Organização curricular

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Pincel Atômico - 04/04/2021 01:43:06 1/6
ALYSOMAX SOARES
NUNES
AVALIAçãO ONLINE (SALA EAD)
Atividade finalizada em 17/03/2021 01:05:42 (tentativa: 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
ORGANIZAçãO CURRICULAR E A LEGISLAçãO EDUCACIONAL BRASILEIRA [capítulos - 5,6,7,8] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de
30,00 pontos
Turma:
Segunda Graduação: Formação para Segunda Licenciatura em Filosofia - Grupo: FEVEREIRO/2021 - FLIC-FIL [21040]
Aluno(a):
91192893 - ALYSOMAX SOARES NUNES - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
Questão
001
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo
que define um conjunto orgânico e progressivo de aprendizagem que todos os
alunos devem desenvolver ao longo das etapas da educação básica. De acordo com
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (BRASIL, 1996), a BNCC deve nortear os
currículos dos sistemas de ensino (municipal, estadual e federal) e também as
propostas pedagógicas das escolas públicas e privadas de educação básica.
BIERWAGEN, Glaucia Silva. A educação infantil e a garantia dos direitos
fundamentais da infância. Porto Alegre: SAGAH, 2018.
Análise as afirmativas seguintes referentes a BNCC.
I. O objetivo da BNCC é superar a fragmentação das políticas educacionais,
buscando fortalecer o regime de colaboração entre as três esferas de governo
(municipal, estadual e federal).
II. A BNCC pretende assegurar o direito de aprendizagem a uma parte dos alunos da
educação básica, respeitando o contexto e os desafios da sociedade brasileira.
III. A Base enumera 10 competências gerais para educação básica, que determinam
o compromisso da educação brasileira com a formação humana integral e com a
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
É correto o que apenas se afirma em
A) III.
X B) I e III.
C) II e III.
D) I.
E) I e II.
Pincel Atômico - 04/04/2021 01:43:06 2/6
Questão
002
A educação pré-escolar se torna obrigatória a partir da alteração realizada na Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n°. 9.394/96, por meio da Lei n°.
12796/13, a qual regulamenta o dever dos pais ou responsáveis efetuarem a
matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos. Tal mudança
oficializa a Ementa Constitucional n.° 59/09, a qual estabelece a obrigatoriedade de
matrícula e frequência de crianças de quatro anos ou mais nas escolas de educação
infantil.
TOLEDO, Maria Elena R. de Oliveira. A educação infantil e a garantia dos direitos
fundamentais da infância. Porto Alegre: SAGAH, 2018.
Análise as afirmativas seguintes referentes a obrigatoriedade da matrícula e
frequência das crianças/jovens na educação básica.
I. A inclusão das crianças de 4 e 5 anos na educação infantil demanda o
desenvolvimento de práticas pedagógicas que respeitem as particularidades dessa
faixa etária, um tipo de brincadeira que pode ser desenvolvido como apoio no
processo de aprendizagem, é o faz de conta.
II. Os pais são responsáveis por realizar a matrícula das crianças de 4 a 17 anos de
idade, e as redes municipais e estaduais de ensino devem se adequar a fim de
acolher esses alunos.
III. Com a Lei n°. 12.796/2013, o fornecimento de transporte, alimentação e material
didático também passou a ser fornecido somente para educação infantil.
É correto o que se afirma em
X A) I e II apenas.
B) I, II e III.
C) II e III apenas.
D) I e III apenas.
E) I apenas.
Questão
003
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, em seu art. 4º, definem a
criança como:
[...] sujeito histórico e de direitos, que, nas interações, relações e práticas cotidianas
que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia,
deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a
natureza e a sociedade, produzindo cultura [...] (BRASIL, 2010, documento on-line).
BIERWAGEN, Glaucia Silva. A educação infantil e a garantia dos direitos
fundamentais da infância. Porto Alegre: SAGAH, 2018.
Na educação infantil
 
A)
os registros da progressão da aprendizagem dos alunos nessa etapa têm como
única finalidade classifica-los como “aptos” ou não “aptos”, “prontos” ou “prontos”,
“maduras” ou “imaturas”.
B)
a criança é um sujeito incompleto, histórico e de direitos, entretanto dentro da escola,
ela tem a possibilidades de construir a sua identidade pessoal, o conhecimento e
produzir cultura.
X C)
já está consolidado, que se deve vincular educar e cuidar, essas duas ações são
inseparáveis no processo educativo.
D)
as crianças devem conviver e brincar, em pequenos e grandes grupos, compostos
somente por crianças da mesma faixa etária.
Pincel Atômico - 04/04/2021 01:43:06 3/6
E)
os professores não precisam trabalhar com as crianças o “conhecer-se”, a
construção da identidade, pois o principal objetivo dessa fase da educação básica é
ensinar as crianças a lerem.
Questão
004
As relações do Estado com a educação tiveram diferentes fases ao longo de nossa
trajetória educacional. Estabeleceram-se por meio de legislações que dispõem sobre
as atribuições governamentais. Além disso, a intervenção do Estado na educação
dá-se por meio da formulação de políticas públicas, dos meios de acompanhamento
dos resultados de desempenho e das diferentes propostas de organização do
sistema de ensino nacional.
LIMA, Caroline Costa Nunes. Políticas Públicas e Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Análise as afirmativas seguintes em ao Estado e as diferentes fases ao longo da
trajetória educacional.
I. Na década de 1980, o Estado voltou-se para a criação de um sistema de proteção
de caráter assistencialista, buscando uma reconfiguração enquanto instituição.
II. A partir do século XX que o Estado, determina que a educação é um meio de
condições de igualdade de oportunidades e de direito.
III. O Plano Diretor da Reforma do Estado, criado por Fernando Henrique Cardoso,
tem como objetivo reduzir o papel do Estado de executor ou prestador direto de
serviços, entretanto é mantido o papel de regulador dos serviços sociais, como
educação e saúde.
É correto o que se afirma em
A) I apenas.
X B) I, II e III.
C) I e II apenas.
D) II apenas.
E) II e III apenas.
Questão
005
As crianças de 4 a 5 anos são atendidas em pré-escolas. De acordo com a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), essa é a faixa etária do grupo chamado de
“crianças pequenas” (BRASIL, 2017). O trabalho realizado na pré-escola, segundo a
BNCC (BRASIL, 2017), deve dar continuidade ao trabalho que vinha sendo feito com
os bebês (0 até 1 ano e 6 meses) e com as crianças bem pequenas (1 ano e 7
meses até 3 anos e 11 meses). Assim, as práticas educativas devem ter como eixos
estruturantes as interações e a brincadeira.
TOLEDO, Maria Elena R. de Oliveira. A educação infantil e a garantia dos direitos
fundamentais da infância. Porto Alegre: SAGAH, 2018.
Com base no texto acima, análise as afirmativas seguintes.
I. O trabalho pedagógico deve garantir os seis direitos de aprendizagem da
educação infantil: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
II. A organização curricular não é por área de conhecimento, e sim dividida em cinco
campos de experiências: o eu, o outro, o nós; corpo, gestos e movimentos; traços,
sons, cores e formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações.
III. Em relação aos campos de experiências, a organização curricular contempla dois
aspectos fundamentais para o trabalho pedagógico na educação pré-escola: a
interdisciplinaridade e a visão da criança como protagonista do seu processo de
aprendizagem.
É correto o que se afirma em
Pincel Atômico - 04/04/2021 01:43:06 4/6
A) II apenas.
X B) I, II e III.
C) I apenas.
D) II e III apenas.
E) I e II apenas.
Questão
006
Plano Nacional da Educação (PNE) – Meta 3.1: “Institucionalizar programa nacional
de renovação do ensino médio, a fim de incentivar práticas pedagógicas com
abordagensinterdisciplinares estruturadas pela relação entre teoria e prática, por
meio de currículo escolares que organizem, de maneira flexível e diversificada,
conteúdos obrigatórios e eletivos articulados...”
LIMA, Caroline Costa Nunes. Políticas Públicas e Educação. Porto Alegre:
SAGAH, 2018.
Análise as afirmativas seguintes referentes as condições das escolas para
implementação das reformas propostas pela Lei 13.415/17.
I. As redes estaduais encontram-se em situações precárias para implementação da
reforma do ensino médio, tanto na infraestrutura quanto em outros aspectos
referentes a questões administrativas e pedagógicas.
II. A liberação de professores das redes estaduais, para atuar nas escolas de tempo
integral, implicará na convocação de outros docentes para ocupar seus lugares nas
unidades nas quais vinham atuando.
III. Em relação ao tempo integral nas escolas, as instituições de educação terão
dificuldades de implementar, uma vez que será exigido a disponibilização de mais
recursos do que os atuais.
É correto o que se afirma em
A) I e II apenas.
B) I e III apenas.
X C) I, II e III.
D) I apenas.
E) II e III apenas.
Questão
007
O campo de experiências “O eu, o outro e o nós” considera que é na interação com
os pares e adultos (na família, instituição escolar, comunidade) que as crianças
realizam suas aprendizagens – modo de agir, sentir, pensar, descobertas,
questionamentos sobre si e outros, construção de autonomia, senso de autocuidado,
reciprocidade e interdependência do meio.
BIERWAGEN, Glaucia Silva. A educação infantil e a garantia dos direitos
fundamentais da infância. Porto Alegre: SAGAH, 2018.
Com base no texto, ao trabalhar com as crianças o campo de experiência “O eu, o
outro e o nós”, o professor deve
A)
criar oportunidades para as crianças terem contato com diferentes manifestações
artísticas, culturais e científicas, locais e universais, no cotidiano da instituição
escolar, possibilitando que as crianças tenham experiências diversificadas.
B)
evitar que as crianças entrem em contato com outros grupos sociais e culturais, pois
o modo de vida e as atitudes são diferentes daquele que ela conhece, evitando
assim possíveis traumas.
X C)
criar oportunidades para que as crianças entrem em contato com outros grupos
sociais e culturais, outros modos de vida, diferentes atitudes, técnicas e rituais de
cuidados pessoais e do grupo, costumes, celebrações e narrativas.
Pincel Atômico - 04/04/2021 01:43:06 5/6
D)
evitar utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras
cantadas, canções, músicas e melodias.
E)
por meio de suas práticas pedagógicas, evitar que as crianças tenham experiências
em fazer observações, manipular os objetos, investigar e explorar seu entorno.
Questão
008
O mundo é interdisciplinar por natureza, não é dividido de acordo com as diferentes
áreas do conhecimento. Portanto, é fundamental romper com a fragmentação dos
saberes a fim de se promover uma aprendizagem significativa.
Tendo como base o texto acima, análise as asserções e relação entre elas.
I. A criança constrói conhecimentos na exploração do mundo que está à sua volta e
na interação com os adultos e com seus pares.
PORQUE
II. Na pré-escola o professor tem um lugar privilegiado para trabalhar de maneira
interdisciplinar, na medida em que ele, sendo polivalente, é que vai lidar com as
diferentes áreas de conteúdo.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
X A)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
B) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da
I.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E) As asserções I e II são proposições falsas.
Questão
009
Um dos principais conceitos da teoria de Vygotsky é o de zona desenvolvimento
proximal (ZPD). De acordo com Vygotsky (1984, p. 97) a zona de desenvolvimento
proximal é:
[...] a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por
meio da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento
potencial, determinado meio da solução de problemas sob a orientação de um adulto
ou em colaboração com companheiros mais capazes.
TOLEDO, Maria Elena R. de Oliveira. A educação infantil e a garantia dos direitos
fundamentais da infância. Porto Alegre: SAGAH, 2018.
Com base no texto análise as proporções que seguem.
I. A zona de desenvolvimento proximal é o caminho que será percorrido pelo sujeito
para que as funções que estão em processo de amadurecimento se consolidem.
II. O professor deve conhecer a zona de desenvolvimento real dos seus alunos, ou
seja, os conhecimentos prévios deles, para intervir na zona de desenvolvimento
proximal, promovendo assim a aprendizagem.
III. A brincadeira de faz de conta possui estreitos vínculos com a zona de
desenvolvimento proximal de Vygotsky, pois é durante a brincadeira, que a criança
imagina ser alguém que, na realidade, ainda não pode ser pela idade que possui.
É correto o que se afirma em
X A) I, II e III.
B) II e III apenas.
C) II apenas.
D) I apenas.
E) I e II apenas.
Pincel Atômico - 04/04/2021 01:43:06 6/6
Questão
010
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) se divide em competências e
habilidades que o aluno deve desenvolver ao longo de toda a educação básica. A
evolução das competências será fruto da mobilização das habilidades como objetivo
de resolver problemas e desafios. A BNCC define as competências como a
mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas,
cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas
da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
BIERWAGEN, Glaucia Silva. A educação infantil e a garantia dos direitos
fundamentais da infância. Porto Alegre: SAGAH, 2018.
Análise as afirmativas seguintes referentes a algumas competências gerais da
BNCC.
I. Conhecimento – valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos
sobre o mundo físico, social, cultural e digital, para entender e explicar a realidade.
II. Cultura digital – Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas
sociais para se comunicar.
III. Comunicação – utilizar diferentes linguagens – verbal, corporal, visual, sonora e
digital – bem como conhecimentos das linguagens artísticas, matemática e científica
para se expressar e partilhar informações.
IV. Responsabilidade e Cidadania – agir pessoa e coletivamente com autonomia,
responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com
base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
É correto o que se afirma em
A) I, II e IV apenas.
B) II, III e IV apenas.
X C) I, II, III e IV.
D) II e III apenas.
E) I e II apenas.