RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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PEDAGOGIA
UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ
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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 6º Flex e 7º SEMESTRE
LAURA BEATRIZ OLIVEIRA FLOR DA SILVA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
RELATÓRIO FINAL
Maceió
2017
LAURA BEATRIZ OLIVEIRA FLOR DA SILVA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Il – Anos Iniciais do Ensino Fundamental 7º semestre.
Orientador: profª. Ms. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Marcia de Souza Quadros Muller
Tutor de sala: Josilene Abrel de Freitas Lima
Maceó
2017
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	04
2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO	05
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional	05
	
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO	06
3.1 Caracterização do Campo de Estágio	06
3.2 A Rotina.................	06
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
4.1 Introdução		07
4.2 Dados Gerais do Projeto	08
4.3 Referencial Teórico	08
4.4 Planos de Aula da Intervenção	09
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção	14
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	15
MOSTRA DE ESTÁGIO NO FÓRUM DA DISCIPLINA	15
REFERÊNCIAS	17
1 INTRODUÇÃO
	Organizar o trabalho pedagógico na escola não é uma tarefa fácil é algo abrangente que requer uma formação de boa qualidade além de exigir um trabalho coletivo que busque interesse, autonomia, liberdade na construção do projeto.
	No período de 03/04 a 24/04 do ano de 2017participei do estágio de observação, comparticipação e regência na Escola Municipal Professora Adalgisa Maria da Silva, situada na Rua Coelho Cavalcante, Centro – São Luís do Quitunde – AL. Funciona nos turno matutino e vespertino. A realização do meu estágio foi realizada no turno matutino, em uma sala lotada por 36 alunos e professora regente a senhora Beatriz.
Entretanto, para fugir da rotina trabalhei de forma interdisciplinar e durante o intervalo com brincadeiras e jogos para que os alunos pudessem perder a timidez e participar mais das aulas, com isso fui conquistando a turma e todos os conteúdos que eu aplicava dava certo, pois conquistei a atenção e a participação de todos. Foi interessante e muito proveitoso trabalhar dessa forma porque tudo era novo para a turma, pois o atual professor ainda trabalha com o método tradicional. 
2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
A instituição a qual fora realizado o estágio é a Escola Municipal Professora Adalgisa Maria da Silva, foi fundada no ano de 1980, situada na Rua Coelho Cavalcante, com aproximadamente 300m². A escola atende a 370 alunos. A escola atende alunos do ensino fundamental do 1º ao 5º ano, funciona nos horário matutino e vespertino, são quatorze profissionais atuantes, a maioria já são formadas em pedagogia e os outros estão cursando a faculdade. Alguns princípios devem nortear o trabalho do gestor para o desenvolvimento das pessoas que convivem na escola, como a interação, a democracia, a liberdade pessoal e a cooperação praticada no dia-a-dia com a equipe de trabalho.
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional
O estágio supervisionado é um treinamento profissional trazendo a vivencia do que foi aprendido na universidade e colocando em pratica as ferramentas que podem mudar o mundo. 
Tem como importância lidar e unir a pratica e teoria tendo a aprendizagem da vida social, profissional e cultural, com a participação da vida real no mundo educativo, aprofundar conhecimentos e habilidades nas áreas pedagógicas, visando à realidade cotidiana e a complexidade da sua formação com a finalidade de trazer benefícios para a aprendizagem com melhorias para o ensino e para o estagiário ao identificar estratégias para solucionar problemas que muitas vezes não imagina encontrar fazendo alcançar o desenvolvendo do raciocínio critico.
Embora muitos reconheçam que a educação e o profissional da educação são importantes para a sociedade, esses têm sido historicamente alvo de desprestígio social, muitas vezes, em detrimento da valorização de outras áreas do conhecimento, consideradas de maior prestígio social e econômico.
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 
3.1 Caracterização do Campo de Estágio 
	A escola municipal Professora Adalgisa Maria da Silva foi fundada no ano de 1986, funcionando nos turnos matutino das 07:00 às 11:00 e vespertino das 13:00 às 17:00, onde possui alunos na faixa etária de 6 a 12 anos completo tendo em média 370 matriculados por ano e turmas do 1º ano ao 5º ano, totalizando 200dias letivos. A instituição possui 6 salas de aula, 1 pátio interno, 1 cozinha, 1 sanitário feminino e 1 masculino, 1 diretoria e secretaria, 6 quadros brancos, 2 bebedouro, 2 impressoras, 1 televisão, 1aparelho de DVD, 1 aparelho de som, materiais didáticos como jogos, pedagógicos e quebra cabeças. Contém 2 diretores pedagogo cuja atribuição é zelar pelo bem estar do corpo docente e discente, professores cursando pedagogia e outros já concluído, 2 coordenadoras atuando no planejamento semestral, acompanha a planilha semanal dos professores, organiza reuniões, acompanha o desenvolvimento das turmas através de textos avaliativos, 1 secretária escolar, 14 professores, 4 cozinheiras,2 inspetoras, 5 agente administrativo, 15 auxiliares de serviços gerais, 1 auxiliares de cozinha e 1 merendeira, totalizando 46 funcionários. 
3. 2 A Rotina Observada 
	Ao chegar à escola, a criança organiza-se na entrada da porta em duas filas: a das meninas e a dos meninos. Ao entrar canta-se o hino nacional no pátio, a recreação começa às 9:00 e vai até 9:30. A rotina diária é o desenvolvimento prático do planejamento. É também a sequência de diferentes atividades que acontecem no dia-a-dia da escola e é esta sequência que vai possibilitar que a criança se oriente na relação tempo-espaço e se desenvolva.
	
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO/REGÊNCIA EM SALA
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO
	O corpo humano é uma estrutura total e material do organismo humano, é um sistema complexo que desde o nascimento estamos aprendendo a conhecer e descobrir, por isso é um tema motivador para ser trabalhado em sala na Educação Infantil.
	Através desse tema podemos envolver a geografia, história, meio ambiente, higiene, vida social, língua portuguesa, artes e matemática, enfim um projeto interdisciplinar e também transdisciplinar, onde se pode partir de um todo conhecido (nosso corpo) e fragmentá-lo em diversas partes para melhor se fazer entender. 
	 Acreditamos que durante o fundamental é o melhor momento para tratarmos de bons hábitos da vida cotidiana, por isso desenvolveremos este projeto. Associando a hábitos de higiene e conhecimento corporal, à introdução da alfabetização, para tanto apresentaremos ao aluno uma série de partes do corpo, dentre elas órgãos internos e externos, escolhidos segundo as letras do alfabeto e que serão apresentados seguindo a ordem do mesmo.
4.1 Introdução
O corpo humano é uma estrutura total e material do organismo humano, é um sistema complexo que desde o nascimento estamos aprendendo a conhecer e descobrir, por isso é um tema motivador para ser trabalhado em sala na Educação Infantil.
4.2 Dados Gerais do Projeto
- Identificação da instituição: Escola Municipal Professora Adalgisa Maria da Silva
- Carga horária: 24 horas
- Quem se torna responsável em aplicar o Projeto: A estagiária, juntamente com a equipe da coordenação.
- Temática – conteúdo:
Órgãos dos sentidos;
 As partes do copo;
Desenhar e pintar os órgãos dos sentidos;
Dramatizações;
Salada de letras;
Desenho do corpo humano
Construir em desenho as partes dos órgãos dos sentidos.
- Objetivo geral:
Proporcionar o conhecimento do próprio corpo;Despertar o aluno para os bons hábitos de higiene;
Trabalhar a Pré-Alfabetização de forma divertida e prazerosa;
Trabalhar as diferenças;
Levar o aluno a novas descobertas;
- Objetivos específicos: 
· Estimular a socialização;
· Estimular as crianças a explorar todos os sentidos de forma abrangente
- Metodologia:
· Será realizada através de pesquisas, observações e atividades que desenvolvam o senso crítico dos educando
- Recursos: 
· Material de papelaria para execução;
· CD com músicas sobre o corpo;
· Fantoches;
· Livros didáticos e para-didáticos com material sobre o tema;
- Avaliação: 
A avaliação será realizada durante todo o processo, onde serão observados nos alunos alguns itens como: participação, questionamento, criatividade, assiduidade, produção oral e interesse em ouvir os diferentes tipos de textos que darão suporte ao projeto.
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4.3 Referencial Teórico 
	A palavra corpo é uma das mais ricas da língua portuguesa. O corpo sempre foi objeto de curiosidade por ser uma engrenagem misteriosa. Esse fato levou com que cada área do conhecimento humano apresentasse possíveis definições para o corpo como seu objeto de estudo.
4.4 Planos de Aula da Intervenção 
Plano De Aula 1
- CONTEÚDO: Corpo Humano
- OBJETIVOS: Conhecer o corpo humano
- DURAÇÃO: 4 horas
- METODOLOGIA:
Houve uma roda de conversa, apresentação dos desenhos em cartolina, explicação do corpo humano e exercícios referentes ao corpo humano
- RECURSOS METODOLÓGICOS:
Corpo Humano
Cartolinas com desenho do corpo humano
O corpo humano/cópias em folhas de papel sulfite
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:
 Estudamos os conteúdos propostos, com as crianças, que foram bastante participativas. Houve aprendizado, visto que compreenderam a proposta de estudo. Certamente, a primeira aula/estágio é um período de conhecer a turma e vice versa. 
Assim, pensamos que foi muito produtivo tanto para nós acadêmicos, como para os alunos. O corpo humano é um ótimo conteúdo de estudo, pois, o objeto de estudo é nosso ‘eu’. As crianças têm curiosidades sobre seus corpos, visto que estão em processo de crescimento. Querem saber por que nossos cabelos e unhas crescem. Se vai demorar para ficarem “grandes” adultos, como seus pais. É emocionante vê-las interagindo, se descobrindo, aprendendo. A proposta da primeira aula foi de apresentar o corpo humano como um todo. Nas próximas aulas iríamos estudá-lo por partes. Ou seja, as finalidades de cada órgão do corpo. 
PLANO DE AULA 2
- CONTEÚDO: Órgão dos sentidos
- OBJETIVOS:Compreender os sentidos do corpo humano: tato; paladar; audição; visão (teoria).
- DURAÇÃO: 4 horas
- METODOLOGIA:
Apresentação do conteúdo
Explicação detalhada
Exercícios
Roda de conversa sobre o conteúdo
Interação com o ambiente escolar
- RECURSOS METODOLÓGICOS:
Fotocópias
Folhas sulfites
Cartolinas
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:
 Na segunda aula estudamos os sentidos do corpo humano: tato, paladar, audição, visão. Foi uma aula teórica, pois, no dia seguinte, estava programada uma aula prática.
 Os pequenos participaram com muito entusiasmo, como fora nas aulas anteriores. Avaliamos conforme a participação, interação, curiosidade, de cada um. E nesse ponto, todos são muito curiosos. Percebe-se o entusiasmo quando, ao encontrarem seus pais, dizem: - Papai, mamãe, agora temos três professores.
Vivenciamos uma experiência muito prazerosa. Enriquecendo nosso aprendizado prático, junto às crianças.
PLANO DE AULA 3
- CONTEÚDO:Conhecer as partes do corpo humano
- OBJETIVOS: 
 Funções dos membros que constituem o corpo humano
- DURAÇÃO: 4 horas
- METODOLOGIA:
Folhas sulfites com cópias das partes que constituem o corpo humano: cabeça, pés, pernas, braços, mãos.
Apresentação do conteúdo em cartolinas;
Distribuir o conteúdo em folhas sulfites/fotocópias;
Exercícios para fixação.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: 
Cartolinas com desenhos e fotos
Sulfite/fotocópias
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:
Na terceira aula já existia certa cumplicidade, estávamos professores (a) estagiários e alunos, mais a vontade. Chamando as crianças pelos seus nomes, a aula flui com mais naturalidade. Nesta aula, falamos sobre as partes do corpo humano: cabeça (olho, nariz, orelhas, cabelos, boca.); tronco; braços; mãos, dedos; pernas; pés.
A importância de cada um desses membros, e suas funções. Animadamente as crianças participavam com perguntas e opiniões. Alguns relatavam experiências de terem machucado um dos dedos, por exemplo. Ou, que quando “pequenos”, não gostavam de cortar os cabelos, pois, tinham medo que doesse.
É muito gratificante participar do processo de (trans) formação das crianças, ao mesmo tempo em que ensinamos, aprendemos com elas. A cada experiência, percebemos que escolhemos uma excelente profissão. 
PLANO DE AULA 4
- CONTEÚDO: 
Órgãos dos sentidos (Paladar)
 Frutas doces e azedas; pipoca/salgada.
- OBJETIVOS:
 Perceber os sentidos do corpo humano: tato; visão; audição; paladar (na prática).
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA:
Apresentação
Paladar: provar as diferentes frutas
Som: apresentar diferentes sons
Tato: apresentar superfícies lisas e ásperas
Mostrar a diferença entre gelo (frio) e água morna
- RECURSOS METODOLÓGICOS:
Frutas
Pipocas
Doces
Gelo
Fotos
 Som
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:
O plano de aula de número quatro foi muito empolgante. Pois, planejamos que seria uma aula prática. Testamos as teorias estudadas no dia anterior, percebendo na prática, como funcionam os sentidos do corpo humano. Superfícies lisas e ásperas: as crianças puderam analisar suas diferenças; laranja doce, limão azedo; a água em seu estado sólido (gelo) e líquido; som (audição); imagens (visão), e olfato (odor).
Usando o gelo, explicamos a diferença do frio, gelado, quente. Dos cuidados que devemos ter em relação ao fogo, não ficar perto do fogão quando a mamãe estiver cozinhando...
Percebe-se que através de momentos lúdicos, há muito mais interação, aprendizado, entre as crianças. Ninguém quis provar o limão, pois, já tinham experiências com o mesmo, ah! É azedo.
PLANO DE AULA 5
- CONTEÚDO:Identificação do corpo Humano
- OBJETIVOS:
Identificar cada parte do corpo
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA:
A música (cabeça,ombro,joelho e pé)
- RECURSOS METODOLÓGICOS:
Boneco, o próprio aluno e figuras do corpo humano.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:
Observação na montagem do corpo humana debate oral e conversa informativa.
PLANO DE AULA 6
- CONTEÚDO: 0 a 5
- OBJETIVOS:
Levaro aluno a identificar as partes do corpo humano e enumerar cada uma delas. Trabalhar as diferenças
Levar o aluno a novas descobertas
- DURAÇÃO: 4 horas
- METODOLOGIA:
Será realizada através de pesquisas, observações e atividades que desenvolvam o senso crítico dos educando.
- RECURSOS METODOLÓGICOS:
Material de papelaria para execução; 
Fantoches;
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:
Será realizada através do relato dos alunos, e observação da professora durante e ao final da realização do projeto.
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção
 Os alunos ficaram muito contentes durante o desenvolvimento do projeto, estavam muito satisfeitos quando estava sendo aplicado o assunto relacionado com os nossos sentidos, se preocupavam muito em saber qual era a função do tato, olfato, visão, paladar e audição. Sempre faziam os movimentos que a música direcionava juntamente com a professora.
Considerações finais
	Diante destes fatos, uma coisa é certa: A cada dia surgiu um momento diferente, acontecimentos que envolviam os alunos e que chamavam a atenção para as aulas que forma dinâmica e bem sucedida.
	Entretanto a prática de estágio representou um momento de preparar a reflexão a cerca da prática pedagógica através do qual se estabeleceu contato com muitas teorias e idéias simultaneamente sobre a educação. Pude então experimentar, e vivenciar a prática com os educando. 
	Educar assume responsabilidade de conscientizar investigar e contribuir para a formação de pessoas criativas comprometidas com o desenvolvimento coletivo. No entanto, é preciso que a escola estenda sua ação é diversidade e contemple as possibilidadesde contradições como provocações e os problemas como desafiam o dilema de uma sistemática educacional.
O resultado do estágio foi positivo e gratificante, pois adquiri mais conhecimentos e experiências, tive a oportunidade e contato com outros profissionais da área.
Esta experiência foi muito importante, pois representou para mim um momento de reflexão, para que possamos trazer melhoria no processo educativo, no meu crescimento como pessoa e na minha formação profissional.
MOSTRA DE ESTÁGIO
 Analisando as apresentações dos estágios dos alunos percebe que houve realmente uma total avaliação das práticas de ensino na escola, no que diz respeito aos professores e equipe gestora. Perante as apresentações, houve alunas que se descobriram nesse nível de ensino, tanto quanto outras que não se identificaram com a educação infantil. Outras apontaram para o fato de como é a atuação do pedagogo na sala de aula, ou seja, aquele profissional que não possui prática nem dedicação ao que faz.
 Terminando nossa proposta de trabalho para regência exigiu-se ampla compreensão sobre o planejamento uma vez que este foi determinado redimensionado para observar as demanda da turma.
 Encontrei dificuldades em adaptar a atividade interdisciplinar de acordo com o desempenho apresentado pelos alunos. Entretanto, pude realizar profundas observações no processo de ensino e aprendizagem, pois os alunos foram muito participativos, apontando suas reais necessidades.
 De modo geral, posso dizer que a construção do processo de aprendizagem aprimorou a autonomia do conhecimento e gosto pela leitura, ajudando todos os alunos a descobrir um caminho de novas descobertas.
REFERÊNCIAS 
MORAES, Zilma. Educação Infantil: Muitos olhares. 2 ed. São Paulo, SP: CORTEZ, 1995.
CARVALHO, M. P. No coaração da sala de aula: Gênero e Trabalho docente nas séries iniciais. São Paulo: Xamã, 1999.
FERREIRO, Emilia. Reflexões Sobre Alfabetozação. São Paulo: Cortez, 1985.
Revista Criança do Professor de Educação Infantil, n. 31, nov.1998.
BETTELHEIM, Bruno. Psicanálise da Alfabetização, por Bruno Bettelheim e KaremZelan. Tad. de José Luiz Caon. Porto Alegre: Artes médicas, 1984.
BRASIL, LBD. Lei9394/96. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em< www.mec.gov.br>. Acessado em 23/10/2012
BRASIL. Referencial curricular nacional para a educação infantil/ Ministério da Educação e do Desporto, Secretária de Educação Fundamental. - Brasília: MEC/ SEF, 1998.
FRANCO, M. L. B. Qualidade total na formação profissional: do texto ao contexto. Cadernos de Pesquisa. Fundação Carlos Chagas, São Paulo, 1995. 
RIBEIRO, C. R . A Importância da higiene como melhoria na qualidade de vida das crianças. Disponível em: <iesanet.files.wordpress.com/.../aula-06-2009-
pedagogia-3c2aa-semestre.doc>. Acesso em: 20 de mar. 2012.