Elementos para o Plano Semanal de Ensinoj

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Elementos para o Plano Semanal de Ensino
Língua Portuguesa (1h para cada dia/disciplina)
Matemática
História 
Geografia 
Ciências
	Terça-feira – 02/11 – Geografia
A - Objetos de conhecimento: Matriz Estruturante
Identificar na paisagem elementos que revelem contrastes sociais 
B - Habilidades a serem desenvolvidas
(EF05HI02-B) Compreender que a vida em sociedade exige algumas regras de convivência e um poder (governo) que dirige as decisões da sociedade.
C – Descrição das Atividades Pedagógicas
Diferenças sociais na paisagem
Olá criança, espero que esteja bem!
Na aula de hoje você vai aprender sobre as desigualdades sociais, identificando través de imagens.
Desigualdade social é a diferença econômica que existe entre determinados grupos de pessoas dentro de uma mesma sociedade.
Isto se torna um problema para uma região ou país quando as distância entre as rendas são muito grandes. Ela pode se manifestar de muitas formas, por exemplo: na diferença de acesso a direitos básicos como saúde, moradia, educação, oportunidades de trabalho, distribuição de renda, entre outros.
A desigualdade social se manifesta como um desequilíbrio entre os diferentes padrões de vida e possibilidades de acesso a direitos entre os habitantes de um país, ou seja, a representa as diferenças sociais. Veja um exemplo abaixo.
Atividade 1
Observe as imagens a cima, e responda:
a) O que tem em comum a primeira imagem com a segunda?
b) o que caracteriza a diferença social?
c) na sua opnião por que existe essa diferença?
Atividade 2
A primeira imagem podemos ver de cima a cidade de Goiânia-Go e na segunda podemos ver a cidade de Jaraguá-go. ao observar as:
a) Goiânia e classificada em qual grupo social? baixa, media ou alta?
b) Jaraguá esta em qual grupo social? baixa, media, ou alta?
c) diferencie as duas cidades e fale as características de cada uma mostradas nas imagens 
Atividade 3 
Leia e analise a charge abaixo:
a) Quem são os personagens dessa charge?
b) Como é o bairro que eles moram?
c) A qual mundo a criança se refere?
d) Por que ela quer morar naquele outro “mundo”?
	
	Terça-feira – 02/11 –HISTORIA
A - Objetos de conhecimento: Matriz Estruturante
Povos e cultura: meu lugar no mundo
B - Habilidades a serem desenvolvidas
(EF05HI02-B) identificar um mecanismo de organização do poder politico com vistas á compreensão da ideia de estado e/ou de formas de ordenação social
C – Descrição das Atividades Pedagógicas
A relação dos indígenas com as cidades
Olá criança, espero que esteja bem!
Na aula de hoje vamos aprender sobre as relações dos indígenas com as cidades. Acesse o link abaixo e leia a história do pequeno índio Puri.
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/c8Ap2K7AVPJGd9wgp45EDVK4RjYhQGkq3zFzfEpHPmYmJrH5GTtgYvcdyXs5/his5-02und04-o-pequeno-puri.pdf
 agora que já vimos as aventuras do índio puri, vamos aprender mais sobre eles os Puri. Acesse link abaixo.
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/p4Y9yZcjaKhDeakH8eUc9VnEEHUeaTEq3W4vEFtQ63CmU4rhY9vEbu2vCduX/his5-02und04-os-puri.pdf
 Atividade 1
Relate o seu entendimento sobre a história..
Atividade 2 
Faça uma abordagem sobre as diferentes relações que se existem entre indígenas e colonizadores.
Atividade 3 
Reflita sobre o conceito de civilização.
Atividade 1
Observe as imagens a cima, e responda:
d) O que tem em comum a primeira imagem com a segunda?
e) o que caracteriza a diferença social?
f) na sua opnião por que existe essa diferença?
Atividade 2
A primeira imagem podemos ver de cima a cidade de Goiânia-Go e na segunda podemos ver a cidade de Jaraguá-go. ao observar as:
d) Goiânia e classificada em qual grupo social? baixa, media ou alta?
e) Jaraguá esta em qual grupo social? baixa, media, ou alta?
f) diferencie as duas cidades e fale as características de cada uma mostradas nas imagens 
Atividade 3 
Leia e analise a charge abaixo:
a) Quem são os personagens dessa charge?
b) Como é o bairro que eles moram?
c) A qual mundo a criança se refere?
d) Por que ela quer morar naquele outro “mundo”?
	
	Quarta feira – 02/12 – ciências 
A - Objetos de conhecimento: Matriz Estruturante
Sistema digestório
B - Habilidades a serem desenvolvidas
(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados co-responsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.
C – Descrição das Atividades Pedagógicas
Diferenças sociais na paisagem
Olá criança, espero que esteja bem!
Na aula de hoje você vai aprender sobre o sistema digestivo. 
O sistema digestório humano é formado por um longo tubo musculoso, ao qual estão associados órgãos e glândulas que participam da digestão. Apresenta as seguintes regiões; boca, faringe, esôfago, estômago, intestino delgado, intestino grosso e ânus.
 A parede do tubo digestivo, do esôfago ao intestino, é formada por quatro camadas: mucosa, submucosa, muscular e adventícia. 
BOCA a abertura pela qual o alimento entra no tubo digestivo é a boca. Aí encontram-se os dentes e a língua, que preparam o alimento para a digestão, por meio da mastigação. Os dentes reduzem os alimentos em pequenos pedaços, misturando-os à saliva, o que irá facilitar a futura ação das enzimas. 
FARINGE E ESÔFAGO A faringe, situada no final da cavidade bucal, é um canal comum aos sistemas digestório e respiratório: por ela passam o alimento, que se dirige ao esôfago, e o ar, que se dirige à laringe.
 O esôfago, canal que liga a faringe ao estômago, localiza-se entre os pulmões, atrás do coração, e atravessa o músculo diafragma, que separa o tórax do abdômen. O bolo alimentar leva de 5 a 10 segundos para percorrê-lo. 
ESTÔMAGO E SUCO GÁSTRICO O estômago é uma bolsa de parede musculosa, localizada no lado esquerdo abaixo do abdome, logo abaixo das últimas costelas. É um órgão muscular que liga o esôfago ao intesƟ no delgado. Sua função principal é a digestão de alimentos protéicos. Um músculo circular, que existe na parte inferior, permite ao estômago guardar quase um litro e meio de comida, possibilitando que não se tenha que ingerir alimento de pouco em pouco tempo. Quando está vazio, tem a forma de uma letra “J” maiúscula, cujas duas partes se unem por ângulos agudos. 
INTESTINO DELGADO O intestino delgado é um tubo com pouco mais de 6 m de comprimento por 4cm de diâmetro e pode ser dividido em três regiões: duodeno (cerca de 25 cm), jejuno (cerca de 5 m) e íleo (cerca de 1,5 cm). A porção superior ou duodeno tem a forma de ferradura e compreende o piloro, esfíncter muscular da parte inferior do estômago pela qual este esvazia seu conteúdo no intestino. 
INTESTINO GROSSO É o local de absorção de água, tanto a ingerida quanto a das secreções digestivas. Uma pessoa bebe cerca de 1,5 litros de líquidos por dia, que se une a 8 ou 9 litros de água das secreções. Glândulas da mucosa do intestino grosso secretam muco, que lubrifica as fezes, facilitando seu trânsito e eliminação pelo ânus.
 
Atividade 1
Asista ao video 
https://www.youtube.com/watch?v=V86RAVpdWZY
Atividade 2
nomei os organs responsaveis pelo processo digestivo.
Atividade 3
A dura jornada de um sanduíche Texto de Lucia Helena de Oliveira “A boca avança sobre o sanduíche. Os dentes cortam o pão e rasgam o recheio. A mordida marca a largada do percurso que o alimento fará por um tubo com cerca de 9 metros de comprimento, ora mais largo, ora mais estreito, na maior parte, cheio de curvas. Alguns obstáculos diminuirão a velocidade dessa longa travessia, que deverá durar entre 12 e 14 horas. No final da jornada, as ligações químicas das moléculas do sanduíche estarão quebradas em porções suficientemente pequenas para permitir que elas penetrem nas células humanas”. 
 O texto se refere ao processo:
 a) Repiratório 
b) Circulatório 
c) Digestivo 
d) Imunológico