Simulado Ciências e Educação Ambiental 3 5

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 CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.
3a aula
 Lupa 
 
Exercício: CEL0361_EX_A3_201908590432_V5 05/04/2021
Aluno(a): NEARA JOIARA DOS PRAZERES OLIVEIRA 2021.1 EAD
Disciplina: CEL0361 - CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT. 201908590432
 
No que se refere ao ensino de ciências no Ensino Fundamental, só podemos afirmar (Assinale a alternativa CORRETA):
Mesmo com a tendência crescente para uma abordagem intercurricular, é importante que a ciência apareça, mas
não podemos deixar de reafirmar que os conhecimentos da Matemática e da Língua Portuguesa, ainda devem
ocupar lugar mais importante.
As atividades baseadas em experiências práticas no ensino de ciências nas escolas já constitui uma realidade
para a maioria dos profissionais das séries iniciais e, de fato, para todos os professores que trabalham nas salas
de aula do Ensino Fundamental
 As posturas envolvidas em "ser científico" geralmente envolvem curiosidade, respeito pelas evidências,
disposição para tolerar a incerteza, criatividade e inventividade, ter uma mente aberta, reflexão crítica,
cooperação com outras pessoas e sensibilidade aos seres vivos.
A ciência é um dos temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais, não constitui como disciplina, mas
contribui para a aquisição de habilidades básicas, incluindo habilidades de pensamento.
A formação de cientistas é a única razão para a necessidade de desenvolver o ensino de ciências nas escolas
Respondido em 05/04/2021 16:42:36
Gabarito
Comentado
 
 
A definição de meio ambiente envolve a natureza (parques, florestas, mares etc.), mas
também a nossa rua, nossa casa, nossa relação com os outros seres humanos e não
humanos e conosco. Neste contexto, Freire (2001), enfatiza que o meio ambiente é
composto de:
Fatores bióticos; fatores científicos; fatores humanos
 Fatores abióticos; fatores bióticos; cultura humana
Fatores científicos; cultura humana; fatores históricos
Fatores científicos; fatores humanos; fatores históricos
Fatores ambientais; fatores climáticos; cultura humana
Respondido em 05/04/2021 16:42:49
 
 
Explicação:
Os objetos inanimados assim como o modo de viver de cada sociedade também fazem parte do meio ambiente assim
como os seres vivos.
 Questão1
 Questão2
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Pode-se considerar como objetivos da disciplina de Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Ciências e Educação
Ambiental:
I)Levar o aluno a analisar as relações entre Educação Ambiental e Ensino de Ciências;
II) Refletir sobre a importância da educação científica e da Educação Ambiental nas séries iniciais do Ensino Fundamental;
III)Apresentar as origens das ciências e suas relações com as outras formas de conhecimento, caracterizando o
conhecimento científico em uma realidade histórica e contextualizada.
Estão corretas as assertivas:
II,III
 I, II, III
II
I, II
I,III
Respondido em 05/04/2021 16:43:07
 
 
O processo de construção do conhecimento científico por parte do estudante deve ter presente a concepção de Ciência
não como uma verdade natural. Assinale a opção que melhor define a postura que deve ter o professor em relação a essa
visão do Ensino de Ciências.
Repetidor de informações contidas no livro didático.
Transferidor de sabedoria.
Detentor da verdade.
 Mediador da construção do conhecimento por parte dos alunos.
Transmissor de conhecimento.
Respondido em 05/04/2021 16:43:32
 
 
Explicação: O conhecimento científico é dinâmico e o professor deve assumir uma postura de mediador da sua construção
por parte dos alunos. OPÇÃO B.
 
 
Em relação ao ensino de Ciências nos anos iniciais, as Ciências da Natureza precisam ser entendidas como elemento da
cultura e também como construção humana, considerando que os conhecimentos científicos e tecnológicos desenvolvem-
se em grande escala na atual sociedade. BERTUCCI,M. C. S.; OVIGLI, D. F. O ensino de Ciências nas séries iniciais e a
formação do professor nas instituições públicas paulistas. Disponível em: . Acesso em: 10 set. 2011. De acordo com essa
perspectiva, a prática pedagógica nesses anos de escolaridade deve enfatizar:
a valorização dos conhecimentos tecnológicos, em detrimento dos conhecimentos das Ciências Naturais.
a sistematização dos conteúdos por meio da consulta e realização de exercícios dos livros-texto adequados aos
anos iniciais e à educação infantil.
 a análise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula está presente na vida dos sujeitos e
as implicações dele para a sociedade.
a exposição de ideias, reforçando o processo de transferência dos saberes produzidos em Ciências.
a compreensão dos fenômenos naturais como resultado das reações dos componentes do ambiente,
independentemente da ação dos homens sobre eles.
Respondido em 05/04/2021 16:43:41
 
 
Explicação: a análise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula está presente na vida dos
sujeitos e as implicações dele para a sociedade.
 
 
No ensino de Ciências Naturais, a tendência conhecida desde os anos 1980 como Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS),
 Questão3
 Questão4
 Questão5
 Questão6
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que já se esboçara anteriormente e que é importante até os dias de hoje, é uma resposta à problemática do meio
ambiente.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. O objetivo central da educação de CTS era desenvolver a alfabetização científica e tecnológica dos cidadãos, auxiliando
o aluno a construir conhecimentos, habilidades e valores necessários para tomar decisões responsáveis sobre questões de
ciência e tecnologia na sociedade e atuar na solução de tais questões.
PORQUE
II. No âmbito da pedagogia geral, as discussões sobre as relações entre educação e sociedade se associaram a tendências
do ensino tradicional, que tem como bases a valorização do papel do aluno e a construção do saber.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Respondido em 05/04/2021 16:43:54
 
 
Explicação:
Questionou-se tanto a abordagem quanto a organização dos conteúdos, identificando-se a necessidade de um ensino que
integrasse os diferentes conteúdos com um caráter também interdisciplinar, o que tem representado importante desafio
para a didática da área. A abordagem tradicional não foca no aluno.
 
 
Das inúmeras classificações propostas, as mais conhecidas e utilizadas foram feitas por filósofos franceses e
alemães do século XIX, baseando-se em três critérios:
científico, senso comum, teológico
critério da imutabilidade, critério da ausência, critério da mobilidade prática
critério da imutabilidade, tipo de resultado obtido, critério da ausência
 tipo de objeto estudado, tipo de método empregado, tipo de resultado obtido
critério da imutabilidade, critério da ausência, tipo de resultado obtido
Respondido em 05/04/2021 16:44:12
 
 
Explicação:
Esses critérios procuram garantir o rigor científico.
 
 
Em relação ao ensino de Ciências, leia as assertivas:
i) Numa época em que tanto lamentamos e condenamos o desrespeito ao meio ambiente e enfatizamos a volta de hábitos
de vida mais simples e naturais, é possível introduzir atividades que, se bem conduzidas, desenvolvam o sentimento de
respeito à natureza em todas as suas formas e manifestações.
ii) Fazer uma campanha para a diminuição do consumo de produtos de difícil decomposição na natureza é uma forma de
conscientização que atendeaos pressupostos da educação ambiental.
iii) O ensino das ciências, sem dúvida, é aquele que desperta mais interesse e prazer de estudo na maioria dos alunos.
Entretanto, pelo fato de ser complexo por tratar de questões fisiológicas sobre o meio ambiente, deve ser trabalhado
sempre com atividades práticas em laboratórios específicos.
iv) O ensino das ciências precisa seguir alguns procedimentos metodológicos adequados: observação, experimentação,
solução de problemas, unidades de trabalho, discussões, leituras e método científico propriamente dito.
A(s) alternativa(as) correta(as) é(são):
Alternativas I, II e III
Todas as alternativas são corretas
Apenas a I e III
Alternativas II e IV
 Alternativas I, II e IV
Respondido em 05/04/2021 16:44:21
 
 Questão7
 Questão8
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Explicação:
O de o meio ambienter ter elementos fisiológicos, não significa que só podemos tratá-los em laboratórios.
 
 
 
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