APANHADÃO AVALIAÇÃO EDU 5

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13/11/2019 APANHADÃO AVALIAÇÃO EDUCACIONAL | Passei Direto
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 42 - Em relação à Prova Brasil, é incorreto a�rmar: 
 (D) Os alunos são, em uma segunda etapa, avaliados a partir das habilidades e das competências em disciplin
 Biologia e História. 
 
 43 - O Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP) foi introduzido em 199
 objetivo de: 
 (D) Obter indicadores educacionais para subsidiar a elaboração de propostas voltadas para a correção de disto
 sistema de ensino paulista. 
 
 44 - Segundo Peroni (2009), são exemplos de Avaliação Institucional: 
 (E) Provinha Brasil, SAEB e ENEM 
 
 45 - avaliação institucional é um processo de apropriação da escola pelos seus atores, não na visão lib“A 
 ‘responsabilização’ pelos resultados da escola como contraponto da desresponsabilização do Estado pela [...] 
 A partir das perspe c�vas de Freitas (2009), pode-se dizer que estão INCORRETAS: 
 (A) I (I A qualidade negociada é uma estratégia utilizada pelo Estado para responsabilizar a unidade escolar pelo fra
 sistema educacional). 
 
 46 - “Entra exame, sai exame, e o diagnóstico do ensino superior permanece o mesmo: as instituições par�cular
 estudam mais de 70% dos alunos, têm, em média, desempenho pior do que as públicas...” 
 (A) Viabilizar a formação de mão de obra qualificada. 
 
 47 - ”Os resultados do Sabesp, prova de português e matemática aplicada pelo governo paulist a, mostram que ,
 estadual, o desempenho dos alunos do 3º ano do Ensino Médio...” 
 (B) I, II, IV e V (I O Saresp cumpriu com a função de diagnosticar o nível da educação média, II O Estado deve u
 indicadores para repensar as falhas da educação sem buscar e responsabilizar a unidade escolar, IV O indicado
 analisar a falência do sistema educacional na rede estadual e V O indicador representa a média do rendimento de 
 escolas da rede estadual). 
 
 48 - Podemos a�rmar que a avaliação na quantita�va: 
 (A) O foco está naquilo que está programado para ser avaliado 
 
 49 - Saul (1991) destaca algumas características da avaliação quan�tativa. Assinale a alterna�va que apresenta um
 características. 
 (C) Há uma tendência ao emprego de amostras de caso permitindo generalização. 
 
 50 - A professora Maria Helena costuma fazer todo início de aula uma avaliação para poder adaptar suas 
 necessidades de seus alunos e, segundo ela, que tipo de conhecime nto seus alunos trazem para sala de aula. 
 (A) Diagnós�ca 
 
 51 - “Fornece uma ampla amostra do conhecimento do aluno” 
 (A) Testagem 
 
 52 - “O processo de avaliação consiste em determinar em que medida os objetivos educacionais estão sendo alc
 pelo cur rículo e pelo ensino”.
 (B) Ralph Tyler 
 
 53 - Sobre a avaliação pode-se afirmar que: 
 (A) A avaliação adquire seu sentido na medida em que se articula com um projeto pedagógico. 
 
 54 - Com base nessa tirinha, leia atentamente as afirmativas a seguir: 
 I- A avaliação escolar é explicada por meio das notas que os alunos conseguem obter... 
 II-Usualmente, a avaliação é vista pelo aluno como um ato unilateral para a promoção ... 
 III- Podemos considerar a avaliação informativa de Perrenoud para melhor explica r a �rinha. 
 (A) I, II e III (CORRETAS) 
 
 55 - Leia o trecho que segue para responder à quest ão. As t arefas são elementos essenciais para observação das h
 construídas pelos alunos ao longo do processo. Através delas, professores de todos os graus de ensino poderão 
 A) Fundamental, na construção do conhecimento, como inves�gador, esclarecedor e organizador de exp
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