PSCOLOGIA DA EDUCAÇÃO EXERCICIOS

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PSCOLOGIA DA EDUCAÇÃO
1 Dois pensadores são importantes para explicar o conturbado período da Idade Média, que durou cerca de 1000 anos, são eles?
R: Santo Agostinho, Tomás de Aquino.
2 Nós, seres humanos, somos detentores de quatro recursos naturais. Todos são recursos delineadores para uma aprendizagem eficiente e eficaz. São eles:
R: Cognitivo, Emocional, Transcendente e Somático.
3 Os romanos, após a cristianização do Império, têm suas análises comportamentais e transcendentais a partir do cristianismo. A percepção do ser humano e do mundo eram norteadas pelos aspectos religiosos. Fala-se de uma visão ___________, vale dizer, Deus é tudo e tudo é Deus.
R: Panteísta
4 A Psicologia tem uma identidade própria, isto é, estuda os fenômenos psicológicos para uma profunda compressão da totalidade da vida humana. Assim, marque a opção que caracterize o objeto de estudo da Psicologia.
R: O ser humano, seu comportamento e sua vida, a partir de si e a partir do outro.
5 A história do pensamento humano, em regra, perpassa pelo pensamento dos gregos. Os gregos não se dedicaram apenas a política, a matemática, a mitologia, a arte e a filosofia, mas também ao comportamento humano. Além de Sócrates, Platão e Aristóteles também se dedicaram a compreender o espírito grego, através da filosofia, visando compreender a interioridade do homem. Acerca das contribuições dos gregos para a Psicologia, marque a opção correta.
R: Para Aristóteles, a alma é a causa de todos os processos do corpo. Aqui temos a relação entre razão e percepção humana, considerado o primeiro tratado de Psicologia, propriamente dito.
6 Nesta atividade, você deverá relacionar os estágios aos seus respectivos conceitos, conforme apresentado no e-Book. Antes de iniciar, é importante que você tenha fixado os conteúdos desta unidade.
A- Nessa idade, a pessoa adquire confiança em si mesmo e no mundo ao redor, por meio da relação com a mãe. 
R: O primeiro estágio - confiança/desconfiança (0 - 18 meses).
B- Nesse estágio de vida, há contradição entre o que quer fazer (impulso) e o que é permitido pelas normas.
R: segundo estágio – autonomia/ duvida e vergonha (18 meses - 3 anos).
C- Nesse estágio, a pessoa apresenta a capacidade de distinguir as coisas que pode fazer e as que não pode.
R: Terceiro estágio – iniciativa/culpa (3 anos – 6anos).
D- Nesse estágio, a pessoa sente-se como uma pessoa trabalhadora, capaz de produzir.
R: Quarto estágio – indústria (produtividade) inferioridade – (6 anos -12 anos).
E- Nesse estágio, é adquirida a identidade psicossocial da pessoa, e este precisa entender seu papel no mundo e reconhecer sua singularidade. Há uma redefinição nos elementos de identidade adquiridos.
R: Quinto estágio – identidade/confusão de identidade (adolescência).
F- Nesse estágio, estabelecer uma relação íntima durável com outras pessoas, torna-se essencial, e quando não consegue, sente-se isolado.
R: Sexto estágio – intimidade/isolamento (25 anos – 40 anos).
G- Nesse estágio de vida, o indivíduo sente necessidade de orientar a geração seguinte, uma fase de afirmação pessoal no trabalho e na família. 
R: sétimo estágio – generatividade /estagnação (35 anos - 60 anos).
H- Nesse estágio, o indivíduo avalia tudo que se fez na vida, em caso de uma negação em relação ao passado, sente-se fracassado pela falta de poderes físicos e cognitivos.
R: Oitavo estágio – integridade/desespero (após 60 anos).
7- Carl Rogers trabalhou intensamente a questão da psicologia aplicada na sala de aula. Com relação aos pensamentos de Rogers, julgue as afirmativas a seguir, clicando em verdadeiro para as corretas ou falso para as incorretas.
A - O professor deveria ser o centro como detentor do conhecimento.
R: falso.
B- O aluno deveria ser o centro e o professor, um facilitador e bom comunicador, detentor de simpatia e empatia.
R: verdadeiro.
 C- As teorias de Rogers são focadas nas relações intrapessoal e interpessoal para que se alcance os objetivos propostos pelo processo ensino-aprendizagem.
R: verdadeiro.
8- A Psicologia da Educação faz uma leitura dos alunos através das leituras comportamentais, haja vista que o professor é o mediador do processo e, como tal, deve exercer uma congruência comunicativa, para que a zona proximal do aluno seja desenvolvida naturalmente. Sobre a zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky, julgue os itens a seguir:
I- O desenvolvimento proximal é a distância entre aquilo que o aluno faz sozinho e o que ele é capaz de fazer com a intervenção do facilitador; sua potencialidade para aprender, que não é a mesma para todas as pessoas; ou seja, a distância entre o nível de desenvolvimento real e o potencial.
II- A zona proximal fornece subsídios para reforçar o papel desafiador que o professor deve exercer em seu trabalho com os alunos. Diante de situações em que se precisa trabalhar conceitos e realidades que se conhece para chegar a saberes até então ignorados, o aluno sugere respostas e chega a resultados que lhe permitem alcançar novos níveis de conhecimento, informação e raciocínio.
III- Para Vygotsky, a prática didática deve ter uma visão holística do processo ensino-aprendizagem, isto é, tanto o aspecto afetivo como intelectual devem ser observados pelo facilitador, pois a este cabe o papel de inferir na zona proximal do aluno.
Assinale opção que contém a sequência correta:
R: V V V.
9- O desenvolvimento humano é um contínuo processo, que envolve atos de reconstruções, desconstruções e construções, todos voltados a construtos.
R: emocionais e cognitivos.