APOL 1 NOTA 100 ASPECTOS SOCIO

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APOL 1 NOTA 100 ASPECTOS SOCIO-HISTORICOS DA EDUCAÇÃO FISICA
Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o trecho de texto:
“Para a construção do novo indivíduo brasileiro proposto pelo higienismo, logo essa política mesclou-se com os ideais de eugenia propagados por alguns médicos e intelectuais [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 108.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a chamada eugenia negativa, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Incentivava a migração da raça negra para o Brasil.
	
	B
	Realizava campanhas de conscientização sobre os perigos da prostituição.
	
	C
	Aconselhava a não realização de casamentos inter-raciais.
	
	D
	Incentivava o zelo com as mulheres grávidas.
	
	E
	Defendia a geração de grande número de filhos na população carente.
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o excerto de texto:
“Antes mesmo do período militar, foi estabelecida uma clara relação entre a educação física e a educação cívica [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 118.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a educação física no período militarista, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Os ideais eugenistas foram totalmente abolidos.
	
	B
	Há uma ausência das ideias higienistas no país.
	
	C
	É o período de maior desenvolvimento da eugenia.
	
	D
	O nacionalismo era o principal fator ligado à área.
	
	E
	Nesse contexto, surgiu o higienismo no país.
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a passagem de texto:
“[…] ao estudar a história da educação física, é possível entender por que existem práticas, usos, hábitos e costumes típicos da profissão e como eles foram historicamente estabelecidos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 37.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a importância da disciplina de História nos currículos de Educação Física atualmente, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Serve para que saibamos a importância de fatos heroicos.
	
	B
	Para que possamos conhecer o nome dos atletas importantes.
	
	C
	É útil na tentativa de mascarar a realidade focando no passado.
	
	D
	Visa excluir a capacidade de compreender práticas da profissão.
	
	E
	Permite tornar o profissional mais autônomo, crítico, atento e ético.
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a passagem de texto:
“Outra proposta divide as fontes em voluntárias (criadas já com o objetivo de preservação – como documentos, diários e fotografias) e involuntárias (objetos que tinham outro fim quando foram criados – como bolas, roupas e armas)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 45.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a divisão entre fontes primárias e secundárias, assinale a alternativa correta:
	
	A
	As primárias têm relação direta com o assunto pesquisado.
	
	B
	Quando dizem respeito a um assunto em comum, são denominadas primárias.
	
	C
	Variam conforme o gênero iconográfico na coleta de dados.
	
	D
	Referem-se apenas aos documentos (qualquer material escrito).
	
	E
	Seu uso tem o objetivo de preservação.
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“Essa reorganização era considerada necessária porque o país tinha passado do regime monárquico ao republicano e estava sofrendo um processo de industrialização e urbanização [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 102.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os profissionais que mobilizaram o higienismo no Brasil, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Foram os padres.
	
	B
	Foram os professores.
	
	C
	Foram os médicos.
	
	D
	Foram os militares.
	
	E
	Foram os policiais.
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“Se os animais são capazes de brincar, é porque são alguma coisa mais do que simples seres mecânicos. Se brincamos e jogamos, e temos consciência disso, é porque somos mais do que simples seres racionais, pois o jogo é irracional [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 64.
Considerando a  citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a escolha do autor Johan Huizinga para o título da sua obra se chamar Homo Ludens, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Indica que todos os seres vivos se utilizam da ludicidade na vida.
	
	B
	Antes de o homem se tornar sábio, ele já apresentava comportamento lúdico.
	
	C
	O homem é lúdico porque é um ser racional.
	
	D
	A ludicidade nos homens prejudica o desenvolvimento da sabedoria.
	
	E
	A brincadeira torna os movimentos mecânicos e automatizados.
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“Quando falamos em Grécia, geralmente nos vem à mente a ideia de berço da civilização – já que nela surgiram a ciência-matriz, a filosofia, e diversos conceitos valiosos, como democracia, Estado, ética, moral e sabedoria”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 66.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as características das cidades gregas da Antiguidade, relacione corretamente as cidades às suas respectivas características:
1. Atenas.
2. Esparta.
( ) Onde se formularam os primeiros princípios da democracia.
( ) Valorizava a filosofia para a aprendizagem.
( ) Era altamente militarizada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 1 – 2.
	
	B
	1 – 2 – 1.
	
	C
	2 – 2 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 2.
	
	E
	1 – 2 – 2.
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a passagem de texto:
“Apesar dos problemas provenientes do período militar, houve alguns pontos positivos para a disciplina de Educação Física, como sua regulamentação em todos os níveis de ensino e a preocupação com a formação dos professores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 121.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre uma das características da disciplina de Educação Física no período militar, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Tornou-se uma disciplina optativa nos níveis de ensino.
	
	B
	A formação de professores foi invalidada.
	
	C
	Enfatizava somentea prática de brincadeiras.
	
	D
	Preocupava-se com o caráter inclusivo dos alunos.
	
	E
	Priorizava a prática de esportes.
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Aliado a essa mudança, o médico sanitarista Oswaldo Cruz comandou uma campanha de vacinação obrigatória contra varíola, doença que assolava a população carioca na época”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 103.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as medidas sanitárias adotadas pelo governo brasileiro no começo do século XX, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Visavam formar um exército forte para defesa da soberania.
	
	B
	Visavam formar atletas que representassem o país no mundo.
	
	C
	Visavam reduzir o índice de obesidade e inatividade física.
	
	D
	Visavam aumentar a expectativa de vida e a produtividade trabalhista.
	
	E
	Visavam promover os ideais religiosos presentes na Idade Média.
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“Como acentuamos anteriormente, são tantas as opções para classificar as fontes que, provavelmente, o mais sensato seja o pesquisador formular categorias individualizadas que atendam às próprias necessidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 45.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as fontes voluntárias e involuntárias, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A fonte voluntária diz respeito ao assunto em comum e fonte involuntária está relacionada ao assunto pesquisado.
	
	B
	Fonte voluntária e involuntária têm basicamente o mesmo procedimento.
	
	C
	A fonte voluntária e a involuntária são totalmente opostas.
	
	D
	Tanto a fonte voluntária como a involuntária devem estar relacionadas ao objetivo de manter as informações em sigilo.
	
	E
	A fonte voluntária preserva o documento, fotografia e diários, e a fonte involuntária se constitui em objetos que possuíam outro fim quando foram criados, como roupas, bolas e armas.