brainly.com.br/tarefa/6853709>. Acesso em: 01 nov. 2017. 
Fundamentando-se nos conteúdos das aulas e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
relacione corretamente os princípios educacionais de cada uma das vertentes pedagógicas. 
1. Pedagogia Tecnicista 
2. Pedagogia Tradicional 
3. Pedagogia Escolanovista 
4. Pedagogia Histórico-Crítica 
5. Pedagogia Progressista 
( ) Esta pedagogia tem como princípios que a escola deve se adequar às necessidades individuais dos alunos, os 
conteúdos são estabelecidos a partir das experiências vividas e o professor assume o papel de auxiliar a criança no 
processo de aprendizagem. O método é centrado no aluno e a aprendizagem baseada na motivação. De acordo com os 
estudiosos da relação educação e trabalho no capitalismo, as críticas pontuam no sentido de que os conhecimentos são 
frágeis e evidencia-se uma valorização dos conhecimentos de senso comum e da pedagogia do aprender a aprender e, 
nesse sentido, como resultado a escola pública tornou-se ainda mais precária. 
( ) Nesta pedagogia, a proposta é de modelar o comportamento humano por meio de técnicas específicas. Os 
conteúdos são apresentados numa sequência lógica e a aprendizagem é baseada no empenho. O professor transmite a 
informação até que o aluno consiga fixa-la. Ela veio para atender a necessidade de formação de mão de obra para o 
sistema de produtividade. Os métodos e conteúdos são definidos por equipes de secretarias, assessorias e gerentes em 
busca de operacionalidade. 
( ) Nesta pedagogia, os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela humanidade ao longo da 
história da sua realidade social. O professor é um mediador entre o saber e o aluno e este atua como participante do 
processo de aprendizagem. Esta é baseada nas estruturas cognitivas já estruturadas dos alunos. É uma pedagogia que 
leva em conta os determinantes sociais da educação. Foi proposto numa perspectiva política na medida em que não 
assumiu o papel de reprodutora do sistema de exploração do capitalismo e nem de defensora dos interesses da classe 
dominante. Ao contrário, colocou a educação como uma defensora dos interesses da classe oprimida. 
( ) Nesta pedagogia, o papel da escola é o de preparar intelectual e moralmente os alunos para assumirem seu papel na 
sociedade. A prática pedagógica é massificadora e alienante, as relações são controladas pelas horas de trabalho dentro 
da escola em que há uma valorização maior da quantidade em detrimento da qualidade de ensino. Os conhecimentossão 
repassados como verdades absolutas e a relação professor-aluno é caracterizada pelo autoritarismo. 
( ) Esta pedagogia, que tem como um de seus defensores Paulo Freire, tem por finalidade a transformação social. 
Reivindica o ensino público e gratuito e propõe um relacionamento democrático entre professor e aluno. Coloca a 
educação numa perspectiva social, política e filosófica e defende que a prática pedagógica precisa estar sempre inserida 
na prática social. Propõe uma análise crítica da estrutura social e da ideologia dominante, atribuindo aos alunos, o papel 
de transformadores da sociedade. 
 
Agora, selecione a sequência correta. 
Nota: 10.0 
 
A 5 – 3 – 2 – 4 – 1 
 
B 3 – 1 – 4 – 2 – 5 
Você acertou! 
Esta é a sequência correta porque descreve as principais características e princípios de cada uma das pedagogias citadas: da Tecnicista, como 
responsável pela formação técnica da mão de obra do sistema vigente; da Tradicional como massificadora e alienante; da Escolanovista como 
aprendizagem centrada no aluno e apresentado como condição a motivação; a Histórico-Crítica como uma pedagogia que leva em conta os 
determinantes sociais da educação e que considera a história social do próprio aluno e, por fim, a Progressista que propõe uma visão crítica da estrutura 
social e da ideologia dominante (livro-base, p.135-150; p. 157-165). 
 
C 5 – 4 – 3 – 1 – 2 
 
D 1 – 3 – 2 – 5 – 4 
 
E 3 – 2 – 1 – 5 – 4