amb 3

Prévia do material em texto

2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	Apesar das propostas inovadoras no ensino de Ciências, é importante frisar que as mudanças são lentas, e o professor deve superar obstáculos como falta de tempo e recursos, desvalorização profissional e desmotivação. Aliado ao incentivo do raciocínio e a assimilação dos conteúdos através de diferentes estratégias como:
	
	
	 
	desfavorecer a manifestação de conhecimentos prévios em sala de aula.
	 
	não interagir socialmente com seus alunos.
	 
	desconsiderar as influências sócio-culturais do cotidiano familiar.
	 Errado 
	considerar cada criança como um pesquisador para seguir carreira científica
	 Certo 
	favorecer a manifestação de conhecimentos prévios em sala de aula. 
	Respondido em 15/09/2020 19:40:58
	
Explicação: O professor enriquece seu saber e dos alunos quando considera os conhecimentos prévios de seus alunos.
	
	 
	        Questão 
	
	
	Em relação ao ensino de Ciências nos anos iniciais, as Ciências da Natureza precisam ser entendidas como elemento da cultura e também como construção humana, considerando que os conhecimentos científicos e tecnológicos desenvolvem-se em grande escala na atual sociedade. BERTUCCI,M. C. S.; OVIGLI, D. F. O ensino de Ciências nas séries iniciais e a formação do professor nas instituições públicas paulistas. Disponível em: 
. Acesso em: 10 set. 2011.
De acordo com essa perspectiva, a prática pedagógica
nesses anos de escolaridade deve enfatizar:
	
	
	 
	a exposição de ideias, reforçando o processo de transferência dos saberes produzidos em Ciências.
	 
	a valorização dos conhecimentos tecnológicos, em detrimento dos conhecimentos das Ciências Naturais.
	 
	a sistematização dos conteúdos por meio da consulta e realização de exercícios dos livros-texto adequados aos anos iniciais e à educação infantil.
	 
	a compreensão dos fenômenos naturais como resultado das reações dos componentes do ambiente, independentemente da ação dos homens sobre eles.
	 Certo 
	a análise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula está presente na vida dos sujeitos e as implicações dele para a sociedade.
	Respondido em 15/09/2020 19:42:29
	
Explicação: a análise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula está presente na vida dos sujeitos e as implicações dele para a sociedade.
	
	 
	        Questão 
	
	
	Pode-se considerar como objetivos da disciplina de Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Ciências e Educação Ambiental:
I)Levar o aluno a analisar as relações entre Educação Ambiental e Ensino de Ciências;
II) Refletir sobre a importância da educação científica e da Educação Ambiental nas séries iniciais do Ensino Fundamental;
III)Apresentar as origens das ciências e suas relações com as outras formas de conhecimento, caracterizando o conhecimento científico em uma realidade histórica e contextualizada.
Estão corretas as assertivas:
	
	
	 
	II 
	 
	I, II
	 
	II,III
	 Certo 
	I, II, III 
	 
	I,III
	Respondido em 15/09/2020 19:43:01
	
	 
	        Questão 
	
	
	O trabalho cooperativo em grupo introduz os alunos em quais aspectos da Ciência?
	
	
	 
	artísticos
	 Certo 
	sociais
	 
	nenhuma das respostas acima
	 
	afetivos
	 
	racionais
	Respondido em 15/09/2020 19:43:13
	
Explicação: 
Sociais, é muito importante o trabalho em grupo.
	
	 
	        Questão 
	
	
	Das inúmeras classificações propostas, as mais conhecidas e utilizadas foram feitas por filósofos franceses e alemães do século XIX, baseando-se em três critérios: 
	
	
	 
	critério da imutabilidade, critério da ausência, tipo de resultado obtido 
	 Certo 
	tipo de objeto estudado, tipo de método empregado, tipo de resultado obtido 
	 
	critério da imutabilidade, tipo de resultado obtido, critério da ausência 
	 Errado 
	critério da imutabilidade, critério da ausência, critério da mobilidade prática 
	 
	científico, senso comum, teológico 
	Respondido em 15/09/2020 20:38:21
	
Explicação: 
Esses critérios procuram garantir o rigor científico.
	
	 
	        Questão 
	
	
	Em relação ao ensino de Ciências nos anos iniciais, as Ciências da Natureza precisam ser entendidas como elemento da cultura e também como construção humana, considerando que os conhecimentos científicos e tecnológicos desenvolvem-se em grande escala na atual sociedade. BERTUCCI, M. C. S.; OVIGLI, D. F. O ensino de Ciências nas séries iniciais e a formação do professor nas instituições públicas paulistas. Disponível em: 
. Acesso em: 10 set. 2011.
De acordo com essa perspectiva, a prática pedagógica nesses anos de escolaridade deve enfatizar: 
	
	
	 
	a compreensão dos fenômenos naturais como resultado das reações dos componentes do ambiente, independentemente da ação dos homens sobre eles.
	 Certo 
	a análise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula está presente na vida dos sujeitos e as implicações dele para a sociedade.
	 
	a valorização dos conhecimentos tecnológicos, em detrimento dos conhecimentos das Ciências Naturais.
	 
	a sistematização dos conteúdos por meio da consulta e realização de exercícios dos livros-texto adequados aos anos iniciais e à educação infantil.
	 
	a exposição de ideias, reforçando o processo de transferência dos saberes produzidos em Ciências.
	Respondido em 15/09/2020 19:47:42
	
	 
	        Questão 
	
	
	No ensino de Ciências Naturais, a tendência conhecida desde os anos 1980 como Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), que já se esboçara anteriormente e que é importante até os dias de hoje, é uma resposta à problemática do meio ambiente.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. O objetivo central da educação de CTS era desenvolver a alfabetização científica e tecnológica dos cidadãos, auxiliando o aluno a construir conhecimentos, habilidades e valores necessários para tomar decisões responsáveis sobre questões de ciência e tecnologia na sociedade e atuar na solução de tais questões.
PORQUE
II. No âmbito da pedagogia geral, as discussões sobre as relações entre educação e sociedade se associaram a tendências do ensino tradicional, que tem como bases a valorização do papel do aluno e a construção do saber.
	
	
	 
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 Certo 
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	 
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	Respondido em 15/09/2020 20:08:27
	
Explicação: 
Questionou-se tanto a abordagem quanto a organização dos conteúdos, identificando-se a necessidade de um ensino que integrasse os diferentes conteúdos com um caráter também interdisciplinar, o que tem representado importante desafio para a didática da área. A abordagem tradicional não foca no aluno.
	
	 
	        Questão 
	
	
	Sobre A formação continuada: perspectiva atual assinale a alternativa correta: ¿A necessidade de se refletir sobre o processo de formação profissional continuada dos professores vem sendo considerado assunto de grande relevância na atualidade. Tal reflexão vem se traduzindo no processo contínuo de profissionalização, considerando a formação inicial apenas o primeiro momento e não mais o único. Dessa forma, a profissão docente, nos dias de hoje, exige que o professor: I - Lide com um conhecimento em construção ¿ e não mais imutável; II- Analise a educação como um compromisso político, carregado de valores éticos e morais; III- Considere o desenvolvimento da pessoa e a colaboração entre iguais e que seja capaz de conviver com a mudança e a incerteza. 
	
	
	 
	Apenas II e III estão corretas.
	 Certo 
	Todas as alternativas são verdadeiras. 
	 
	Apenas I é verdadeira . 
	 
	Apenas II é falsa. 
	 
	Todas as alternativas são falsas.