PM1_9o_ano_militar_10_04pdf

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PM 1 
9o ano militar 
Código: 
XXXXX 
 
Código: 
20007 
Nome:______________________________________________________________________ Turma: __________ 
Unidade:____________________Professor:______________________________________Data:___/____/___ 
Instruções: 
• Faça sua avaliação à caneta azul ou preta; 
• Provas feitas à lápis, com uso de corretivo ou rasuradas não serão recorrigidas; 
• assinale apenas uma alternativa para cada questão. A marcação em mais de uma 
alternativa anula a questão; 
• esta prova contém 14 páginas. 
 
MATEMÁTICA 
 
Em uma escola, 35% dos alunos leem jornal e 55% 
leem revista. Sabe-se que 25% não leem jornal nem 
revista e que a escola possui 3800 alunos. 
Qual é o número de alunos que leem jornal e 
revista? 
(A) 285 . 
(B) 570 . 
(C) 760 . 
(D) 950 .. 
(E) 1330. 
 
Calcule o valor numérico da expressão 
21 5 11E 12 3
3 6 12
 
= + + − 
 
: 
(A) =E 0 . 
(B) =E 1 . 
(C) =E 9 . 
(D) =E 16 . 
(E) =E 34 . 
 
Considere as sentenças: 
I. 3 4 7(x ) x= . 
II. 3 4 12(x ) x= . 
III. 3 4 81(x ) x= . 
IV. 3 4 7x x x= . 
V. 3 4 12x x x= . 
VI. Para a, b e c números reais, se ab ac,= então 
b c= . 
São verdadeiras as sentenças: 
(A) I, V e VI. 
(B) II, IV e VI. 
(C) III, V e VI. 
(D) I e V. 
(E) II e IV. 
 
O valor da expressão 
2 2
31 1 27
5 5
−
   
+ + −   
   
 é: 
(A) 3 . 
(B) −3 . 
(C) 
551
25
. 
(D) 
701
25
. 
(E) 1. 
 
Eva é aluna do curso de Construção Naval do 
campus Ipojuca e tem mania de construir 
barquinhos de papel. Durante a aula de desenho 
técnico, resolveu medir os ângulos do último 
barquinho que fez, representado na imagem a 
seguir. Sabendo que as retas suportes, r e s, são 
paralelas, qual a medida do ângulo α destacado? 
 
(A) 52 . 
(B) 60 . 
(C) 61 . 
(D) 67 . 
(E) 59 . 
 
 2 
 
 
No quadrilátero ABCD, o valor de y x− é igual a: 
(A) 2x . 
(B) 2y . 
(C) 
x
2
. 
(D) 
y
2
. 
(E) 0. 
 
Simplificando a expressão 
33
1
6
2 2 2 2
,
2
  
 
obtemos o número: 
(A) 4. 
(B) 2. 
(C) 2. 
(D) 3 2. 
(E) 1. 
HISTÓRIA 
 
A primeira atividade econômica praticada no Brasil 
Colônia foi a extração do pau-brasil. 
Assinale a(s) proposição(ões) VERDADEIRA(S) ou 
FALSA(S) em relação a essa atividade: 
I. A extração do pau-brasil exigiu capitais e 
técnicas para a montagem de um complexo 
agro-manufatureiro, capaz de atender a 
demanda dos mercados europeus. 
II. A mão de obra empregada na extração e 
transporte da madeira, tanto pelos franceses 
como pelos portugueses, foi a indígena. 
III. A extração do pau-brasil teve como 
consequência o surgimento de um fluxo de 
renda interno e de dezenas de povoações, 
notadamente no extremo Sul e no Nordeste. 
IV. A extração do pau-brasil, que conseguia alto 
preço na Europa, por sua utilização como pau-
de-tinta, foi uma das principais causas do 
declínio da lavoura de cana-de-açúcar. 
V. O comércio do pau-brasil com os indígenas era 
feito na base do escambo. Eles recebiam 
utensílios e enfeites pelo trabalho de cortar a 
madeira e transportá-la até os navios. 
VI. A exploração do pau-brasil era monopólio do 
Estado, mas, em 1502, o privilégio foi 
arrendado a um grupo de comerciantes 
liderados por Fernão de Noronha. 
Está(ão) correta(s): 
(A) apenas I, III e IV 
(B) apenas I, II e VI 
(C) apenas II, V e VI. 
(D) apenas II, IV e V. 
(E) apenas II, III e V. 
 
O contato dos europeus com os povos da América 
propiciou uma abertura para a cultura ocidental, que 
sofreu reformulações. Houve confrontos radicais e 
uso de violência. Com relação ao Brasil, a ocupação 
se deu: 
( ) com o extermínio imediato dos indígenas aqui 
existentes. 
( ) respeitando os costumes locais, graças aos 
trabalhos dos padres católicos. 
( ) com violência e falta de civilidade, apesar de 
haver exceções no trabalho de catequese. 
( ) com a preservação da população indígena, 
utilizada de forma intensiva nos trabalhos da 
rica agricultura canavieira. 
( ) com dificuldades para Portugal, devido às 
diferenças existentes e à falta inicial de 
recursos para investimentos. 
(A) V, F, V, F, V. 
(B) F, F, V, F, F. 
(C) F, V, V, F, V. 
(D) V, F, V, V, V. 
(E) F, F, V, F, V 
 
 
 
 3 
 
Do rei, os donatários não recebiam mais do que 
a própria terra e os poderes para conquistá-la. 
 Eduardo Bueno - "Capitães do Brasil". 
Assinale a alternativa correta sobre o sistema de 
colonização citado no texto: 
(A) O sistema de capitanias tinha por objetivo 
solucionar a questão demográfica em 
Portugal, deslocando para a colônia o 
excedente de população. 
(B) Pernambuco e São Vicente foram as 
capitanias bem sucedidas, graças ao apoio 
francês ao comércio do açúcar e extrativismo 
de pau-brasil. 
(C) Financiado totalmente pelo governo português, 
fracassou em virtude da péssima 
administração. 
(D) As lutas contra nativos, longas distâncias, falta 
de recursos, levaram o sistema ao fracasso; 
embora seu legado como o latifúndio e a 
estrutura social excludente tenham sido 
duradouros em nosso país. 
(E) A excelente situação econômica de Portugal 
facilitou o apoio aos donatários que 
reproduziram no Brasil o sistema feudal 
europeu. 
 
A história da administração colonial no Brasil foi 
marcada por constantes tensões. Aos usos e 
mandos da autoridade metropolitana, 
contrapunham-se formas de resistência e 
confronto do poder local, ligadas à influência dos: 
(A) governadores gerais, que coordenavam as 
iniciativas de povoamento, a fim de garantir a 
posse do território pela Coroa. 
(B) "juízes de fora", que, nomeados pelo Conselho 
Ultramarino, eram responsáveis pela 
presidência das Câmaras dos principais 
municípios. 
(C) "homens bons", que, na condição de 
proprietários de terras, escravos e gado, 
detinham o direito de voto nas Câmaras 
Municipais. 
(D) capitães-generais, que, encarregados das 
capitanias da Coroa, subordinavam as forças 
armadas dos respectivos territórios e 
lideravam a administração destes. 
(E) sesmeiros, que por estarem ligados aos 
donatários, se recusavam a aceitar as 
determinações impostas pela metrópole. 
 
Como se caracterizava a estrutura social do Brasil 
colonial até o século XVIII? 
I. A colônia apresentava dois grupos 
importantes: os latifundiários brancos e os 
escravos negros. Entre essas duas camadas, 
existia um grupo intermediário, sem posição 
definida, formado por assalariados, pequenos 
proprietários e biscateiros. 
II. Havia imobilidade de classes, estratificação, 
associação entre riqueza e posse de escravos, 
sendo a cor da pele um elemento de 
identificação da posição social dos indivíduos. 
III. Era uma sociedade de caráter aristocrático, 
patriarcal, em que o grupo dominante levava 
aos demais grupos sociais sua mentalidade e 
seu comportamento social. 
Está(ão) correta(s): 
(A) apenas I. 
(B) apenas II. 
(C) apenas III. 
(D) apenas II e III. 
(E) I, II e III. 
 
Algumas décadas depois da chegada de Cabral à 
América, os portugueses viram-se na necessidade 
de efetivar a ocupação das suas descobertas 
territoriais. Sobre o processo de colonização 
implementado pelos lusitanos na América, 
podemos afirmar que: 
(A) Foi viabilizado pela descoberta de ouro e 
diamantes no interior, particularmente, em 
terras hoje pertencentes aos Estados de Minas 
Gerais e Goiás. 
(B) Teve, no cultivo da cana para a fabricação de 
açúcar a ser comercializado no mercado 
europeu e na utilização do trabalho escravo, 
fatores centrais. 
(C) Teve, na exploração do pau-brasil, na utilização 
da mão de obra africana e na criação deum 
sistema colonial centrado na vida urbana, 
elementos vitais para o sucesso inicial do 
empreendimento colonial. 
(D) Teve, na Coroa Espanhola e nos mercadores da 
Nova Lusitânia, parceiros vitais para o êxito do 
empreendimento. 
(E) Só foi efetivamente viabilizado com a 
unificação da Península Ibérica em 1580. 
 
 
 4 
 
O açúcar e suas técnicas de produção foram 
levados à Europa pelos árabes no século VIII, 
durante a Idade Média, mas foi principalmente a 
partir das Cruzadas (séculos XI e XIII) que a sua 
procura foi aumentando. Nessa época passou a ser 
importado do Oriente Médio e produzido em 
pequena escala no sul da Itália, mas continuou a ser 
um produto de luxo, extremamente caro, chegando 
a figurar nos dotes de princesas casadoiras. 
CAMPOS, R. Grandeza do Brasil no tempo de Antonil (1681-1716). São Paulo: 
Atual, 1996. 
Considerando o conceito do Antigo Sistema 
Colonial, o açúcar foi o produto escolhido por 
Portugal para dar início à colonização brasileira, em 
virtude de: 
(A) o lucro obtido com o seu comércio ser muito 
vantajoso. 
(B) os árabes serem aliados históricos dos 
portugueses. 
(C) a mão de obra necessária para o cultivo ser 
insuficiente. 
(D) as feitorias africanas facilitarem a 
comercialização desse produto. 
(E) os nativos da América dominarem uma técnica 
de cultivo semelhante. 
GEOGRAFIA 
 
De origem antiga, o relevo brasileiro apresenta 
modelações resultantes, principalmente, da ação 
dos agentes exógenos. Esses consistem no 
conjunto de elementos que modelam o relevo 
terrestre, sendo representados pelo intemperismo, 
um processo de modelação do relevo por meio dos 
fatores climáticos (chuva, geleiras, mares, ventos 
etc.). Essa dinâmica implica na(s): 
(A) existência de áreas de planície. 
(B) elevada amplitude altimétrica do país. 
(C) constituição de formações orogenéticas. 
(D) zonas de planalto ao longo do leito do rio 
Amazonas. 
(E) inexistência de cadeias montanhosas jovens 
no território nacional. 
 
 
Em relação à estrutura geológica e o relevo do 
Brasil, assinale a opção CORRETA: 
(A) PLANALTO CENTRAL - Localizado 
principalmente no Nordeste, é formado por 
rochas cristalinas recentes, que originaram os 
chapadões, de solos férteis. 
(B) PLANALTO ATLÂNTICO - Localizado na região 
Sudeste, é constituído por rochas 
sedimentares recentes, o que explica a sua 
riqueza mineral, principalmente em São Paulo. 
(C) PLANALTO MERIDIONAL - Localizado no sul do 
Brasil, nele predominam rochas cristalinas 
antigas, onde são encontradas jazidas de 
carvão mineral. 
(D) PLANALTO DAS GUIANAS - Localizado ao 
norte do País, é formado principalmente por 
terrenos cristalinos antigos, intensamente 
erodidos, embora com blocos de elevada 
altitude. 
(E) PLANÍCIE AMAZÔNICA - Corresponde aos 
terrenos sedimentares antigos, do pré-
cambriano, localizados na região Norte, de 
grande fertilidade. 
 
"No passado geológico estas terras possuíam 
grandes altitudes. Entretanto, foram bastante 
erodidas através das eras geológicas pelos 
diferentes agentes da erosão. É nesse trecho que 
surgem formas de relevo arredondadas, os 
chamados 'pães-de-açúcar' ou morros em 'meia-
laranja'..." 
Adas, M. - PANORAMA GEOGRÁFICO DO BRASIL. 
O texto faz referência ao planalto: 
(A) Atlântico. 
(B) Meridional. 
(C) Arenito-Basáltico. 
(D) das Guianas. 
(E) Central. 
 
 
 
 
 
 
 
 5 
 
Assinale as características da região em destaque 
no mapa: 
 
(A) Formada por rochas cristalinas, apresenta as 
maiores altitudes do país e terras pré-
cambrianas intensamente desgastadas. 
(B) Formadas por cuestas e depressões, é 
marcada por extensas chapadas de origem 
sedimentar. 
(C) Relevo complexo, terras cristalinas e 
metamórficas, possui as menores altitudes do 
país. 
(D) Extensa bacia sedimentar que separa o 
Complexo Amazônico das Guianas, formando 
uma grande depressão. 
(E) Planalto cristalino formado por rochas 
basálticas, ricas em solos de terra roxa. 
 
Na era Mesozoica, ocorreu no Brasil um importante 
evento geológico. Trata-se: 
(A) da formação da planície do Pantanal. 
(B) da formação das "serras" do Mar e da 
Mantiqueira. 
(C) da formação dos escudos cristalinos. 
(D) dos derrames basálticos no Sul do país. 
(E) da formação da bacia sedimentar do Paraná. 
 
 
Assinale a alternativa que substitui corretamente A 
e B no quadro referente à geomorfologia do 
território brasileiro: 
(A) sedimentação do Pantanal - Pré-Cambriana. 
(B) formação da "serra" do Mar - Mesozoica. 
(C) formação da bacia sedimentar Paranaica - 
Paleozoica. 
(D) derrames basálticos - Cenozoica. 
(E) formação de jazidas de carvão - Proterozoica. 
 
No relevo brasileiro predominam os planaltos e as 
depressões. As planícies ocupam pequena área, 
localizando-se principalmente: 
(A) nos terrenos de sedimentação antiga, como a 
bacia do Tocantins-Araguaia. 
(B) nas margens ou nas várzeas de vales fluviais e 
no litoral. 
(C) na região amazônica e na porção central da 
Região Sul do país. 
(D) nas bordas da depressão sertaneja e do São 
Francisco. 
(E) entre os planaltos e serras residuais da bacia 
do Paraná. 
BIOLOGIA 
 
O organismo humano necessita de uma série de 
elementos químicos diferentes que são ingeridos 
em forma de íons de sais minerais. 
Associe os íons relacionados na Coluna A com a 
sua função descrita na Coluna B: 
Coluna A 
I. Zinco. 
II. Ferro. 
III. Iodo. 
IV. Sódio. 
V. Cálcio. 
Coluna B 
( ) Atua na coagulação do sangue. 
( ) Componente de várias enzimas, algumas 
envolvidas na digestão. 
( ) Componente dos hormônios da tireoide. 
( ) Mais importante íon positivo extracelular; ação 
no impulso nervoso. 
( ) Componente da proteína responsável pelo 
transporte de gases no sangue. 
Assinale a alternativa que indica a associação 
correta entre as colunas, de cima para baixo: 
(A) V – I – III – IV – II. 
(B) I – III – V – IV – II. 
(C) III – V – IV – II – I. 
(D) I – II – III – IV – V. 
(E) III – I – V – IV – II. 
 
 6 
 
Um exame antidoping confirmou que Ben Johnson, 
corredor dos 100 metros, utilizou, nos Jogos 
Olímpicos de 1988, a substância estanozolol, um 
tipo de esteroide proibido em competições por ter 
efeito anabolizante na musculatura. A substância 
utilizada pelo atleta é um tipo de: 
(A) proteína, que acelera o metabolismo das fibras 
musculares. 
(B) lipídio, que estimula a síntese proteica nas 
fibras musculares. 
(C) lipídio, que aumenta a síntese de LDL e 
melhora a atividade cardíaca. 
(D) ácido nucleico, que ativa os genes 
responsáveis pela força muscular. 
(E) proteína, que favorece a retenção de água 
utilizada no metabolismo muscular. 
 
A febre, quando alcança 40 °C ou mais, é muito 
perigosa e pode provocar a morte do indivíduo. Um 
dos problemas do aumento da temperatura 
corporal é o seu efeito sobre as proteínas do 
sistema nervoso central. 
Sobre o efeito deste aumento da temperatura 
corporal, é CORRETO afirmar que ele: 
(A) aumenta a atividade das proteínas. 
(B) desnatura as proteínas, inibindo a sua 
atividade. 
(C) provoca o acúmulo de proteínas no retículo 
endoplasmático. 
(D) induz a quebra das proteínas e, 
consequentemente, a sua inativação. 
(E) modifica a sequência de aminoácidos das 
proteínas e, consequentemente, o seu 
funcionamento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
De acordo com o Ministério da Saúde, a 
cegueira noturna ou nictalopia é uma doença 
caracterizada pela dificuldade de se enxergar em 
ambientes com baixa luminosidade. Sua ocorrência 
pode estar relacionada a uma alteração ocularcongênita ou a problemas nutricionais. Com esses 
sintomas, uma senhora dirigiu-se ao serviço de 
saúde e seu médico sugeriu a ingestão de vegetais 
ricos em carotenoides, como a cenoura. 
Disponível em: www.bvsms.saude.gov.br. 
Essa indicação médica deve-se ao fato de que os 
carotenoides são os precursores de: 
(A) hormônios, estimulantes da regeneração 
celular da retina. 
(B) enzimas, utilizadas na geração de ATP pela 
respiração celular. 
(C) vitamina A, necessária para a formação de 
estruturas fotorreceptoras. 
(D) tocoferol, uma vitamina com função na 
propagação dos impulsos nervosos. 
(E) vitamina C, substância antioxidante que 
diminui a degeneração de cones e bastonetes. 
 
Em uma confraternização entre amigos foi 
oferecido um almoço com um cardápio no qual 
constavam as seguintes opções: macarrão, arroz 
branco, feijão, frango, salada de alface com tomate, 
batata frita e suco de melão. 
Sobre esse almoço, é correto afirmar que: 
(A) os lipídios, como os óleos e as gorduras, são 
abundantes em todos os componentes desse 
cardápio. 
(B) a celulose, um tipo de glicídio encontrado na 
salada, é importante fonte de energia para o 
organismo humano. 
(C) o amido, um importante nutriente energético, é 
encontrado exclusivamente no macarrão e no 
arroz. 
(D) as vitaminas, nutrientes reguladores, não estão 
presentes nessa refeição. 
(E) as proteínas, nutrientes estruturais, são 
encontradas no frango e no feijão. 
 
 7 
 
Cinco amostras com ácidos nucléicos foram 
analisadas quimicamente e apresentaram os 
seguintes resultados: 
I. 1a amostra: ribose. 
II. 2a amostra: timina. 
III. 3a amostra: dupla hélice. 
IV. 4a amostra: uracila. 
V. 5a amostra: 20% de guanina e 30% de citosina. 
Entre estas amostras, quais se referem a DNA? 
(A) Apenas I e II. 
(B) Apenas I e III. 
(C) Apenas II e III. 
(D) Apenas II e IV. 
(E) Apenas II e V. 
 
Em uma das fitas de DNA de uma espécie de vírus 
encontram-se 90 Adeninas e 130 Citosinas. 
Sabendo-se ainda que nesta fita ocorre um total de 
200 bases púricas e 200 bases pirimídicas, assinale 
a alternativa correta: 
(A) Na dupla fita de DNA ocorrem 180 Adeninas. 
(B) Na dupla fita de DNA ocorrem 140 Guaninas. 
(C) Na fita complementar ocorrem 300 bases 
púricas e 100 bases pirimídicas. 
(D) Na fita complementar ocorrem 70 Adeninas e 
110 Citosinas. 
(E) Não é possível determinar a composição de 
bases nitrogenadas da fita complementar. 
FÍSICA 
 
A velocidade dos navios é geralmente medida em 
uma unidade chamada nó. Um nó equivale a uma 
velocidade de aproximadamente 1,8 km/h. Um 
navio russo que desenvolvesse uma velocidade 
constante de 32 nós, durante 5 horas, percorreria 
uma distância de: 
(A) 1037 km. 
(B) 288 km. 
(C) 160 km. 
(D) 90 km. 
(E) 58 km. 
 
Considere um objeto que se desloca em movimento 
retilíneo uniforme durante 10 s. O desenho abaixo 
representa o gráfico do espaço em função do 
tempo. 
 
O espaço do objeto no instante t 6 s,= em metros, 
é: 
(A) 21m. 
(B) 30 m. 
(C) 33 m. 
(D) 36 m. 
(E) 40 m. 
 
Suponha que um automóvel de motor muito potente 
possa desenvolver uma aceleração média de 
módulo igual a 20 m/s2. Partindo do repouso, este 
automóvel poderia chegar à velocidade de 144 
km/h em um intervalo de tempo mínimo, em 
segundos, igual a: 
(A) 2,0. 
(B) 9,0. 
(C) 2,5. 
(D) 4,5. 
(E) 3,0. 
 
 
 
 
 8 
 
O guepardo é um velocista por excelência. O 
animal mais rápido da Terra atinge uma velocidade 
máxima de cerca de 130 km h. O que é ainda mais 
notável: leva apenas três segundos para isso. Mas 
não consegue manter esse ritmo por muito tempo; 
a maioria das perseguições é limitada a menos de 
meio minuto, pois o exercício anaeróbico intenso 
produz um grande débito de oxigênio e causa uma 
elevação abrupta da temperatura do corpo (até 
quase 41 C, perto do limite letal). Um longo 
período de recuperação deve se seguir. O elevado 
gasto de energia significa que o guepardo deve 
escolher sua presa cuidadosamente, pois não pode 
se permitir muitas perseguições infrutíferas. 
ASHCROFT, Francis. A Vida no Limite – A ciência da sobrevivência. Jorge Zahar 
Editor, Rio de Janeiro, 2001. 
Considere um guepardo que, partindo do repouso 
com aceleração constante, atinge 126 km h após 
três segundos de corrida, mantendo essa 
velocidade nos dez segundos subsequentes. 
Nesses treze segundos de movimento, a distância 
total percorrida pelo guepardo foi de: 
(A) 1450 m. 
(B) 105 m. 
(C) 350 m. 
(D) 402 m. 
(E) 455 m. 
 
Uma determinada marca de automóvel possui um 
tanque de gasolina com volume igual a 54 litros. O 
manual de apresentação do veículo informa que ele 
pode percorrer 12 km com 1 litro. Supondo-se que 
as informações do fabricante sejam verdadeiras, a 
ordem de grandeza da distância, medida em 
metros, que o automóvel pode percorrer, após ter o 
tanque completamente cheio, sem precisar 
reabastecer, é de: 
(A) 100. 
(B) 102. 
(C) 103. 
(D) 105. 
(E) 106. 
 
 
 
 
Durante um teste de desempenho de um automóvel, 
o piloto percorreu a primeira metade da pista com 
velocidade média de 60 km/h e a segunda metade 
a 90 km/h. Qual é a velocidade média desenvolvida 
durante o teste completo, em km/h? 
(A) 60. 
(B) 72. 
(C) 75. 
(D) 90. 
(E) 150. 
 
A velocidade de um corpo que se desloca ao longo 
de uma reta, em função do tempo, é representada 
pelo seguinte gráfico: 
 
Determine a velocidade média desse corpo no 
intervalo entre 0 e 30 segundos: 
(A) 54 km/h. 
(B) 45 km/h. 
(C) 10 km/h. 
(D) 36 km/h. 
(E) 18 km/h. 
QUÍMICA 
 
No estudo de substâncias puras e misturas, a 
professora apresentou dois sistemas a seus alunos, 
conforme representado nas figuras. 
 
 
 
 9 
Ela solicitou que analisassem e fizessem duas 
afirmações sobre cada sistema. Nas alternativas, 
encontram-se algumas das afirmações feitas pelos 
alunos. 
Analise-as e assinale a alternativa que apresenta 
apenas a afirmação correta sobre um dos sistemas 
representados: 
(A) No sistema 1, temos duas substâncias 
simples. 
(B) O sistema 1 é uma substância pura. 
(C) No sistema 1, temos cinco componentes. 
(D) O sistema 2 é uma mistura. 
(E) No sistema 2, temos dois componentes. 
 
Considere três materiais A, B e C que, na 
temperatura de 25 C, são líquidos e imiscíveis 
entre si. Cada um deles passou, em separado, por 
dois experimentos para construção de curvas de 
aquecimento, conforme detalhado a seguir. 
Experimento 1: A, B e C, inicialmente no estado 
sólido, foram submetidos, isoladamente, ao 
aquecimento gradual, partindo da mesma 
temperatura e condição de pressão. 
As curvas obtidas nesse experimento estão 
representadas no gráfico abaixo. 
 
Experimento 2: as condições iniciais do 
Experimento 1 foram mantidas, porém, 
aumentando-se em três vezes o volume do material 
C em relação ao que foi utilizado. De novo, os três 
materiais foram aquecidos gradualmente. 
Baseando-se na análise dos experimentos e no seu 
conhecimento sobre as propriedades dos materiais, 
julgue as afirmativas abaixo como verdadeiras (V) 
ou falsas (F): 
 
( ) A temperatura de fusão do material B foi maior 
no experimento 2 do que no 1. 
( ) O material A aquece mais rapidamente que o 
material C. 
( ) Os três materiais são substâncias puras. 
( ) A mistura de B e C, a 25 C, pode ser 
separada, utilizando funil de decantação. 
( ) O material B possui maior temperatura de 
fusão que o material C. 
A sequência correta é 
(A) F, V, F, V, V. 
(B) F, V, V, V, F. 
(C) V, F,V, F, F. 
(D) V, F, F, F, V. 
(E) F, F, F, F, V. 
 
A solda macia (ou solda branca) é uma solda 
comum feita à base de uma liga de estanho e 
chumbo em variadas proporções. Na 
eletroeletrônica, as soldas são mais usadas em 
forma de fios, com a liga estanho/chumbo de 
proporção 60 40, a qual possui ponto de fusão 
igual a 183 C. Analisando o gráfico abaixo, que 
mostra o comportamento térmico dessa solda, 
assinale a afirmativa CORRETA: 
 
(A) A solda é constituída por substâncias com 
impurezas e com temperatura de ebulição 
constante. 
(B) O fenômeno que ocorre na região B é a 
solidificação, e há três fases em equilíbrio. 
(C) A solda é constituída por uma mistura eutética, 
pois funde em temperatura constante. 
(D) A solda é constituída por uma mistura 
azeotrópica, pois funde em temperatura 
constante. 
(E) Na região D da curva, coexistem as fases 
líquida e gasosa, e a temperatura permanece 
constante. 
 
 10 
 
O chimarrão, ou mate, é uma bebida característica 
da cultura gaúcha e compreende uma cuia, uma 
bomba, erva-mate moída e água a 
aproximadamente 70 C. A obtenção da bebida, ao 
colocar água quente na erva-mate, consiste em um 
processo de: 
(A) extração. 
(B) decantação. 
(C) filtração. 
(D) purificação. 
(E) absorção. 
 
Os diversos compostos químicos apresentam uma 
série de propriedades que podem, de certo modo, 
fazer a distinção dos diferentes materiais usados 
no mundo da química. As propriedades da matéria 
dividem-se em geral, específica e funcional. Das 
três, somente as específicas são empregadas para 
identificar cada tipo de substância individualmente. 
Abaixo são fornecidas algumas propriedades da 
matéria: 
1. Calor específico. 
2. Massa. 
3. Extensão. 
4. Ponto de ebulição. 
5. Coeficiente de solubilidade. 
As opções que contêm propriedades que poderiam 
diferenciar uma substância de outra são: 
(A) 1 e 3. 
(B) 1 e 5. 
(C) 2 e 4. 
(D) 3 e 4. 
(E) 3 e 5. 
 
 “O que via meu pai – se é que via, se é que me via 
– Por trás daqueles olhos azuis cheios de álcool?” 
RITER, Caio. Eu e o silêncio do meu pai. São Paulo: Biruta, 2011. 
O álcool citado no trecho acima refere-se à 
substância etanol 2 6(C H O) que, em contato com o 
oxigênio do sangue, produz etanal 2 4(C H O) e água. 
O etanal, substância muito tóxica, que é uma das 
responsáveis pelos efeitos da "ressaca", resulta da 
transformação representada pela equação 
seguinte: 
2 6 2 4 2( ) 2(g) (aq) ( )2 C H O O 2 C H O 2 H O+ → + 
Sobre essa transformação, afirma-se que: 
I. Descreve um processo químico. 
II. São encontrados nove elementos na molécula 
de etanol. 
III. Estão presentes dois átomos de oxigênio na 
molécula de 2O . 
IV. Estão representadas quatro substâncias 
compostas distintas. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
(A) I e III. 
(B) I e IV. 
(C) II e III. 
(D) II e IV. 
(E) I e II. 
 
"Sempre que uma substância muda de fase de 
agregação, a temperatura permanece constante 
enquanto a mudança se processa, desde que a 
pressão permaneça constante". 
FONSECA Martha Reis Marques da, Química Geral, São Paulo: Ed FTD, 2007, 
pág. 41. 
O gráfico abaixo representa a mudança de fase de 
agregação de uma substância pura com o passar 
do tempo, em função da variação de temperatura, 
observada ao se aquecer uma substância X 
durante algum tempo, sob pressão constante. 
 
Tomando-se como base o gráfico, analise as 
seguintes afirmativas: 
I. Entre 0 C e 19 C, a substância X encontra-
se na fase sólida. 
II. O intervalo de 2,0 min a 4,0 min corresponde 
à condensação da substância X. 
 
 11 
III. A temperatura de 60 C corresponde à 
temperatura de ebulição da substância X. 
IV. No intervalo de 40 C a 50 C, a substância X 
encontra-se na fase líquida. 
Estão corretas apenas as afirmativas 
(A) I e II. 
(B) II e IV. 
(C) I, II e III. 
(D) II, III e IV. 
(E) I, III e IV. 
INGLÊS 
Read text I and answer questions 43 and 44: 
 
 
 
A tira, definida como um segmento de história em 
quadrinhos, pode transmitir uma mensagem com 
efeito de humor. A presença desse efeito no diálogo 
entre John e Garfield acontece porque: 
(A) John pensa que sua ex-namorada é maluca e 
que Garfield não sabia disso. 
(B) Jodell é a única namorada maluca que John 
teve, e Garfield acha isso estranho. 
(C) Garfield conhece as ex-namoradas de John e 
considera mais de uma como maluca. 
(D) Garfield tem certeza de que a ex-namorada de 
John é sensata, o maluco é o amigo. 
(E) John caracteriza a ex-namorada como maluca 
e não entende a cara de Garfield. 
 
"Remember my old girlfriend Jodell?" 
According to the English grammar rules, the correct 
form of the question asked by John is: 
(A) Does you remember my old girlfriend Jodell? 
(B) Are you remember my old girlfriend Jodell? 
(C) Is you remember my old girlfriend Jodell? 
(D) You remember do my old girlfriend Jodell? 
(E) Do you remember my old girlfriend Jodell? 
 
Read text II and answer questions 45 to 47: 
The disappearing generation gap 
A recent study has produced an interesting 
picture of today’s parent–child relationships. It has 
revealed that many of today’s parents and children 
dress the same, listen to the same music, have 
similar interests and attitudes and are in fact best 
friends. And there is now a much greater tolerance 
and understanding between generations than ever 
before. Although the generation gap hasn’t 
disappeared completely, it is getting smaller all the 
time. Today it is very common for parents and their 
children to share their clothes, make-up, music and 
other possessions. Conversations that were 
unthinkable a generation ago, on subjects such as 
relationships, sex and drugs are now comfortable 
and common. And many parents and children 
regularly spend much of their leisure time together. 
Family Circle Magazine. 
Glossary: 
Although – embora. 
generation gap – diferença entre gerações. 
leisure – lazer. 
 
According to the text, it’s correct to say that: 
(A) the generation gap has disappeared 
completely. 
(B) parents and children tolerate each other much 
more than in previous generations. 
(C) most parents and children don’t talk about 
topics such as sex and drugs nowadays. 
(D) it is uncommon today for parents and children 
to spend their leisure time together. 
(E) parents and children behave like enemies 
nowadays. 
 
 12 
 
Based on text II, it’s very usual for parents and their 
children to share, except: 
(A) Music. 
(B) Clothes. 
(C) Friends. 
(D) Some material things they have. 
(E) Similar attitudes. 
 
Many parents and children spend much of their 
leisure time together. 
The negative form of the sentence above is: 
Many parents and children ____________ spend 
much of their leisure time together. 
(A) don't 
(B) doesn't 
(C) didn't 
(D) isn't 
(E) aren't 
 
I told my friend: "These are not _____ glasses. Are 
they ______, Mike? 
The alternative that completes the gaps 
respectively is: 
(A) yours - your 
(B) my – your 
(C) her- her 
(D) my - yours 
(E) yours - her 
 
Fill in the blanks with the most suitable pronouns: 
I - Our car broke down. Can you fix _________? 
II - All of your clothes are dirty. You should wash 
_________ this weekend. 
The alternative that completes the gaps 
respectively is: 
(A) us – they 
(B) us – themselves 
(C) it – it 
(D) them – it 
(E) it – them 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Texto para as questões 50 e 51. 
Dr. Mabuse perde (*) 
Há alguns anos, numa das raras vezes em que 
resolvi comprar um DVD pela Internet, mandei vir 
um filme de terror, “A Máscara do Diabo”, um 
pequenoclássico do gênero. Bastou essa compra 
para que a memória do computador da empresa 
vendedora decretasse que eu era um especialista 
em filme de terror, principalmente italianos, e 
passasse a me invadir com as novidades. Não 
houve filme de vampiro “al dente” (**), comédia de 
lobisomem calabrês ou drama envolvendo raviólis 
envenenados que não me fosse oferecido. 
Estamos deixando a máquina interferir demais 
na nossa vida. Na Inglaterra, já há uma câmera de 
vídeo em circuito fechado para cada 14 cidadãos. A 
nova carteira de identidade, que todos lá estão 
sendo obrigados a tirar, contém mais de 150 
informações sobre a pessoa, como endereço 
particular, registro profissional e DNA. Quando 
esses dados forem conectados às câmeras, o 
sujeito poderá ser vigiado até dentro de casa. 
É preciso resistir. De mim, até agora, os mil 
olhos de ciberespaço só sabem que sou louco pela 
múmia e pelo monstro da lagoa negra. 
(*) Dr. Mabuse = personagem de filme de terror. 
(**) al dente = ao dente. Na culinária italiana, indica 
um ponto de cozimento de uma massa. 
Adaptado de Ruy Castro. 
Folha de S. Paulo, 25/08/2007, p.2 
 
Com que objetivo o autor do texto utiliza 
informações referentes à Inglaterra? 
(A) Ocultar a eficácia do nível de segurança 
pública. 
(B) Demonstrar a excelência da tecnologia 
naquele país. 
(C) Esclarecer sobre os dados conectados às 
câmeras. 
(D) Fazer um alerta a respeito das intromissões na 
vida dos cidadãos. 
(E) Classificar como eficaz os modernos meios de 
comunicação. 
 
 
 13 
 
Há relação direta entre a expressão “os mil olhos de 
ciberespaço” com: 
(A) ...só sabem que sou louco pelo monstro da 
lagoa. 
(B) ...um pequeno clássico do gênero. 
(C) ...vigiado até dentro de casa. 
(D) ...a memória do computador aceitasse que eu 
era especialista em filme de terror. 
(E) A nova carteira de identidade, que todos estão 
sendo obrigados... 
 
Texto para as questões 52 e 53. 
Foi-se a Copa? 
 
Foi-se a Copa? Não faz mal. 
Adeus chutes e sistemas. 
A gente pode, afinal, 
cuidar de nossos problemas. 
 
Faltou inflação de pontos? 
Perdura a inflação de fato. 
Deixaremos de ser tontos 
se chutarmos no alvo exato. 
 
O povo, noutro torneio, 
havendo tenacidade, 
ganhará, rijo, e de cheio, 
A Copa da Liberdade. 
ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia e Prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguillar, 
1992, p. 1111. 
 
Neste poema, o eu lírico faz um apelo especial: 
(A) aos torcedores brasileiros. 
(B) aos jogadores brasileiros. 
(C) ao povo brasileiro. 
(D) aos políticos brasileiros. 
(E) aos organizadores da Copa 
 
 
 
 
A mensagem principal do poema é: 
(A) uma chamada à consciência política. 
(B) a tristeza pelo final da Copa. 
(C) uma crítica às torcidas da Copa. 
(D) um elogio à participação do povo em 
competições. 
(E) denunciar a corrupção. 
 
 
Disponível em: www.capu.pl. Acesso em: 03, ago. 2012. 
O artista gráfico polonês Pawla Kuczynskiego 
nasceu em 1976 e recebeu diversos prêmios por 
suas ilustrações. Nessa obra, ao abordar o trabalho 
infantil, Kuczynskiego usa sua arte para: 
(A) difundir a origem de marcantes diferenças 
sociais. 
(B) estabelecer uma postura proativa da 
sociedade. 
(C) provocar a reflexão sobre essa realidade. 
(D) propor alternativas para solucionar esse 
problema. 
(E) retratar como a questão é enfrentada em 
vários países do mundo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 14 
 
“Lá se vão os pobres meninos 
Pelas ruas da cidade. 
Meninos pobres, 
pelas ruas da cidade rica.” 
Há situações em que o adjetivo muda de sentido, 
caso seja colocado antes ou depois do substantivo. 
Qual é o significado da primeira e da segunda 
ocorrência da palavra “pobres” no trecho acima? 
(A) Humildes/modestos. 
(B) Mendigos/sem recursos. 
(C) Dignos de pena/improdutivos. 
(D) Dignos de compaixão/desprovidos de 
recursos. 
(E) Ingênuos/sem posses. 
 
Assinale a alternativa em que somente advérbios 
foram acrescentados à frase: “O tempo passou.” 
(A) O sofrido tempo não passou muito rápido, 
infelizmente. 
(B) O tempo passou bastante, majestoso. 
(C) Realmente, o tempo passou depressa 
demais. 
(D) Sim, o curto tempo já passou. 
(E) Nenhuma das anteriores. 
REDAÇÃO 
Texto I 
Fiquei velho 
 
Tempus fugit... Sim, o tempo foge sem parar. 
Mas, por convenção, só nos lembramos disso em 
datas especiais. Minha data chegou. Mudaram-se 
os meus números. Oficialmente fiquei mais velho. 
Sessenta e oito anos! Nunca imaginei que isso iria 
me acontecer. Mas aconteceu. Fiquei velho. Não é 
ruim. A velhice tem uma beleza que lhe é própria. A 
beleza das velhas árvores é diferente da beleza das 
árvores jovens. [...] 
Rubem Alves. 
TEXTO II 
 
A tendência contemporânea é rever os 
estereótipos associados ao envelhecimento. A 
ideia de um processo de perdas tem sido 
substituída pela consideração de que os estágios 
mais avançados da vida são momentos propícios 
para novas conquistas, guiadas pela busca do 
prazer e da satisfação pessoal. As experiências 
vividas e os saberes acumulados são ganhos que 
oferecem oportunidades de realizar projetos 
abandonados em outras etapas e estabelecer 
relações mais profícuas com o mundo dos mais 
jovens e dos mais velhos. 
Guita Grin Debert. 
 
PROPOSTA: 
Envelhecer é um momento da vida que pode trazer 
alguns temores. No entanto, também pode trazer 
alegria, dependendo de como se vive. Tendo isso 
em vista e, após ler os textos desta prova, redija 
uma dissertação argumentativa sobre o tema: 
COMO SE PREPARAR PARA UMA VELHICE FELIZ? 
ORIENTAÇÕES: 
• Seu texto deve ter de 25 a 30 linhas; 
• Apresente um título coerente; 
• Atenção à apresentação (margens, 
paragrafação, letra, posição do título); 
• Sustente seu posicionamento com 
argumentos relevantes e convincentes, 
articulados de forma coesa e coerente. 
 
Link do cartão resposta dessa prova 
https://forms.gle/H8AqpC6QFhDTqPxH7 
 
https://forms.gle/H8AqpC6QFhDTqPxH7