Atividade 1a

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16/03/2021 EPS
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 CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
1a aula
 Lupa 
Exercício: CEL0358_EX_A1_201902333055_V1 16/03/2021
Aluno(a): LIDIANE SILVA DE MENEZES SOUZA 2021.1 - F
Disciplina: CEL0358 - CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. 201902333055
 
Sobre o conhecimento Histórico, marque a proposição correta.
Ensinar História envolve compromissos com o conhecimento histórico, de caráter científico, com reflexões que se
processam no nível pedagógico e que não podem sofrer a interferência dos processos de construção de uma identidade
social do estudante relacionada à realidade com que convive.
 O primeiro objetivo do conhecimento histórico é compreender os processos e os sujeitos históricos, o desenvolvimento
das relações que se estabelecem entre os grupos humanos, em diferentes tempos e espaços.
O conhecimento histórico, como área científica, tem influenciado o ensino, buscando garantir o ensino dos conteúdos
através de métodos tradicionais de aprendizagem, que preservam as verdades históricas.
É um acontecimento de longa duração que só é revelado por meio do estudo histórico, por isso ao ensinarmos História só
abordamos fatos antigos.
A aproximação da História com outras áreas da ciência vem deturpando seu principal objetivo, que é a busca da unicidade
de culturas e de espaços para se promover o purismo social.
Respondido em 16/03/2021 11:53:52
 
São Características da Geografia Crítica ou Renovada, EXCETO:
 Questão1
 Questão2
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Inovadora, fazendo sempre análise crítica do espaço em que ele está inserido.
Humanista, tendo o professor como mediador do conhecimento.
Valorização do conhecimento prévio do aluno contextualizando os conteúdos em escala local para o global.
Utilização de Jogos, brincadeiras, maquetes, análise de figuras, aulas de campo, músicas, filmes e atividades lúdicas.
 Supervalorização da memorização e decoreba
Respondido em 16/03/2021 11:54:42
 
Buscar a construção ou resgatar a identidade local tem sido uma preocupação para as mais diferentes comunidades espalhadas
pelo mundo, talvez para que se possam evitar alguns erros do passado e organizar projetos para o futuro. Na escola, essa
construção ou resgate torna-se um trabalho importante, pois:
possibilita a construção de provas que levem as crianças a definirem uma sociedade como mais importante do que os
outros a partir de dados comprobatórios e informações de variadas fontes resgatadas pela pesquisa.
 faz com que cada uma das crianças e demais pessoas da comunidade sintam-se inseridas na sociedade, por meio dos
laços culturais e afetivos resgatados pela pesquisa e, por isso, respeitadas enquanto gentes históricos.
leva às crianças o conhecimento dos personagens locais importantes e a sua história como aquela a ser considerada como
um símbolo para todos, eliminando a possibilidade de se reconhecerem enquanto agentes históricos.
auxilia na compreensão de conceitos básicos e importante como os de fato histórico, de sujeito histórico e de tempo
histórico.
faz com que os professores possam conhecer melhor a história das crianças o que possibilita uma correta avaliação de
suas atitudes na escola e isso resulta em um mais eficiente trabalho pedagógico a partir do devido acompanhamento.
Respondido em 16/03/2021 11:56:54
Explicação: Trabalhar o conceito de história local faz com que o aluno se sinta importante e ao mesmo tempo faz com que ele
reflita sobre a sua realidade, buscando soluções e melhorias para a comunidade que vive.
 
A velha fala de que A GEOGRAFIA É PURA DECOREBA remete-nos ao ensino da Geografia em que o objetivo principal era:
desenvolver o espírito crítico do aluno;
analisar os conflitos sociais do cotidiano;
 descrever e informar o conteúdo geográfico;
dar a criança condições de ler o mundo;
trabalhar com elementos da realidade do estudante.
Respondido em 16/03/2021 11:57:25
 
 Questão3
 Questão4
 Questão5
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É NECESSÁRIO PENSAR O ESPAÇO, PARA SABER NELE SE ORGANIZAR, PARA SABER NELE COMBATER. Essa frase de Yves Lacoste
representa uma linha de pensamento da Geografia chamada:
 Marxista
Quantitativa
Positivista
Possibilista
Determinista
Respondido em 16/03/2021 16:54:03
 
1. Infelizmente a maior parte da literatura dedicada ao ensino de Geografia continua presa a uma visão geográfica tradicional e
especializada com seus saberes fragmentados. A geografia como ciência social surge orientada pela reflexão sobre a dinâmica do
espaço e da sociedade que compõem a realidade enfatizando a necessidade de engajamento político e defendendo a diminuição
das disparidades socioeconômicas e regionais. Estamos falando sobre duas concepções respectivamente
 Positivismo e marxismo;
Geografia clássica e geografia positivista;
Geografia crítica e geografia marxista.
Positivismo e geografia tradicional
Positivismo e geografia clássica;
Respondido em 16/03/2021 16:55:38
 
A abordagem positivista do ensino da História implicou numa metodologia fundamentada na:
 aula expositiva, na qual os alunos eram ouvintes passivos e contemplativos;
ida a museus, sítios arqueológicos para pesquisar situações de época das diversas sociedades.
criança sendo considerada em suas opiniões e dúvidas;
dinâmica de trabalhos em grupos com exposição dos resultados das pesquisas;
sala de aula transformada em um centro de debates;
Respondido em 16/03/2021 16:57:40
 
I - tem como fontes apenas documentos, cartas escritas, memória dos dominadores. Esta está focada apenas nos supostos heróis
que fizeram a história, enquanto que a maioria dos sujeitos são simplesmente esquecidos. II- Os sujeitos (povo) são respeitados
como atores da história. Sobre os itens I e II podemos afirmar verdadeiramente que:
 Questão6
 Questão7
 Questão8
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A alternativa I caracteriza a história crítica.
Ambas são características da História Crítica.
 A alternativa I caracteriza a história tradicional e a alternativa II caracteriza a história crítica.
Ambas são características da História Tradicional.
A alternativa II caracteriza a história tradicional.
Respondido em 16/03/2021 16:58:55
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