AULA 12 A CIÊNCIA COGNITIVA

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AULA 12 – A CIÊNCIA COGNITIVA
DISCIPLINA: AS TEORIAS COGNITIVO COMPORTAMENTAIS
PROFESSORA: LIANA XIMENES
CIÊNCIA COGNITIVA
“A Ciência Cognitiva é um campo multidisciplinar que se utiliza de ideias e métodos da Psicologia Cognitiva, da Psicobiologia, da IA, da Filosofia, da Linguística e da Antropologia”. 
“Os cientistas cognitivos usam essas ideias e métodos para enfatizar o estudo de como os seres humanos adquirem e utilizam o conhecimento”. 
“Os psicólogos cognitivos também se beneficiam de colaborações com outros tipos de psicólogos. Um exemplo disso são os psicólogos sociais (ex. no campo multidisciplinar da cognição social), os psicólogos que estudam a motivação e a emoção, além de ergonomistas (ex.: psicólogos que estudam as interações entre o homem e as máquinas)”.
(STERNBERG, 2010, p. 22)
Alguns pressupostos da Ciência Cognitiva
A cognição deve ser estudada por meio de uma variedade de métodos científicos.
Os dados na psicologia cognitiva só podem ser completamente compreendidos no contexto de uma teoria explanatória, porém de nada valem as teorias sem dados empíricos. 
Neurociência cognitiva 
Abordagem que tem por objetivo compreender a cognição humana por meio da combinação de informações sobre o comportamento e o cérebro.
Métodos de Pesquisa – Ciências Cognitivas
(a) experimentos de laboratório e outros experimentos controlados (Pesquisa experimental)
(b) pesquisa psicobiológica
(c) auto-avaliações
(d) estudos de caso
(e) observação naturalista 
(f) simulações por computador e inteligência artificial
	Método de Pesquisa	Descrição
	Pesquisa experimental	Investigação de uma amostra representativa da população de interesse, com controle rigoroso sobre as condições experimentais e, de forma aleatória os participantes podem ter as condições de tratamento ou de controle. 
	Estudo correlacional	Um estudo correlacional examina quão fortemente duas variáveis estão relacionadas ou associadas entre si. 
	Pesquisa psicobiológica	Estudo da relação entre desempenho cognitivo e eventos e estruturas cerebrais. 
	Auto-avaliação	Descri­ção de processos cognitivos pelo próprio indivíduo.
	Estudo de caso	estudos em profundidade de casos raros ou complexos
	Observação naturalística 	estudos detalhados do desempenho cognitivo em situações cotidianas e contextos fora de laboratório.
	Simulações por computador e inteligência artificial	Modelos de cognição humana baseados na forma como os computadores processam a informação. Tentativas para programar máquinas que possam desempenhar de maneira inteligente.
Pesquisa experimental - Exemplo de experimento 
Verificar se ruídos altos e distrativos influenciam a capacidade de desempenhar bem uma determinada tarefa cognitiva (por exemplo, ler uma passagem de um livro-texto e responder a questões de compreensão). 
Seleção de uma amostra aleató­ria de participantes entre o total de nossa população de interesse. 
Atribuição aleatória de cada participante a uma condição de tratamento ou a uma condição de controle. 
Experimento – apresentação de algum ruído distrativo aos participantes de um grupo, e os participantes de nossa condição de controle não receberiam esse tratamento (ruído). 
Exemplo de experimento (continuação)
Apresentaríamos a tarefa cognitiva aos participantes das duas condições. A seguir, mediríamos seu desempenho de algumas maneiras (por exemplo, velocidade e precisão de respostas a questões de compreensão). 
Por fim, análise dos resultados estatísticos. 
Examinaríamos se a diferença entre os dois grupos alcança significância estatística. 
Suponhamos que os participantes da condição de tratamento (ruído) demonstrassem desempenho mais baixo do que os da condição de controle em um nível estatisticamente significativo. 
Nesse caso, poderíamos inferir que ruídos altos distrativos de fato influenciaram a capacidade de ter bom desempenho nessa tarefa cognitiva específica
Exemplo de Pesquisa correlacional
Exemplo1: Estudo sobre a correlação entre fadiga e vigilância
Espera-se uma correlação negativa entre fadiga e vigilância. Quanto maior a fadiga, menor a vigilância. 
Exemplo 2: Estudo sobre a correlação entre estresse e propensão a resfriados. 
Espera-se uma correlação positiva entre estresse e propensão a resfriados e infecções. 
Pesquisa psicobiológica
Estudo do cérebro de um indivíduo post-mortem (depois de sua morte).
Estudo de imagens mostrando estruturas ou atividades no cérebro de um indivíduo que se sabe ter um determinado dé­ficit cognitivo.
Estudo de obtenção de informações sobre processos cerebrais durante o desempenho normal de uma atividade cognitiva.
PSICOLOGIA COGNITIVA
Psicologia cognitiva
Abordagem que tem por objetivo compreender a cognição humana por meio do estudo do comportamento. 
Podemos definir psicologia cognitiva como o objetivo de compreender a cognição humana por meio da observação do comportamento das pessoas enquanto executam várias tarefas cognitivas. 
O termo psicologia cognitiva pode ser utilizado de forma mais abrangente para incluir atividade e estrutura cerebral como informações relevantes para a compreensão da cognição humana.
Psicologia Cognitiva e Neuropsicologia 
Até a década de 60, a psicologia cognitiva passou a ser definida como um ramo da psicologia que busca explicar cientificamente o processamento da atenção, a aprendizagem, a memória, a visão, a linguagem, o pensamento, entre outras funções complexas. 
Enquanto a neuropsicologia, a princípio, se ocupava da localização do substrato anatômico destas funções cognitivas, a partir do desempenho observado em indivíduos acometidos por danos cerebrais.
Psicologia Cognitiva e Neuropsicologia 
Neste período, a psicologia cognitiva não tinha ainda um entrosamento com a neuropsicologia, continuava utilizando modelos computacionais para explicar o processamento de informações cognitivas.
A Psicologia Cognitiva recebeu críticas pela ausência de um modelo humano. 
Psicologia Cognitiva e Neuropsicologia 
Nos anos 80, tornou-se insustentável que neuropsicologia e psicologia cognitiva se mantivessem distantes e alheias. 
Psicologia cognitiva – muitos estudos experimentais, modelos teóricos sobre a cognição normal. 
Surgiu então a Neuropsicologia Cognitiva
Psicologia Cognitiva e Neuropsicologia
Os estudos neuropsicógicos contribuem para o avanço da Psicologia Cognitiva , na medida que apontam os limites explicativos de modelos teóricos da Psicologia Cognitiva. 
Neuropsicologia contribui avaliando esses modelos na prática, ao analisar casos de pacientes com perdas cognitivas. 
A neuropsicologia cognitiva, fruto da ligação estreita entre a Neuropsicologia e a Psicologia Cognitiva, vem se tornando uma área cada vez mais influente no contexto científico contemporâneo. 
Neuropsicologia Cognitiva
Área integrada na análise das funções de processos mantidos e nos déficits cognitivos para a melhor compreensão da organização do comportamento normal.
A neuropsicologia cognitiva focaliza o processamento da informação, ou seja, as diferentes operações mentais que são necessárias para a execução de determinadas tarefas. 
Pressupõe que o estudo de pacientes com lesões cerebrais e seus padrões de comportamento pode contribuir para a compreensão de como a mente funciona, o que, por sua vez, pode retornar aos próprios pacientes permitindo um melhor entendimento de seus problemas e auxiliando no delineamento de intervenções mais adequadas. 
Neuropsicologia
A ciência que relaciona fatos psicológicos a fatos neurológicos (Webster, 1986)
Aborda as expressões comportamentais de disfunções neurológicas (Lezak, 1995)
Estuda as relações entre cognição e comportamento e a atividade do sistema nervoso, tanto em condições normais quanto patológicas (Nitrini, Caramelli e Mansur, 1996)
Neuropsicologia
“É uma área específica da Psicologia que enfoca, principalmente, o estudo do comportamento humano baseado no funcionamento do cérebro. 
A Neuropsicologia é uma ciência que propõe novos métodos para investigar o papel de sistemas cerebrais individuais, em formas complexasde atividade mental. 
Assim, consegue-se um diagnóstico mais exato e precoce das lesões cerebrais locais, o que proporciona estabelecer programas de ação terapêutica e reeducativa”.
Resolução número 002/2004 do CFP
Atribuições do Neuropsicólogo
Atua no diagnóstico, no acompanhamento, no tratamento e na pesquisa da cognição, das emoções, da personalidade e do comportamento sob o enfoque da relação entre estes aspectos e o funcionamento cerebral. 
Utiliza-se para isso de conhecimentos teóricos angariados pelas neurociências e pela prática clínica, com metodologia estabelecida experimental ou clinicamente. 
Utiliza instrumentos especificamente padronizados para avaliação das funções neuropsicológicas envolvendo principalmente habilidades de atenção, percepção, linguagem, raciocínio, abstração, memória, aprendizagem, habilidades acadêmicas, processamento da informação, visuoconstrução, afeto, funções motoras e executivas.
Estabelece parâmetros para emissão de laudos com fins clínicos, jurídicos ou de perícia; complementa o diagnóstico na área do desenvolvimento e aprendizagem. 
Resolução número 002/2004 do CFP
Neuropsicologia
Avaliação Neuropsicológica - Testagem neuropsicológica é ferramenta fundamental na avaliação das funções cognitivas após lesões ou problemas neurológicos.
Reabilitação Neuropsicológica – Envolve diversos objetivos e ações.
Estimulação cognitiva tem demonstrado cada vez mais eficácia na recuperação desses pacientes
Objetivo de restaurar a função perdida por meio de prática e retreino, ou compensá-la com a utilização de suportes externos, tais como agendas ou alarmes, ou ainda, otimizar funções residuais do hemisfério mais preservado. 
Reabilitação Neuropsicológica
A Reabilitação Neuropsicológica é um processo que oferece atividades terapêuticas planejadas para a necessidade de cada paciente, afim de auxiliar no tratamento de alterações cognitivas (atenção, memória, raciocínio, etc.) e de comportamento decorrentes de disfunções cerebrais.
O suporte emocional para o paciente e para seus familiares é oferecido em sessões individuais ou em grupo, com o neuropsicólogo, para auxiliar - o paciente e seus familiares - nos aspectos emocionais envolvidos em sua reabilitação, bem como para informar acerca da patologia e do nível de funcionamento cognitivo e comportamental do paciente. 
Qual objetivo?
Auxiliar a integração e o restabelecimento da qualidade de vida do paciente e de seus familiares.
Adaptar o indivíduo ao seu melhor nível de funcionamento psicossocial, visando ampliar a sua autonomia para as atividades diárias.
Avaliação neuropsicológica
Consiste no método de investigar as funções cognitivas e o comportamento. 
Trata-se de aplicação de técnicas de entrevistas, exames quantitativos e qualitativos das funções que compõem a cognição abrangendo processos de atenção, percepção, memória, linguagem e raciocínio. 
Correlaciona as alterações observadas no comportamento do paciente com as possíveis áreas cerebrais envolvidas, realizando um trabalho de investigação clínica que utiliza testes e exercícios neuropsicológicos. 
(Mader-Joaquim, 2010)
Processo de avaliação
Entrevista clínica (pais, crianças/adolescentes)
Observação clínica
Escalas estruturadas 
Tarefas clinicas e ecológicas (mais próximas da vida diária)
Utilização de testes clínicos psicométricos padronizados e normatizados
Integração dos resultados (análise entre processos e entre componentes cognitivos)
Exemplos de testes que podem ser utilizados:
Escala de Inteligência Wechsler
Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC-III): de 6 a 16 anos; - que têm sido comumente utilizadas na avaliação do QI (Quociente de Inteligência), embora também ofereça subsídios para outros propósitos, tais como a avaliação de aspectos mais específico do funcionamento cognitivo, como por exemplo a percepção visuoespacial. 
Escala de Inteligência Wechsler para Adultos (WAIS – III): de 16 a 89 anos;
Escala de Inteligência Wechsler
 
Figura complexa de Rey
O objetivo deste teste é a investigação da organização vísuo-espacial e da memória visual, através da cópia e da reprodução de memória de uma figura complexa, ou seja, sem uma definição conceitual aparente. 
Desenho de criança de 13 anos, com transtorno de aprendizagem e déficits visuoconstrutivos
Autor (A) - 
Teste do desenho do relógio utilizado no diagnóstico de demência
1, 2 e 3: Etapas das ordens dadas ao paciente. 4 e 5: Desenhos do relógio em pacientes com doença de Alzheimer.
Teste de Fluência verbal
“Você deve falar todos os nomes de animais de que se lembrar no menor tempo possível. Qualquer animal vale: insetos, pássaros, peixes e animais de quatro patas. Pode começar. 
Figura Complexa de Rey
WISC-IV – Teste de inteligência para crianças de 6 anos até 16 anos e 11 meses
Tarefas complementares - Torre de Hanói
Jogo online: http://www.somatematica.com.br/jogos/hanoi/
Referências 
EYSENCK, Michael W.; KEANE, Mark T. Manual de Psicologia Cognitiva.Porto Alegre: Artmed, 2007
MADER-JOAQUIM, M. J. O neuropsicólogo e seu paciente: introdução aos princípios da avaliação neuropsicológica. In: L. F. MALLOY-DINIZ, et al. Avaliação neuropsicológica Porto alegre: Artmed, 2010. p. 46-57. 
Resolução número 002/2004 do CFP. Acesso em: https://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2006/01/resolucao2004_2.pdf 
STENBERG, R.J. Psicologia Cognitiva. São Paulo: Cengage Learning, 2010.