História da Educação- Simulado

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Simulado – Aula 1 
1- Sobre a teoria do conhecimento desenvolvida por Platão (429 a.C. ¿ 348/347 a.C.), 
é Incorreto afirmar: 
A teoria do conhecimento desenvolvida por Platão tem como base a convicção de que o mundo sensível em 
que vivemos é o mundo que encontramos a Verdade. 
2- Sobre o pensamento de Aristóteles, é Incorreto afirmar: 
Aristóteles fundamenta sua teoria do conhecimento na filosofia platônica, especialmente na divisão de 
mundos e na ideia de que o conhecimento verdadeiro encontra-se em outro mundo mundo intelegível. 
3- É preciso conhecer as formas, a verdade e a razão de tudo o que existe no mundo sensível. Tudo 
o que nasce e desaparece não pode ser considerado o ser de maneira plena. Neste mundo, tudo 
é instável, pois se transforma com o tempo. A verdade é o lugar para onde devemos retornar, 
pois viemos dela, das formas inteligíveis e das essências. Estas asserções referem-se ao 
pensamento de um filósofo grego, que é: Platão 
4- O que é História é uma pergunta comum quando iniciamos o estudo da história, seja no ensino 
básico ou no ensino superior. A partir dessa afirmação, analise as proposições a seguir: 
I - Desde que os homens iniciaram a transformação da natureza e criaram símbolos para representá-la, 
passaram a produzir a História. 
II - As criações culturais foram decisivas para a distinção entre os homens e os animais. 
III - A necessidade de reconstruir o passado, compreender a ação dos indivíduos ao longo do tempo, fez com 
que a história surgisse e se desenvolvesse de maneira diversa. 
5- O domínio da escrita representou muito para a sistematização da memória, facilitando a 
preservação das realizações do passado e, consequentemente, contribuindo para a difusão dos 
significados dos feitos humanos, como ocorreu na Grécia. Assinale a alternativa que cotenha o 
nome de dois importantes pensadores, considerados os pioneiros, que contribuíram para a 
escrita grega e que deixaram um importante legado cultural para a civilização ocidental: 
Heródoto e Tucídedes 
6- A respeito da educação na Grécia antiga, analise as afirmações a seguir: 
I - Não existia o modelo de escola como conhecemos na Grécia Clássica. 
II - O jovem cidadão estava constantemente aprendendo. A própria família tinha essa responsabilidade, 
conforme a tradição religiosa, e muitas atividades reuniam os gregos em comemoração: esses eram os 
momentos que faziam a Educação acontecer naturalmente. 
III - O ensino das letras e dos cálculos demorou um pouco mais para se difundir, pois, na formação escolar, a 
preocupação recaía, prioritariamente, sobre a prática esportiva. 
IV - Os gregos tratavam a educação como um processo de preparação para a vida social. O homem era visto 
não só como um ser racional, mas como o centro do universo 
 
 
 
 
Simulado – Aula 2 
1- No mundo islâmico a instrução básica ocorria em centros formados dentro das mesquitas. 
Deveria ser ensinado a todos uma formação básica no idioma e alguns rudimentos de 
filosofia/religião islâmica. Os estudos avançados eram realizados em centros maiores 
conhecidos como "Casas de Cultura". Para muitos pesquisadores contemporâneos, estas 
"Casas de Cultura" islâmicas devem ser consideradas 
O embrião das universidades medievais 
2- A respeito da educação ateniense, analise as afirmações a seguir: 
I - Na pólis ateniense, a Ágora era o principal lugar de manifestação da opinião pública, adequado à cidadania 
cotidiana, onde o povo se reunia em assembleia para debater e deliberar sobre as questões de interesse da 
comunidade. 
II - A Educação de Atenas tinha como finalidade preparar os futuros cidadãos para a política, ou seja, para a 
retórica, de modo que fossem capazes de se expressar oralmente, prontos para o diálogo e o convencimento. 
✓ A afirmação II está correta e complementa a afirmação I. 
3- Sobre o perído da Idade Média, assinale a alternativa Incorreta 
A família era responsável por manter uma Educação formal (escolas) na Europa entre os séculos V e XV. 
4- O legado da ação intelectual, especialmente a universitária, do século XIII, foi a série de 
métodos e de textos que foram categorizados como Escolástica, inicialmente no século XII, e, 
mais profundamente, nas universidades no século XIII. Um dos grandes representantes da 
escolástica foi: Tomás de Aquino 
 
5- A educação ateniense propiciou o surgimento e o desenvolvimento da Filosofia, que pode ser 
dividida em três fases: Período Pré-socrático, Período Socrático, Período Helenístico. A partir 
das fases mencionadas, assinale a alternativa que apresente a sequencia correta dos 
momentos históricos de cada fase do desenvolvimento da Filosofia. 
A reflexão residia sobre o homem. Este foi o momento em os filósofos clássicos estudados se 
destacaram. 
- Buscava-se explicar as questões da natureza e a origem do mundo. 
-A Filosofia ficou marcada pela visão cristã e por soluções individuais em detrimento do coletivo. 
✓ Período Socrático, Período Pré-socrático, Período Helenístico 
Simulado – Aula 3 
1- martinho Lutero (1483-1546) é considerado o Pai da Reforma Protestante. São ideias defendidas 
por Lutero, com exceção: 
Entre as propostas de Lutero, temos o desenvolvimento da Educação restrita à elite e à nobreza 
 
 
 
 
2- Leia as opções abaixo. Selecione apenas as que forem corretas: 
I - O Renascimento foi um terreno fértil para que se discutisse a condição humana. 
II - As mudanças no modo de vida da população, a substituição progressiva do sistema feudal pela 
centralização política, a recuperação e dinamização do comércio trouxeram novos questionamentos ao 
indivíduo moderno. 
III - Os questionamentos do homem moderno passavam pela questão da natureza humana de fato e, sendo 
ela estabelecida, qual seria o papel do Estado no seu controle 
3- A respeito da educação romana, analise as afirmações a seguir: 
I - Na fase latina da Educação romana, havia resistência à influência helenística. 
II - Os pequenos camponeses do Lácio protegiam-se das inovações estrangeiras pelo respeito a uma tradição 
ancestral, de acordo com a qual a finalidade da educação era prática e social. 
III - Esperava-se que a educação proporcionasse à criança o saber necessário para o exercício de sua 
profissão de soldado ou de proprietário rural. 
IV - No século II a.C., o pater familias concedeu à mãe os direitos sobre a educação de seus filhos durante a 
primeira infância, incluindo as meninas, que também aprendiam os elementos iniciais do alfabeto. A criança 
crescia em casa, com os colegas, entre os brinquedos e as aprendizagens básicas 
4- Dentre as muitas ações de Martinho Lutero que promoveram uma ruptura com o catolicismo da 
época, podemos destacar o estímulo ao desenvolvimento da Educação a fim de que não fosse 
apenas um privilégio das elites, mas que também alcançasse a população menos favorecida. 
Qual era o objetivo de Lutero com esta proposta? 
Aumentar o número de leitores da Bíblia 
5- Para Pestalozzi a escola deveria de ser semelhante a uma casa, ou seja, o indivíduo precisaria 
ser preenchido de dentro para fora. Para que tal condição de aprendizagem se estabelecesse, o 
vínculo sobre o qual o processo de ensino deveria se embasar, para Pestalozzi, seria 
O amor ou o afeto 
Simulado – Aula 4 
1- Pode-se dividir, de forma generalista, a Idade Média, no que diz respeito à Educação, em duas 
correntes filosóficas principais: patrística e escolástica. Assianale a alternativa que apresente 
corretamente o nome dos responsáveis por essas correntes de pensamento 
Santo Agostinho e São Tomás de Aquino 
2- O Iluminismo foi um movimento intelectual francês do século XVIII , liderado por filósofos e 
políticos que pregavam a necessidade de se trazer luz/ esclarecimento à sociedade. São 
características do movimento iluminista 
I- Os iluministas defendiam o livre pensar no lugar dos ideias do absolutismo e da religião. 
II- No tocante à educação, assistimos ao fortalecimento da tendência liberal e laica,que buscava a novos 
caminhos para a aprendizagem e a autonomia do educando. 
III- O Iluminismo valorizava o conhecimento como instrumento de libertação e progresso da humanidade, 
levando o homem à sua autonomia e a sociedade à democracia, ou seja, ao fim da opressão. 
IV- A enciclopédia representava os ideais iluministas e o papel pedagógico e emancipador do saber 
 
 
3- O movimento Iluminista transformou a sociedade de maneira significativa, afetando 
diretamente a Educação. Nesse campo, o propósito era romper drasticamente com o modelo de 
educação tradicional anterior, cujo modelo era 
Monárquico e religioso 
4- (Unifesp- São Paulo - 2017) "Se um homem não trabalhar, também não comerá". O fragmento 
anterior traduz a ideia defendida pelo: 
Protestantismo de Calvino; 
5- O movimento iluminista concedia um grande destaque à razão humana. Essa exaltação à razão 
convidava ao desprezo de qualquer outra forma explicativa ou especulativa da verdade. Nesse 
sentido, somente através da razão seria possível chegar ao conhecimento verdadeiro. É nesse 
contexto que a ciência racional se estabelece, tendo como base o antropocentrismo, ou seja: 
O pensamento, então, era de que no homem, pelo homem, com o homem e somente nele estava a 
possibilidade de progresso, que aconteceria pela valorização exclusiva da razão. 
6- A respeito da influência da Igreja Católica na educação medieval, analise as afirmações a 
seguir: 
I - A Igreja, por meio de seus membros, transmitiu uma mistura das culturas antigas (greco-romana) 
cristianizadas. Sua pregação era levada às praças, para o cotidiano dos reis, para todos que ouviam a Igreja, 
fazendo com que a Educação fosse difundida por meios não formais. 
II - No entanto, sua estrutura de manutenção era formal, organizada em centros de formação desses clérigos. 
✓ A afirmação II está correta e complementa a afirmação I. 
 
Simulado – Aula 5 
1- A respeito do pensamento de Nicolau Maquiavel, importante pensador italiano dos séculos XV 
e XVI, analise as afirmações a seguir: 
I - De sua obra-prima nasceu o termo maquiavélico, que adquiriu o sentido de luta e manutenção do poder a 
qualquer custo. 
II - Os estudiosos da obra de Maquiavel contestam amplamente esse sentido porque apesar de ter afirmado 
que os fins justificam os meios há ressalvas e condicionantes, como a ideia de justiça e bem comum, também 
trabalhadas pelo filósofo 
✓ A afirmação II está correta e complementa a afirmação I. 
2- No período de 1920-1930, chegaram ao Brasil novas ideias pedagógicas e se formou um novo 
corpo de sujeitos: especialistas em Educação, que passaram a questionar os modelos que 
estavam sendo estabelecidos, escolas que eles chamavam de tradicionais, centradas na 
atuação do professor e na repetição. Os especialistas tinham a ideia de que o Brasil, uma vez 
mais, estava atrasado e essa crítica não ficava só no campo da Educação. O novo movimento 
foi chamado: 
Pedagogia Liberal 
3- (UFRN - 2016) - No século XVI surgiu, na Europa, um movimento de caráter religioso, 
político e econômico que deu origem à Reforma protestante, iniciada como uma reação: 
à crise da Igreja Católica, que se manifestava através da vida desregrada, do luxo do alto clero, da 
venda de cargos eclesiásticos e de relíquias sagradas. 
 
 
4- A década de 1920 ficou conhecida, no campo educacional, como a década das reformas 
educacionais. Naquele momento, ocorreram intensos debates envolvendo diferentes propostas 
para pensar a Educação e a organização do sistema escolar. Uma dessas propostas trazia 
consigo os ideais da chamada Escola Nova. São propostas do escolanovismo: 
III- A defesa de uma escola pública, laica, universal e gratuita. 
IV- Defesa de uma Educação para todos e não apenas para a elite. 
5- No Brasil, as décadas seguintes à Proclamação da República foram marcadas pelo 
desenvolvimento da indústria. No campo da educação, 
IV- O governo deveria garantiria o ordenamento necessário, a criação de uma sequência lógica, que 
permitisse o contínuo progresso do país. 
6- São premissas fundamentais do Positivismo: 
I- Toda proposição científica deve ser empiricamente significante e toda premissa universal deve ter 
origem indutiva. 
II- A teoria tem origem em proposições certíssimas obtidas mediante indução. 
III- As leis científicas não precisam fornecer os porquês dos fenômenos. 
IV- O empirismo, a observação e a objetividade são características fundamentais do pensamento 
positivista. 
7- Sobre as iniciativas educacionais no Brasil de 1850, podemos afirmar: 
 II- Essa ação reformadora atingiu as Faculdades de Medicina ou cursos jurídicos, ficando restrita ao 
ensino da lingua portuguesa. 
8- Concurso: Departamento Estadual de Trânsito - RO (DETRAN/RO) 2014 - Cargo: Analista em 
Trânsito - Área Pedagogo - Pedagogia História da Educação Brasileira. A história da 
humanidade está interligada à história da educação. Considerando a história da educação 
escolar, entende-se que a escola surgiu a partir de uma necessidade social. Dessa maneira, 
afirma-se que a história da educação não está desvinculada da história do mundo. Acerca 
dessa assertiva, analise. 
I. A educação grega tinha como objetivo principal guiar os educandos, de modo que eles pudessem assumir 
o controle da sociedade vigente. Não se ocupava apenas em um conceito particular do homem, mas 
do desenvolvimento de todas as suas capacidades físicas, morais e intelectuais. 
IV. A educação, no Renascimento da história humana, denota que o novo método da ciência buscava 
confirmação nos fatos da natureza, não havia mais ilusão ou alegoria, e sim a experiência. Enfatizavam-se os 
aspectos particulares em lugar das generalidades. Encontra-se, então, o começo do método hipotético da 
ciência moderna. 
Simulado – Aula 6 
1- John Locke fundamentou dinâmicas pautadas na liberdade e na condição social de formação do 
sujeito. A partir desses fundamentos, formulou uma série de propostas pedagógicas que 
acreditou serem importantes para estabelecer princípios educacionais sólidos e bem-
sucedidos. Essas propostas foram reunidas em sua obra "Alguns pensamentos sobre a 
Educação", produzida em 1693. A partir da afirmação, analise as proposições a seguir: 
I - Para John Locke, a educação possuía um caráter eminentemente moral. De nada adianta a um indivíduo 
dominar os princípios da Ciência se isso não o torna uma pessoa e um cidadão melhor. 
II - No seu pensamento ocorre uma sofisticação da premissa maquiavélica de educação virtuosa posto que, 
também segundo Locke, a Educação deve servir a um propósito maior. 
✓ A afirmação II está correta e complementa a afirmação I. 
 
 
2- Sobre a reforma pombalina, podemos afirmar que: 
I - era lógica, prática e centrada nas relações econômicas anglo-portuguesa. 
II - culminou com a expulsão dos jesuítas precisamente das colônias portuguesas. 
III - retirou o comando da educação das mãos dos jesuítas e o passou para as mãos do Estado. 
3- Acerca da Reforma Pombalina, podemos afirmar que: 
I - O marquês de Pombal procurou industrializar Portugal, decretando altos impostos sobre os produtos 
importados 
II - Pombal rreformou a instrução pública e fundou várias academia 
III - Expulsou os jesuítas de Portugal e de seus domínios. 
4- O pensamento de John Locke faz parte do que chamamos de autores contratualistas. A respeito 
desses pensadores, considere as afirmações a seguir: 
I - Esses pensadores acreditavam na existência de um contrato social que seria, de forma bastante resumida, 
um contrato tácito entre Estado e indivíduo. 
II - Para ter direito à vida em sociedade, à manutenção da propriedade e à garantia da vida e da segurança, o 
indivíduo abriria mão de seu direito fundamental, a liberdade, legando ao Estado o direito de prender, julgar e 
punir com a privação da liberdade e, em casos extremos, da vida para garantir o bem comum. 
5- A reforma educacional pombalina culminou com a expulsão dos jesuítas precisamente dascolônias portuguesas. Esse fato originou vários outros, tais como 
I - o início da educação regida pelo estado. 
II - a extinção dos colégios jesuítas 
Simulado – Aula 7 
1- No âmbito das novas propostas pedagógicas adotadas pela legislação brasileira contemporânea, a 
ideia é que a Educação forneça instrumentos para que o aluno construa seu próprio 
conhecimento e tenha curiosidade sobre tudo aquilo que o rodeia. Neste caso, a formação de um 
indivíduo para a vida cidadã parte, em primeiro lugar, de 
sua atuação como sujeito ativo 
2- A respeito do pensamento filosófico sobre educação de Immanuel Kant, importante expoente 
do Iluminismo, analise as afirmações a seguir: 
I - Para Kant, a razão jamais deve prescindir de uma crítica de sua própria capacidade. 
III - A formação do caráter na pedagogia kantiana assenta-se no cultivo da boa vontade, cujo fundamento é o 
imperativo categórico que, por meio do exercício crítico da razão, une o subjetivo e o objetivo, o individual e o 
coletivo numa mesma ordem. 
 
 
 
 
3- Observe como diferentes sociedades no tempo disseram sobre seus projetos de educação: 
Socialista = Formar para atender aos anseios da sociedade e do governo. 
Fascistas/nazistas = Formar para despertar paixão, ordem e respeito pela nação. 
Capitalistas = Formar para o mundo do trabalho. 
O que estas propagandas expressam de seus governos sobre a educação? 
Que a educação era algo vital para seus projetos de nação 
4- A DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS tem como objetivo traçar o ideal 
comum a ser atingido por todos os povos e todas as nações. Para isso esta Declaração 
possui alguns fundamentos, que são: 
I - o ensino e da educação são ferramentas capazes de promover o respeito aos direitos estabelecidos na 
Declaração. 
II - os direitos e as liberdades precisam ser adotados pelos governos nacionais como forma de medidas 
progressivas para assegurar o reconhecimento e a observância universal dos direitos humanos. 
III - ninguém será mantido em escravidão ou servidão; a escravidão e o tráfico de escravos serão proibidos 
em todas as suas formas. 
Simulado – Aula 8 
1- O positivismo esteve presente de forma marcante no ideário das escolas e na luta a favor do 
ensino leigo das ciências e contra a escola tradicional humanista religiosa. O currículo 
multidisciplinar ¿ fragmentado ¿ é fruto da influência positivista. Ao analisarmos a afirmação 
acima, podemos dizer que: 
Está totalmente correta. 
2- No Brasil a influência do Positivismo de Comte pode ser percebido no(a): 
I - início da República e na década de 70, com a escola tecnicista. 
II - elaboração da constituição de 1891. 
3- Analise a afirmativa abaixo: 
No século XIX Comte formaliza as idéias positivistas. Quando Comte falou da importância do 
conhecimento científico, não estava apenas defendendo uma orientação epistemológica, estava 
apresentando uma maneira de pensar e de realizar as transformações sociais. ¿O pensamento 
positivista poderia garantir a organização racional da sociedade¿, dizia ele. (ISKANDAR. Jamil 
Ibrahim. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 3, n.7, p. 89-94, set./dez. 2002 
Assinale a única alternativa correta: 
A afirmativa está totalmente correta 
 
 
 
Simulado – Aula 9 
1- Com relação à Lei 5692/71 e às concepções pedagógicas, julgue os próximos itens. 
I - Os pressupostos da antiga Lei n.º 5.692/1971 foram formulados com base na concepção liberal tecnicista. 
II - A lei nº5692/71 modificou a estrutura de ensino do país, na qual o curso primário e o antigo ginásio se 
tornaram um só curso de 1º grau. 
II - Foi uma lei promulgada no contexto da ditadura civil-militar e que trouxe permanências e mudanças nas 
concepções de educação que vinham se desenhando no período. 
2- Sobre a lei nº5692/71 analise as afirmativas abaixo: 
II - Criou o 1º grau. III - Foi uma lei promulgada no contexto da ditadura civil-militar e representou 
aquele modelo de governo. 
3- O Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL) foi criado como fundação em dezembro 
de 1967, pela Lei nº 5.379. Organizava-se nos níveis federal, estadual e municipal através de 
comissões mobilizadoras que viabilizavam os recursos necessários, inclusive a mão de 
obra, e buscavam o público a ser alfabetizado. Sobre MOBRAL, podemos afirmar que: 
I - De início o objetivo era alfabetizar apenas a população urbana entre 15 e 35 anos. 
II - A partir de 1974 o MOBRAL inclui a faixa entre 9 e 14 anos. 
III - A atuação do MOBRAL também se diversificou, passando a promover outros programas, a partir do 
envolvimento das comunidades locais, como por exemplo: Programa de Educação Integrada (1971), 
Programa de Desenvolvimento Comunitário (1972), Programa Cultural (1973), Programa de 
Profissionalização (1974)... 
Simulado – Aula 10 
1- A gestão democrática é um princípio da educação brasileira, disposto na Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação. Dentre os elementos citados abaixo, um deles NÃO CONDIZ com a 
organização e gestão escolar democrática e inclusiva. Identifique-o. 
Avaliação escolar como meio de classificar e selecionar os estudantes 
2- Concurso IDECAN - RO - DETRAN - 2018 - Pedagogoa 
As ideias de Anísio Teixeira influenciaram todos os setores da educação no Brasil e no 
sistema educacional da América Latina. Entre as suas contribuições, pode-se citar a criação 
do Centro Educacional Carneiro Ribeiro, em Salvador (que ainda existe até os dias atuais). 
O Centro foi a primeira experiência brasileira de promoção de educação 
cultural e profissional para jovens 
3- Ano: 2014 Banca: IDECAN Órgão: DETRAN-RO Prova: IDECAN - 2014 - DETRAN-RO – 
Pedagogo Acerca da análise sobre a escola pública feita por Anísio Teixeira, na Revista 
Brasileira de Estudos Pedagógicos, em "escola pública universal e gratuita", marque V para 
as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. V V F V F 
(V ) Com a chegada da democracia e a consciência da emancipação política, atingida pelo povo brasileiro, deve-se repensar os problemas de 
organização e, entre eles, o de educação. 
(V ) Deve-se reestabelecer o verdadeiro conceito de educação. 
(F ) Uma das sugestões apresentadas para o fortalecimento de algumas tendências e correção de outras da expansão educacional é a 
padronização das escolas, independentemente das suas condições locais. 
(V ) A escola primária é o fundamento, a base da educação de toda a nação. 
(F ) A escola primária, visando a formação de hábitos de trabalho, de convivência social, de reflexão intelectual, de gosto e de consciência, 
deve e precisa ser de tempo parcial para que as atividades não fiquem extensas