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AGENDA
ATIVIDADE 1
Abertura: A BNCC e a nossa rede/escola 
ATIVIDADE 2
Aquecimento: Que cidadãos queremos formar?
ATIVIDADE 3
Competências: A proposta de formação da BNCC: 
as 10 competências no contexto da escola
ATIVIDADE 4
Comunicação: Como compartilhar informações sobre a BNCC?
ATIVIDADE 5
Encerramento: O que aprendemos?
DURAÇÃO SUGERIDA
40
min.
30
min.
1h50
30
min.
30
min.
 
A BNCC e a nossa rede/escola
DURAÇÃO SUGERIDA
1
ATIVIDADE
40
min.
1
ATIVIDADE
O QUE É A BNCC
Documento que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da educação básica – de forma progressiva e por áreas de conhecimento 
Referência nacional e obrigatória para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos estados, do DF e dos municípios e das propostas pedagógicas das escolas
Soma-se aos propósitos que direcionam a educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva
1
2
3
	DOCUMENTO		O QUE DIZ
	Constituição Federal	Art. 210º	Serão fixados conteúdos mínimos para o Ensino Fundamental, 
de maneira a assegurar formação básica comum (…)
	Lei de Diretrizes 
 e Bases	Art. 26º	Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e Médio 
devem ter BASE NACIONAL COMUM, a ser complementada em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar
	Diretrizes 
Curriculares 
Nacionais 	Art. 14º	Define BASE NACIONAL COMUM como conhecimentos, saberes e valores produzidos culturalmente, expressos nas políticas públicas e que são gerados nas instituições produtoras do conhecimento científico e tecnológico (...)
	Plano Nacional 
de Educação	Metas 2, 3 e 7 	Estabelecida como estratégia para o cumprimento das metas 2, 3 e 7
A BNCC FOI CRIADA EM OBSERVÂNCIA À LEGISLAÇÃO NACIONAL RELATIVA AO CAMPO DA EDUCAÇÃO
MARCOS LEGAIS QUE EMBASAM A BNCC
1
ATIVIDADE
PROCESSO DE ELABORAÇÃO DA BNCC
1
ATIVIDADE
BNCC
3ª versão BNCC
2ª versão BNCC
1ª versão BNCC
Contribuições de professores, especialistas e associações científicas 
jan-mar 2017
27 seminários estaduais 
Mais de 9 mil contribuições
jun-ago 2016
12 milhões de contribuições
na consulta pública
out 2015 – mar 2016
Aprovação no CNE e homologação pelo MEC 
dez 2017
BNCC É UMA POLÍTICA DE ESTADO – E NÃO DE UM GOVERNO – CONSTRUÍDA DEMOCRÁTICA E COLABORATIVAMENTE POR MEIO DE UM PROCESSO INICIADO EM 2015
Seminários (1 por UF) organizados pelo Consed 
e pela Undime
Estudo dos currículos 
em vigor
BNCC x CURRÍCULO
Plano de aula
do professor
PPP da escola
Currículo da rede
BNCC
A Base Nacional Comum Curricular é uma referência obrigatória, mas não é o currículo
Seu papel é ser um insumo para a elaboração 
e revisão dos currículos da educação básica
Base dá o rumo da educação, isto é, diz aonde se quer chegar, enquanto os currículos traçam os caminhos
BNCC ESTABELECE OS OBJETIVOS QUE SE ESPERA ATINGIR, ENQUANTO O CURRÍCULO DEFINE COMO ALCANÇAR ESSES OBJETIVOS
1
ATIVIDADE
1
2
3
BNCC estabelece o que 
os alunos devem aprender
BNCC propõe processo de aprendizagem mais alinhado à realidade do século XXI
MEC garantirá apoio 
à formação continuada
Professores podem nortear seu trabalho 
a partir de objetivos mais claros
Professores terão mais subsídios para engajar estudantes
Docentes mais bem preparados 
para garantir as aprendizagens
O QUE MUDA PARA O PROFESSOR
BNCC NÃO DEFINE QUAIS TÉCNICAS E MÉTODOS OS DOCENTES DEVEM APLICAR. 
PROFESSORES TÊM LIBERDADE E AUTONOMIA PARA DECIDIR SOBRE COMO ENSINAR.
1
ATIVIDADE
IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC
1
ATIVIDADE
Ações previstas 
para 2018
A BNCC foi aprovada. E agora? 
Será necessário, entre outras ações:
(Re)elaborar o currículo da rede de ensino a partir as diretrizes da BNCC;
Formar professores e gestores escolares para trabalhar o conteúdo da BNCC em sala de aula (planejamentos, avaliações internas, etc.) 
Adequar materiais didáticos; 
Repensar avaliações nacionais, estaduais e municipais. 
PASSO 2
Como a BNCC está estruturada? 
ASSISTA AO VÍDEO
1
ATIVIDADE
 
Que cidadãos queremos formar na escola?
DURAÇÃO SUGERIDA
2
ATIVIDADE
30
min.
REFLITAM
2
ATIVIDADE
COMPARTILHE SUAS RESPOSTAS
Como vocês gostariam que fossem as pessoas 
de seu município daqui a 20 anos?
O que deve ser proporcionado hoje às crianças e jovens 
para que eles cheguem a ser esses cidadãos que queremos?
Como a BNCC, no contexto da escola, pode ajudar 
na formação do cidadão que queremos? 
 
Proposta da formação da BNCC:
As 10 competências gerais
DURAÇÃO SUGERIDA
3
ATIVIDADE
1h50
PASSO 1
3
ATIVIDADE
O objetivo da BNCC é promover o desenvolvimento integral dos estudantes, em suas dimensões cognitiva, social, emocional, cultural e física. 
Para isso, ela estabelece 10 competências gerais.
ASSISTA AO VÍDEO
PASSO 2
3
ATIVIDADE
Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender 
e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para 
a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
1
As 10 competências gerais
3
ATIVIDADE
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
2
PASSO 2
As 10 competências gerais
3
ATIVIDADE
Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
3
PASSO 2
As 10 competências gerais
3
ATIVIDADE
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, 
bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática 
e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
4
PASSO 2
As 10 competências gerais
3
ATIVIDADE
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
5
PASSO 2
As 10 competências gerais
3
ATIVIDADE
Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
6
PASSO 2
As 10 competências gerais
3
ATIVIDADE
Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação 
ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
7
PASSO 2
As 10 competências gerais
3
ATIVIDADE
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física 
e emocional, compreendendo-se na diversidade humana 
e reconhecendo suas emoções e as dos outros, 
com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
8
PASSO 2
As 10 competências gerais
3
ATIVIDADE
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos 
e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
9
PASSO 2
As 10 competências gerais
3
ATIVIDADE
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
10
PASSO 2
As 10 competências gerais
PASSO 3
3
ATIVIDADE
COMPARTILHE SUAS RESPOSTAS
REFLITA:
Qual é a relação entre as 10 competências gerais 
propostas pela BNCC e o cidadão que queremos formar?
3
ATIVIDADE
Quais relações podemos estabelecer 
entre as 10 competências gerais 
e as cenas ao lado?
As imagens retratam cenas do cotidiano escolar. 
Como os alunos, orientados por educadores, podem desenvolver as 10 competências gerais nestes momentos?
EM GRUPOS, REFLITAM:
PASSO 4
3
ATIVIDADE
Quais relações podemos estabelecer 
entre as 10 competências gerais 
e as cenas ao lado?
As imagens retratam cenas do cotidiano escolar. 
Como os alunos, orientados por educadores, 
podem desenvolver as 10 competências gerais 
nestes momentos?
EM GRUPOS, REFLITAM:
PASSO 4
3
ATIVIDADE
Quais relações podemos estabelecer 
entre as 10 competências gerais 
e as cenas ao lado?
As imagens retratam cenas do cotidiano escolar. 
Como os alunos, orientados por educadores, podem desenvolver as 10 competências gerais nestes momentos?
EM GRUPOS, REFLITAM:
PASSO 4
PASSO 4
3
ATIVIDADE
Quais relações podemos estabelecer 
entre as 10 competências gerais 
e as cenas ao lado?
As imagens retratam cenas do cotidiano escolar. 
Como os alunos, orientados por educadores, podem desenvolver as 10 competências gerais nestes momentos?
EM GRUPOS, REFLITAM:
 
Como compartilhar informações sobre a BNCC
DURAÇÃO SUGERIDA
4
ATIVIDADE
30
min.
DISCUTAM:
4
ATIVIDADE
Como os educadores preferem receber 
informações (site, Facebook, email, WhatsApp)?
De quanto em quanto tempo é ideal que eles recebam essas informações
 (duas vezes por semana, uma vez por semana, a cada 15 dias)?
De que tipo de apoio a escola precisa para manter os professores 
bem informados sobre a BNCC (materiais para distribuição, guias,
 consultas com especialistas)?
Como você pode ajudar 
a disseminar informações 
e materiais sobre a BNCC 
na escola e na sociedade?
 
O que aprendemos?
DURAÇÃO SUGERIDA
5
ATIVIDADE
30
min.
5
ATIVIDADE
ESCREVA:
ANTES, eu pensava que a BNCC...
AGORA, eu penso que a BNCC...
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OBRIGADO/A
Dia D
Dia NacioNal 
De Discussão 
sobre a bNcc