APOL 1 E 2 Aspectos Socio-históricos da Educação Física

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Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Os jogos da Antiguidade realmente não podem ser entendidos como os primórdios dos Jogos Olímpicos modernos [...], por mais que tenha havido um esforço nesse sentido por parte do Barão Pierre de Coubertin [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 72.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre uma das razões pelas quais os Jogos Olímpicos da Antiguidade, na Grécia, não podem ser entendidos como os primórdios dos Jogos Olímpicos modernos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Eram eventos religiosos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Os argumentos que distanciam os jogos atuais dos da Antiguidade são os seguintes: a. Os gregos antigos celebravam e homenageavam diversos deuses gregos, [...]; logo, mesmo sendo a competitividade um aspecto em comum, tais eventos eram eminentemente religiosos, enquanto os atuais são laicos. [...] Algumas características típicas do esporte moderno, como o recorde, a quantificação, a igualdade de condições e, sobretudo, o controle rígido da violência, por meio da criação de regras bem definidas, não estavam presentes nas competições gregas” (livro-base, p. 72).
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a passagem de texto:
“[…] ao estudar a história da educação física, é possível entender por que existem práticas, usos, hábitos e costumes típicos da profissão e como eles foram historicamente estabelecidos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 37.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a importância da disciplina de História nos currículos de Educação Física atualmente, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	E
	Permite tornar o profissional mais autônomo, crítico, atento e ético.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Em síntese, o papel essencial da disciplina de História da Educação Física é tornar o profissional da área mais autônomo, crítico, atento e, sobretudo, ético — um profissional-cidadão” (livro-base, p. 37).
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a passagem de texto:
“Os primeiros cursos de Educação física tinham como finalidade principal formar militares capacitados ao ensino da ginástica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 28.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a presença de disciplinas ou estudos sobre história relacionados à formação em Educação Física, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Apenas passou a ser ensinada na formação da área nos anos 1980.
	
	B
	Somente começou a fazer parte dos currículos nas últimas décadas.
	
	C
	Aconteciam já nos primeiros cursos de Educação Física, que tinham fins militares.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “De acordo com algumas pesquisas [...], há indícios de que mesmo nos primeiros cursos de formação em Educação Física, que tinham finalidade exclusivamente militar, já existiam tópicos ou mesmo disciplinas de História” (livro-base, p. 28).
	
	D
	É uma área negligenciada durante a formação de profissionais.
	
	E
	Está em evidência como área de pesquisa, mas não no ensino.
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“As provas de corrida não tinham obviamente medidas de distâncias tão exatas como as atuais, tampouco divisão em raias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 73.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as provas de corrida nos jogos da Antiguidade, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Foi a modalidade que deu início ao fair play.
	
	B
	Marcou o início da arbitragem moderna.
	
	C
	Permitia-se o contato entre competidores.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As provas de corrida não tinham obviamente medidas de distâncias tão exatas como as atuais, tampouco divisão em raias. Assim, além de velocidade, os corredores precisavam ter força, pois não era impedimento, por exemplo, tentar segurar um adversário pelos cabelos e atirá-lo ao chão. Os demais competidores, possivelmente, pisariam no desafortunado com o objetivo de que ele não retornasse à disputa” (livro-base, p. 73).
	
	D
	Modalidade que envolvia atletas do sexo masculino e feminino na mesma prova.
	
	E
	Modalidade que não apresentava situações de violência entre os participantes.
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“Se os animais são capazes de brincar, é porque são alguma coisa mais do que simples seres mecânicos. Se brincamos e jogamos, e temos consciência disso, é porque somos mais do que simples seres racionais, pois o jogo é irracional [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 64.
Considerando a  citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a escolha do autor Johan Huizinga para o título da sua obra se chamar Homo Ludens, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Indica que todos os seres vivos se utilizam da ludicidade na vida.
	
	B
	Antes de o homem se tornar sábio, ele já apresentava comportamento lúdico.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Em síntese, a tese defendida por Huizinga [...] é a de que o homem, antes mesmo do desenvolvimento pleno de sua inteligência, já apresentava comportamentos motores que poderíamos considerar lúdicos” (livro-base, p. 64).
	
	C
	O homem é lúdico porque é um ser racional.
	
	D
	A ludicidade nos homens prejudica o desenvolvimento da sabedoria.
	
	E
	A brincadeira torna os movimentos mecânicos e automatizados.
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Algumas escolas tradicionais têm seus próprios centros de memória, acervos e até museus. Existem muitos pesquisadores da área de educação física que encontram documentos e livros antigos raríssimos nesses acervos escolares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 52.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as fontes relacionadas ao esporte, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	No Brasil, encontram-se fontes históricas do esporte no Museu do Futebol, ou no Museu Pelé e, fora do país, em clubes tradicionais do futebol, como o Barcelona.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As fontes relacionadas ao esporte podem ser encontradas em museus temáticos, como o Museu do Futebol, localizado dentro do Estádio do Pacaembu, e o Museu Pelé, em Santos. Fora do país, sobretudo no continente europeu, existemmuseus tanto públicos quanto privados de excelente qualidade. Alguns clubes valorizam muito as próprias tradições. Por exemplo, o Futbol Club Barcelona tem um museu com um acervo interessantíssimo e um espaço incrível (não só para a modalidade futebol) nas próprias dependências do estádio catalão Camp Nou” (livro-base, p. 52).
	
	B
	Encontram-se fontes históricas relacionadas ao esporte somente em Colégios Militares e do Exército.
	
	C
	Fontes relacionadas ao esporte são encontradas exclusivamente nos acervos dos Museus Religiosos.
	
	D
	As fontes esportivas são encontradas unicamente em acervos de Arte Contemporânea.
	
	E
	As fontes do esporte são vistas comumente em Galerias de Arte Moderna.
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a passagem de texto:
“Outra proposta divide as fontes em voluntárias (criadas já com o objetivo de preservação – como documentos, diários e fotografias) e involuntárias (objetos que tinham outro fim quando foram criados – como bolas, roupas e armas)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 45.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a divisão entre fontes primárias e secundárias, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As primárias têm relação direta com o assunto pesquisado.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As fontes primárias são aquelas diretamente relacionadas ao assunto pesquisado, enquanto as secundárias dizem respeito a um assunto em comum” (livro-base, p. 44).
	
	B
	Quando dizem respeito a um assunto em comum, são denominadas primárias.
	
	C
	Variam conforme o gênero iconográfico na coleta de dados.
	
	D
	Referem-se apenas aos documentos (qualquer material escrito).
	
	E
	Seu uso tem o objetivo de preservação.
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“Essa população de baixíssima renda acumulava-se em grandes casarões divididos em minúsculas residências, as quais, [...] apresentavam precárias condições de saneamento e superlotação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 103.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a operação que consistia em derrubar esses cortiços e substituí-los por grandes avenidas para o crescimento civilizado da capital, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Recebeu o nome de operação bota-abaixo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Desse modo, no intuito de eliminar os cortiços do centro da cidade (Rio de Janeiro) e torná-la mais segura e símile aos grandes centros internacionais – principalmente Paris -, em 1902, após a ascensão de Campos Sales à presidência da República [...] foi colocada em prática a operação bota-abaixo. Essa operação consistia em derrubar os cortiços localizados no centro da cidade e substituí-los por grandes avenidas, as quais representariam o crescimento civilizado da capital e caracterizariam uma grande reforma urbana” (livro-base, p. 103).
	
	B
	Ocorreu após a ascensão de Epitácio Pessoa a presidência do Brasil.
	
	C
	Visava à derrubada dos cortiços do centro de São Paulo.
	
	D
	Objetivava tornar a capital parecida com cidades asiáticas.
	
	E
	Foi chamada popularmente de derrubada geral.
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o trecho de texto:
“Para a construção do novo indivíduo brasileiro proposto pelo higienismo, logo essa política mesclou-se com os ideais de eugenia propagados por alguns médicos e intelectuais [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 108.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a chamada eugenia negativa, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Incentivava a migração da raça negra para o Brasil.
	
	B
	Realizava campanhas de conscientização sobre os perigos da prostituição.
	
	C
	Aconselhava a não realização de casamentos inter-raciais.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na chamada eugenia negativa, discutiam-se a proibição da migração não branca para o país e o aconselhamento para que não fossem realizados casamentos inter-raciais. Essa segregação era debatida em torno da crença de que negros, índios e pardos apresentavam tendência ao crime e ao desvio de caráter. Argumentava-se também que os indivíduos considerados não saudáveis ou não representantes de uma boa hereditariedade deveriam ser incentivados a passar pelo processe de esterilização, para que não pudessem reproduzir seus genes, cabendo ao Estado disponibilizar acesso a métodos anticoncepcionais para a população carente” (livro-base, p. 108).
	
	D
	Incentivava o zelo com as mulheres grávidas.
	
	E
	Defendia a geração de grande número de filhos na população carente.
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“Quando falamos em Grécia, geralmente nos vem à mente a ideia de berço da civilização – já que nela surgiram a ciência-matriz, a filosofia, e diversos conceitos valiosos, como democracia, Estado, ética, moral e sabedoria.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 72.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a referência antiga dos Jogos Olímpicos na Grécia, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	E
	Homenageava o deus grego mais poderoso: Zeus.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Primeiramente, quando falamos em jogos na Grécia, já nos lembramos dos Jogos Olímpicos. Realmente, esse evento era o mais conhecido e importante da época, pois homenageava o deus mais poderoso do panteão grego: Zeus” (livro-base, p. 72).
Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“O mesmo se aplica ao gênero informático, já que as tecnologias podem estar preservando documentos digitais e digitalizados que são de outros gêneros (textuais, cartográficos, iconográficos, sonoros etc.)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 44.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o material cartográfico, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O gênero cartográfico está relacionado à Literatura, pinturas, esculturas e grafites.
	
	B
	A cartografia está voltada a documentos, correspondências, mensagens e diários.
	
	C
	É o material com imagens estáticas (pinturas, esculturas e fotografias de indivíduos ou paisagens notoriamente existentes).
	
	D
	São programas de rádio, entrevistas e outros registros feitos somente em áudio.
	
	E
	Corresponde aos mapas, plantas, cartas náuticas e roteiros.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Cartográfico: Mapas, plantas, cartas náuticas, roteiros etc.” (livro-base, p. 43).
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a afirmação:
“Como primeira obra de impacto a tratar da história da educação física após a queda doregime militar, o livro de Castellani Filho foi praticamente o único usado nos cursos de graduação em Educação Física durante os anos de 1990”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 33.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a mudança nas obras relacionadas à história da Educação Física no Brasil a partir de 1990, após o período da Ditadura Militar, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	As obras destacavam os feitos dos militares brasileiros.
	
	B
	Tinham um viés crítico ao esporte e à Educação Física.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o professor Lino Castellani Filho, havia lançado, alguns anos antes, um livro específico sobre a história da área: ‘Educação física no Brasil: a história que não se conta’ [...] influenciado pela obra ‘A educação física cuida do corpo... ‘e mente’’, [...] — que representou um marco no rompimento do paradigma em vigência — [...]. Como primeira obra de impacto a tratar da história da educação física após a queda do regime militar, o livro de Castellani Filho foi praticamente o único usado nos cursos de graduação em Educação Física durante os anos de 1990. Aliás, alguns professores recém-formados, empolgados com as conclusões do autor — principalmente por conta do tom crítico dado ao esporte [...]” (livro-base, p. 33).
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o excerto de texto:
“[…] atualmente podemos questionar esse modelo de ensinar História, pois uma simples procura em mecanismos de busca, como o Google, é menos onerosa do que passar horas decorando informações listadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 30.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a função do ensino de história nos cursos de Educação Física por meio da memorização de nomes, datas e feitos importantes na primeira metade do século XX, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Indicava que era uma área recente, com uma função moderna.
	
	B
	Tinha a pretensão de que os profissionais ensinassem esse conteúdo aos atletas.
	
	C
	Fortalecia a ideia de que exercícios sistematizados são muito antigos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Devemos ressaltar, entretanto, que esse método de ensino tinha uma função específica no início dos cursos de Educação Física, na primeira metade do século XX. Como a área estava em fase de consolidação, tentando se apresentar como necessária a uma sociedade que ainda tinha dúvidas sobre os benefícios das práticas físicas, a formulação de uma história (preferencialmente remota) ajudou a consolidar uma identidade de ofício. Esse foi o motivo para a disciplina apresentar tantos dados, fatos e nomes associados a práticas físicas militares (bélicas), a maioria de civilizações antigas: fortalecer a ideia de que os exercícios sistematizados existem há milênios e podem ser considerados os primórdios da própria educação física” (livro-base, p. 30).
	
	D
	Desenvolviam uma visão crítica sobre a área e sua transformação.
	
	E
	Buscava instaurar o interesse para desenvolver a pesquisa na área.
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“Quando falamos em Grécia, geralmente nos vem à mente a ideia de berço da civilização – já que nela surgiram a ciência-matriz, a filosofia, e diversos conceitos valiosos, como democracia, Estado, ética, moral e sabedoria.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 72.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a referência antiga dos Jogos Olímpicos na Grécia, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	E
	Homenageava o deus grego mais poderoso: Zeus.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Primeiramente, quando falamos em jogos na Grécia, já nos lembramos dos Jogos Olímpicos. Realmente, esse evento era o mais conhecido e importante da época, pois homenageava o deus mais poderoso do panteão grego: Zeus” (livro-base, p. 72).
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a afirmação:
“Foi seguindo esses parâmetros que, em 1941, ocorreu a inclusão de orientações específicas para a prática feminina de atividades físicas, por meio do Decreto-Lei n. 3199 [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 119-120.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a visão de incompatibilidade da prática de modalidades esportivas e atividade física pelas mulheres, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Nunca foi verificada na realidade brasileira, tampouco nas leis.
	
	B
	Ficou evidenciada na proibição de práticas entre 1941 e 1979.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] do Decreto-Lei n. 3.199, de 14 de abril de 1941, que estabeleceu, em seu art. 54: ‘Às mulheres não se permitirá a prática de desportos incompatíveis com as condições de sua natureza, devendo, para este efeito, o Conselho Nacional de Desportos baixar as necessárias instruções às entidades desportivas do país’ [...] em 1965, o Conselho Nacional de Desportos (CND) aderiu às regulamentações e proibiu a participação das mulheres em esportes como futebol, rugby, polo aquático e lutas em geral, já que se considerava que tais modalidades eram violentas, poderiam prejudicar o ventre das mulheres e, ainda, masculinizá-las. Isso era visto como algo bastante prejudicial aos objetivos da pátria, haja vista que as mulheres deveriam parir homens aptos a se tornarem bons soldados e mulheres saudáveis para continuar o processo de descendência. Apesar de o texto legal não poder ser considerado uma resolução que impediu por completo a prática feminina nesses esportes, já que esta continuava a existir em ambientes informais, podemos afirmar que ele atrasou o desenvolvimento de competições regulamentadas e, consequentemente, a profissionalização e valorização de atletas - visto que o documento foi revogado apenas em 1979” (livro-base, p. 120).
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a citação:
“Houve uma célebre revolta popular [...] iniciada por Espártaco, [...] tendo como mote a condição de escravatura [...]. Porém, a maioria dos gladiadores que lutavam nos grandes anfiteatros não manifestava interesse em galgar a liberdade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 84
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a vida dos gladiadores romanos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Apesar de serem escravizados, tinham conforto e regalias.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Embora isso pareça muito curioso, principalmente porque ser escravo significava pertencer a uma família patrícia e não ter direitos civis, os gladiadores dormiam em confortáveis aposentos, eram muito bem alimentados, tinham acesso irrestrito ao sexo (independentemente de sua orientação sexual)e podiam até circular livremente pela cidade, já que seus senhores sabiam que eles não fugiriam. Escravos nessa condição eram verdadeiras celebridades!” (livro-base, p. 84).
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“As provas de corrida não tinham obviamente medidas de distâncias tão exatas como as atuais, tampouco divisão em raias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 73.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as provas de corrida nos jogos da Antiguidade, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Foi a modalidade que deu início ao fair play.
	
	B
	Marcou o início da arbitragem moderna.
	
	C
	Permitia-se o contato entre competidores.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As provas de corrida não tinham obviamente medidas de distâncias tão exatas como as atuais, tampouco divisão em raias. Assim, além de velocidade, os corredores precisavam ter força, pois não era impedimento, por exemplo, tentar segurar um adversário pelos cabelos e atirá-lo ao chão. Os demais competidores, possivelmente, pisariam no desafortunado com o objetivo de que ele não retornasse à disputa” (livro-base, p. 73).
	
	D
	Modalidade que envolvia atletas do sexo masculino e feminino na mesma prova.
	
	E
	Modalidade que não apresentava situações de violência entre os participantes.
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a passagem de texto:
“Outra proposta divide as fontes em voluntárias (criadas já com o objetivo de preservação – como documentos, diários e fotografias) e involuntárias (objetos que tinham outro fim quando foram criados – como bolas, roupas e armas)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 45.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a divisão entre fontes primárias e secundárias, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As primárias têm relação direta com o assunto pesquisado.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As fontes primárias são aquelas diretamente relacionadas ao assunto pesquisado, enquanto as secundárias dizem respeito a um assunto em comum” (livro-base, p. 44).
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“A disciplina de História é uma das mais presentes nos cursos de graduação – e o curso de Educação física não é exceção à regra. Logicamente, existem motivos históricos para a valorização dessa disciplina na área em questão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 23.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o entendimento de que o conceito de história é construído historicamente, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Significa que o conceito é o mesmo no decorrer do tempo.
	
	B
	Quer dizer que usamos o conceito da cultura greco-romana.
	
	C
	Mostra que o conceito muda seu significado no decorrer do tempo.
Comentário: “É inevitável: o próprio conceito de história é construído historicamente. Ao afirmarmos isso, visamos antecipar que, atualmente, esse conceito não tem o mesmo significado que tinha no passado — e, provavelmente, o termo será ressignificado no futuro” (livro-base, p. 24).
	
	D
	Evidencia que história é a arte de narrar um feito passado.
	
	E
	Reforça que somente alguns fatos devem ser eternizados.
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Há até mesmo teóricos que, pautados sobretudo na teoria de Hayden White [...], chegam a defender que, por maior que seja o esforço para se instituir a história como campo de pesquisa, ela nunca deixou de ser um gênero literário”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 26.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as especificidades da história como campo de pesquisa, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	D
	Utiliza procedimentos diferentes dos utilizados na produção de obras literárias.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o importante é perceber que existe uma sensível diferença entre a história que é usada e produzida no meio acadêmico e aquela que é escrita fora desse ambiente. De modo algum se trata de uma posição hierárquica, isto é, uma não é melhor do que a outra. No entanto, a história acadêmica exige a observância de alguns procedimentos que não são necessários, por exemplo, para a produção de obras literárias com viés histórico. Tais procedimentos não decorrem da própria história, mas da ciência como a conhecemos atualmente. Assim, a história de que trataremos nesta obra exige que se considerem aqueles itens típicos da pesquisa científica: uma questão-problema a ser investigada [...]” (livro-base, p. 26).
Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Apesar de os combates entre gladiadores já existirem durante os últimos séculos republicanos, os espaços para tais pelejas eram modestos, geralmente improvisados. Somente durante o império tais eventos se espalharam por todos os recônditos de domínio romano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 80.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os munera (eventos com combates entre gladiadores), assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Aconteciam nos jogos antigos da Grécia, como nos Jogos Olímpicos.
	
	B
	Eram realizados em anfiteatros, como é o caso do Coliseu, em Roma.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Apesar de os combates entre gladiadores já existirem durante os últimos séculos republicanos, os espaços para tais pelejas eram modestos, geralmente improvisados. Somente durante o império tais eventos se espalharam por todos os recônditos de domínio romano. Locais imensos foram construídos em pedra [...]. Mesmo sendo chamados atualmente de arenas, por definição, esses espaços eram anfiteatros. Os maiores e mais conhecidos são o Anfiteatro (arena) de Verona, o Anfiteatro de El Jem (na Tunísia), o Anfiteatro Capuano (perto de Nápoles) e o Anfiteatro Flávio (o celebrado Coliseu)” (livro-base, p. 80).
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a passagem de texto:
“Os primeiros cursos de Educação física tinham como finalidade principal formar militares capacitados ao ensino da ginástica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 28.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a presença de disciplinas ou estudos sobre história relacionados à formação em Educação Física, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	C
	Aconteciam já nos primeiros cursos de EducaçãoFísica, que tinham fins militares.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “De acordo com algumas pesquisas [...], há indícios de que mesmo nos primeiros cursos de formação em Educação Física, que tinham finalidade exclusivamente militar, já existiam tópicos ou mesmo disciplinas de História” (livro-base, p. 28).
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Algumas escolas tradicionais têm seus próprios centros de memória, acervos e até museus. Existem muitos pesquisadores da área de educação física que encontram documentos e livros antigos raríssimos nesses acervos escolares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 52.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as fontes relacionadas ao esporte, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	No Brasil, encontram-se fontes históricas do esporte no Museu do Futebol, ou no Museu Pelé e, fora do país, em clubes tradicionais do futebol, como o Barcelona.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As fontes relacionadas ao esporte podem ser encontradas em museus temáticos, como o Museu do Futebol, localizado dentro do Estádio do Pacaembu, e o Museu Pelé, em Santos. Fora do país, sobretudo no continente europeu, existem museus tanto públicos quanto privados de excelente qualidade. Alguns clubes valorizam muito as próprias tradições. Por exemplo, o Futbol Club Barcelona tem um museu com um acervo interessantíssimo e um espaço incrível (não só para a modalidade futebol) nas próprias dependências do estádio catalão Camp Nou” (livro-base, p. 52).
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“Como o próprio nome do período sugere, o Renascimento [...] foi um movimento artístico, intelectual e cultural caracterizado pela influência dos padrões estéticos, corporais e filosóficos típicos da Antiguidade Clássica [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 89.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as atividades de lazer e entretenimento no período do Renascimento, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Práticas buscavam o lúdico e o entretenimento, como o calcio fiorentino.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nesse período, também ocorreu um retorno — bem gradativo — às atividades de lazer e entretenimento. Os populares passaram a transformar as celebrações religiosas em práticas lúdicas e de divertimento, nem sempre condizentes com os preceitos cristãos — como as diversas comemorações carnavalescas (vide o caso do famosíssimo Carnevale de Veneza). Esses festejos lúdicos acabaram incorporando também algumas práticas competitivas - algumas, aliás, já com características espetacularizadas, ou seja, de entretenimento do público, o que transcendeu os limites da atividade como divertimento. São os casos de duas atividades bastante conhecidas até a atualidade: o calcio fiorentino e o palio di Siena” (livro-base, p. 90).
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“Uma das provas do atletismo mais tradicionais hoje em dia tem certa ligação – ao menos no nome – com as Guerras Médicas: a maratona”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 70.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a maratona, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	E
	Tem relação com a distância que o soldado mensageiro ateniense Fidípides percorreu.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] em Atenas, no ano de 1896, Michel Bréal, seu amigo sugeriu que a prova com maior distância tivesse 42 km, exatamente a mesma distância que um soldado chamado Fidípides percorreu na planície de Atenas para anunciar a vitória ateniense sobre os persas em Maratona” (livro-base, p. 72).
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a citação:
“Nessa época, a disciplina de Educação Física era utilizada como forma de ajudar no controle do corpo, que deveria tornar-se saudável, robusto e harmonioso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 105.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a intenção no uso da Educação Física com finalidades higienistas, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Visava estabelecer o exército mais forte do mundo.
	
	B
	Incluía tornar os operários aptos ao trabalho nas fábricas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nessa época, a disciplina de Educação Física era utilizada como forma de ajudar no controle do corpo, que deveria tornar-se saudável, robusto e harmonioso. Além disso, como mencionado anteriormente, havia o interesse das elites nacionais de que os operários se tornassem cada vez mais aptos às grandes cargas de trabalho nas fábricas” (livro-base, p. 105).
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o texto:
As civilizações gregas e romanas foram as que mais exerceram impacto cultural nas sociedades ocidentais.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as civilizações gregas e romanas, relacione as informações às suas respectivas características:
1. Gregos.
2. Romanos. 
( ) Formularam os primeiros princípios da democracia.
( ) Após a monarquia, tiveram a república como sistema de governo.
( ) Eram voltados às práticas de lazer e higiene.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 2 – 1.
	
	B
	2 – 2 – 1.
	
	C
	1 – 1 – 2.
	
	D
	2 – 1 – 2.
	
	E
	1 – 2 – 2.
A sequência correta é: 1 – 2 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] Atenas formulou os primeiros princípios da democracia. Tratava-se de uma pólis que valorizava a filosofia como meio de aprendizagem e formava seu exército essencialmente com voluntários, pois cabia ao próprio cidadão o comprometimento com a segurança da pólis” (livro-base, p. 67). “[2] A partir do sexto século antes de Cristo, após a deposição do Rei Tarquínio, o sistema monárquico [romano] foi substituído por outro mais complexo: a república” (livro-base, p. 76). “[2] Com o amplo domínio e a assimilação de elementos de outras culturas, sobretudo dos gregos, Roma, na condição de grande metrópole da Antiguidade, começou também a se voltar às práticas de lazer e higiene [...]” (livro-base, p. 76).
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“Quando falamos em Grécia, geralmente nos vem à mente a ideia de berço da civilização – já que nela surgiram a ciência-matriz, a filosofia, e diversos conceitos valiosos, como democracia, Estado, ética, moral e sabedoria.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 72.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a referência antiga dos Jogos Olímpicosna Grécia, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Era o único evento promovido em uma pólis.
	
	B
	Constituía-se como um evento sem relação com deuses.
	
	C
	Foi chamado de Jogos Nemeus ou Ístmicos.
	
	D
	Realizavam-se em Atenas para homenagear Hera.
	
	E
	Homenageava o deus grego mais poderoso: Zeus.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Primeiramente, quando falamos em jogos na Grécia, já nos lembramos dos Jogos Olímpicos. Realmente, esse evento era o mais conhecido e importante da época, pois homenageava o deus mais poderoso do panteão grego: Zeus” (livro-base, p. 72).
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“O mesmo se aplica ao gênero informático, já que as tecnologias podem estar preservando documentos digitais e digitalizados que são de outros gêneros (textuais, cartográficos, iconográficos, sonoros etc.)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 44.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o material cartográfico, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O gênero cartográfico está relacionado à Literatura, pinturas, esculturas e grafites.
	
	B
	A cartografia está voltada a documentos, correspondências, mensagens e diários.
	
	C
	É o material com imagens estáticas (pinturas, esculturas e fotografias de indivíduos ou paisagens notoriamente existentes).
	
	D
	São programas de rádio, entrevistas e outros registros feitos somente em áudio.
	
	E
	Corresponde aos mapas, plantas, cartas náuticas e roteiros.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Cartográfico: Mapas, plantas, cartas náuticas, roteiros etc.” (livro-base, p. 43).
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“O processo civilizador: uma história dos costumes, no qual, com habilidade, apresentou uma interessante tese usando manuais de etiqueta como fontes históricas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 38.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o que difere a História de outras disciplinas/conteúdos, como a Sociologia, a Filosofia e a Antropologia, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Utiliza as fontes históricas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A maioria dos cursos de Educação Física tem várias disciplinas/conteúdos da área de humanas, como a própria História, a Sociologia, a Filosofia e a Antropologia. Mas o que difere a primeira das demais? A resposta é bem simples: as fontes históricas” (livro-base, p. 37).
Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Algumas escolas tradicionais têm seus próprios centros de memória, acervos e até museus. Existem muitos pesquisadores da área de educação física que encontram documentos e livros antigos raríssimos nesses acervos escolares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 52.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as fontes relacionadas ao esporte, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	No Brasil, encontram-se fontes históricas do esporte no Museu do Futebol, ou no Museu Pelé e, fora do país, em clubes tradicionais do futebol, como o Barcelona.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As fontes relacionadas ao esporte podem ser encontradas em museus temáticos, como o Museu do Futebol, localizado dentro do Estádio do Pacaembu, e o Museu Pelé, em Santos. Fora do país, sobretudo no continente europeu, existem museus tanto públicos quanto privados de excelente qualidade. Alguns clubes valorizam muito as próprias tradições. Por exemplo, o Futbol Club Barcelona tem um museu com um acervo interessantíssimo e um espaço incrível (não só para a modalidade futebol) nas próprias dependências do estádio catalão Camp Nou” (livro-base, p. 52).
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“Uma das provas do atletismo mais tradicionais hoje em dia tem certa ligação – ao menos no nome – com as Guerras Médicas: a maratona”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 70.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a maratona, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	E
	Tem relação com a distância que o soldado mensageiro ateniense Fidípides percorreu.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] em Atenas, no ano de 1896, Michel Bréal, seu amigo sugeriu que a prova com maior distância tivesse 42 km, exatamente a mesma distância que um soldado chamado Fidípides percorreu na planície de Atenas para anunciar a vitória ateniense sobre os persas em Maratona” (livro-base, p. 72).
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“Quando falamos em Grécia, geralmente nos vem à mente a ideia de berço da civilização – já que nela surgiram a ciência-matriz, a filosofia, e diversos conceitos valiosos, como democracia, Estado, ética, moral e sabedoria.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 72.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a referência antiga dos Jogos Olímpicos na Grécia, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	E
	Homenageava o deus grego mais poderoso: Zeus.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Primeiramente, quando falamos em jogos na Grécia, já nos lembramos dos Jogos Olímpicos. Realmente, esse evento era o mais conhecido e importante da época, pois homenageava o deus mais poderoso do panteão grego: Zeus” (livro-base, p. 72).
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a citação:
“Houve uma célebre revolta popular [...] iniciada por Espártaco, [...] tendo como mote a condição de escravatura [...]. Porém, a maioria dos gladiadores que lutavam nos grandes anfiteatros não manifestava interesse em galgar a liberdade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 84
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a vida dos gladiadores romanos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Apesar de serem escravizados, tinham conforto e regalias.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Embora isso pareça muito curioso, principalmente porque ser escravo significava pertencer a uma família patrícia e não ter direitos civis, os gladiadores dormiam em confortáveis aposentos, eram muito bem alimentados, tinham acesso irrestrito ao sexo (independentemente de sua orientação sexual) e podiam até circular livremente pela cidade, já que seus senhores sabiam que eles não fugiriam. Escravos nessa condição eram verdadeirascelebridades!” (livro-base, p. 84).
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“A disciplina de História é uma das mais presentes nos cursos de graduação – e o curso de Educação física não é exceção à regra. Logicamente, existem motivos históricos para a valorização dessa disciplina na área em questão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 23.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o entendimento de que o conceito de história é construído historicamente, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Significa que o conceito é o mesmo no decorrer do tempo.
	
	B
	Quer dizer que usamos o conceito da cultura greco-romana.
	
	C
	Mostra que o conceito muda seu significado no decorrer do tempo.
Você acertou!
Comentário: “É inevitável: o próprio conceito de história é construído historicamente. Ao afirmarmos isso, visamos antecipar que, atualmente, esse conceito não tem o mesmo significado que tinha no passado — e, provavelmente, o termo será ressignificado no futuro” (livro-base, p. 24).
	
	D
	Evidencia que história é a arte de narrar um feito passado.
	
	E
	Reforça que somente alguns fatos devem ser eternizados.
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“O mesmo se aplica ao gênero informático, já que as tecnologias podem estar preservando documentos digitais e digitalizados que são de outros gêneros (textuais, cartográficos, iconográficos, sonoros etc.)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 44.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o material cartográfico, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O gênero cartográfico está relacionado à Literatura, pinturas, esculturas e grafites.
	
	B
	A cartografia está voltada a documentos, correspondências, mensagens e diários.
	
	C
	É o material com imagens estáticas (pinturas, esculturas e fotografias de indivíduos ou paisagens notoriamente existentes).
	
	D
	São programas de rádio, entrevistas e outros registros feitos somente em áudio.
	
	E
	Corresponde aos mapas, plantas, cartas náuticas e roteiros.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Cartográfico: Mapas, plantas, cartas náuticas, roteiros etc.” (livro-base, p. 43).
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“As provas de corrida não tinham obviamente medidas de distâncias tão exatas como as atuais, tampouco divisão em raias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 73.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as provas de corrida nos jogos da Antiguidade, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Foi a modalidade que deu início ao fair play.
	
	B
	Marcou o início da arbitragem moderna.
	
	C
	Permitia-se o contato entre competidores.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As provas de corrida não tinham obviamente medidas de distâncias tão exatas como as atuais, tampouco divisão em raias. Assim, além de velocidade, os corredores precisavam ter força, pois não era impedimento, por exemplo, tentar segurar um adversário pelos cabelos e atirá-lo ao chão. Os demais competidores, possivelmente, pisariam no desafortunado com o objetivo de que ele não retornasse à disputa” (livro-base, p. 73).
	
	D
	Modalidade que envolvia atletas do sexo masculino e feminino na mesma prova.
	
	E
	Modalidade que não apresentava situações de violência entre os participantes.
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a citação:
“Os significados da História estão em constante mutação e é preciso que o professor leve a reflexão para a sala de aula, fornecendo instrumentos para que seus estudantes possam compreender a complexidade da História”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 27.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a compreensão do conceito de história na atualidade, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É o mesmo utilizado pela cultura greco-romana, pois ele não muda.
	
	B
	Evidencia a importância de se experimentar a produção histórica.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Enfim, mesmo com a ciência de que o conceito de história é sempre provisório, variando de acordo com a época ou mesmo com as convicções do historiador, o mais relevante neste ponto é saber que hoje sua definição transcende a ideia de simplesmente captar e reproduzir conhecimento. Com isso queremos dizer que, atualmente, experimentar a produção histórica, ou seja, o manuseio de fontes e a posterior interpretação destas, é tão importante quanto ler e estudar obras históricas” (livro-base, p. 27).
	
	C
	Segue reforçando que história é a leitura e estudo de obras históricas.
	
	D
	Está fechado e bem estabelecido, sem a necessidade de atualizações.
	
	E
	Está restrito à captação e reprodução de conhecimento histórico.
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“Com a queda do Império Romano do Ocidente, iniciou-se a Idade Média – período que é dividido em dois momentos: a Alta Idade Média – até o ano mil, e a Baixa Idade Média – até o início do século XIV, aproximadamente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 86.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o corpo no contexto da Idade Média, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Sofreu um aumento na sua valorização com as práticas corporais.
	
	B
	O corpo era visto como a parte mais importante dos indivíduos.
	
	C
	Locais de práticas corporais e valorização do corpo eram promovidos.
	
	D
	Passou-se a valorizar os cuidados excessivos com o corpo, como as termas.
	
	E
	O corpo era tido como receptáculo da alma, sendo ela o mais importante.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A valorização do corpo, condição típica do mundo greco-romano, sofreu uma súbita inversão. O corpo passou a ser considerado apenas o receptáculo da alma, que era vista como a coisa mais importante do indivíduo. Logo, era o corpo que manifestava os pecados entendidos como capitais, ou seja, sem possibilidade de absolvição. Por exemplo, os cuidados excessivos com a assiduidade corporal — basta lembrar as termas dos romanos — poderiam ser tomados, em locais cuja presença da Inquisição fosse intensa, como sinais de vaidade, luxúria e preguiça. O mesmo ocorria com práticas bem comuns na Antiguidade, como a dança, e em relação ao ato sexual e à sexualidade [...]” (livro-base, p. 87).
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a passagem de texto:
“Outra proposta divide as fontes em voluntárias (criadas já com o objetivo de preservação – como documentos, diários e fotografias) e involuntárias (objetos que tinham outro fim quando foram criados – como bolas, roupase armas)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 45.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a divisão entre fontes primárias e secundárias, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As primárias têm relação direta com o assunto pesquisado.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As fontes primárias são aquelas diretamente relacionadas ao assunto pesquisado, enquanto as secundárias dizem respeito a um assunto em comum” (livro-base, p. 44).
Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a passagem de texto:
“[...] como a disciplina de Educação Física foi influenciada por concepções pedagógicas e sociais que predominaram no Brasil entre o fim do século XIX e a década de 1970”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 123.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as concepções pedagógicas que influenciaram a educação física no período citado, relacione corretamente cada concepção à sua respectiva característica:
1. Higienista.
2. Eugenista.
3. Militarista.
( ) Educação Física como sinônimo de esportes.
( ) Predominância de atividades ginásticas.
( ) Enrijecimento dos corpos para gerar bons descendentes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3.
	
	B
	1 – 3 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 3.
	
	D
	3 – 1 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 1 – 2. De acordo com o livro-base no Quadro 3.1, na Síntese do Capítulo 3: “[1] Higienista: [...] Predominância de atividades ginásticas [...] [2] Eugenista: [...] Enrijecimento dos corpos para gerar bons descendentes [...] [3] Militarista: [...] Educação Física como sinônimo de esportes [...]” (livro-base, p. 123-124).
	
	E
	3 – 2 – 1.
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“Quando falamos em Grécia, geralmente nos vem à mente a ideia de berço da civilização – já que nela surgiram a ciência-matriz, a filosofia, e diversos conceitos valiosos, como democracia, Estado, ética, moral e sabedoria.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 72.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a referência antiga dos Jogos Olímpicos na Grécia, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Era o único evento promovido em uma pólis.
	
	B
	Constituía-se como um evento sem relação com deuses.
	
	C
	Foi chamado de Jogos Nemeus ou Ístmicos.
	
	D
	Realizavam-se em Atenas para homenagear Hera.
	
	E
	Homenageava o deus grego mais poderoso: Zeus.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Primeiramente, quando falamos em jogos na Grécia, já nos lembramos dos Jogos Olímpicos. Realmente, esse evento era o mais conhecido e importante da época, pois homenageava o deus mais poderoso do panteão grego: Zeus” (livro-base, p. 72).
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“Como acentuamos anteriormente, são tantas as opções para classificar as fontes que, provavelmente, o mais sensato seja o pesquisador formular categorias individualizadas que atendam às próprias necessidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 45.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as fontes voluntárias e involuntárias, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A fonte voluntária diz respeito ao assunto em comum e fonte involuntária está relacionada ao assunto pesquisado.
	
	B
	Fonte voluntária e involuntária têm basicamente o mesmo procedimento.
	
	C
	A fonte voluntária e a involuntária são totalmente opostas.
	
	D
	Tanto a fonte voluntária como a involuntária devem estar relacionadas ao objetivo de manter as informações em sigilo.
	
	E
	A fonte voluntária preserva o documento, fotografia e diários, e a fonte involuntária se constitui em objetos que possuíam outro fim quando foram criados, como roupas, bolas e armas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Outra proposta divide as fontes em voluntárias (criadas já com o objetivo de preservação — como documentos, diários e fotografias) e involuntárias (objetos que tinham outro fim quando foram criados — como bolas, roupas e armas)” (livro-base, p. 45).
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a citação:
“Nessa época, a disciplina de Educação Física era utilizada como forma de ajudar no controle do corpo, que deveria tornar-se saudável, robusto e harmonioso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 105.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a intenção no uso da Educação Física com finalidades higienistas, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Visava estabelecer o exército mais forte do mundo.
	
	B
	Incluía tornar os operários aptos ao trabalho nas fábricas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nessa época, a disciplina de Educação Física era utilizada como forma de ajudar no controle do corpo, que deveria tornar-se saudável, robusto e harmonioso. Além disso, como mencionado anteriormente, havia o interesse das elites nacionais de que os operários se tornassem cada vez mais aptos às grandes cargas de trabalho nas fábricas” (livro-base, p. 105).
	
	C
	Preparava atletas para representar o Brasil em eventos.
	
	D
	Buscava selecionar os mais fortes para a política.
	
	E
	Preparava o físico das mulheres para trabalhos exigentes.
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“O período da ditadura civil-militar teve início com o golpe de 1964 e foi marcado por uma série de repressões”.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando a citação e os conteúdos da Aula 3 (Vídeo 5, Tema 4 - Educação Física no período da ditadura civil-militar) sobre a educação física no período da ditadura civil-militar, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Tinha como base a formação holística dos cidadãos.
	
	B
	Passa a exercer um caráter utilitário e os esportes têm destaque no ambiente escolar.
Esta é a alternativa correta. De acordo com a Aula 3: “A Educação Física durante esse período passa a exercer um caráter utilitário ao regime ditatorial principalmente por conta da inserção dos esportes enquanto uma primazia das escolas” (Aula 3, Vídeo 5, Tema 4 – Educação Física no período da ditadura civil-militar. 0'38'' a 0'51'').
	
	C
	Priorizava a dança, os jogos, a ginástica e as lutas nas escolas.
	
	D
	Extinguiu a prática esportiva do ambiente escolar, priorizando atividades intelectivas.
	
	E
	Priorizava as práticas corporais das mulheres, negros e indivíduos com algum tipo de deficiência.
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o excerto de texto:
“Apesar de as obras e os autores que citamos se tornarem desatualizados com o passar do tempo, eles continuaram sendo muito utilizados na disciplina de Históriada Educação Física até meados da década de 1990”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 31.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a razão para o uso prolongado de obras das décadas de 1920 a 1940 na disciplina de História da Educação Física até os anos 1990, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Deve-se ao fato de o conceito de história manter-se igual no decorrer do tempo.
	
	B
	Em razão da necessidade de reforçar a história europeia da ginástica.
	
	C
	Pela relevância crítica dos livros, que promovia reflexões e questionamentos.
	
	D
	Favorecia uma história acrítica durante a ditadura, focando em descrições, datas, nomes e símbolos.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A explicação para o uso prolongado, sem ao menos passar por restrições críticas ou atualizações, tinha um motivo contextual. Como o sistema político vigente na época era uma ditadura de ordem militar, as diretrizes de ensino em todos os níveis forçavam o uso de um modelo de história acrítica e factual, centrado apenas na descrição de feitos, datas, nomes e símbolos iconográficos que, convenientemente, acentuavam o crescimento (muitas vezes, fantasioso) do país” (livro-base, p. 31-32).
	
	E
	Porque iam contra aquilo que estava sendo pregado pelos governos da época.
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“Quando falamos em Grécia, geralmente nos vem à mente a ideia de berço da civilização – já que nela surgiram a ciência-matriz, a filosofia, e diversos conceitos valiosos, como democracia, Estado, ética, moral e sabedoria”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 66.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as características das cidades gregas da Antiguidade, relacione corretamente as cidades às suas respectivas características:
1. Atenas.
2. Esparta.
( ) Onde se formularam os primeiros princípios da democracia.
( ) Valorizava a filosofia para a aprendizagem.
( ) Era altamente militarizada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 1 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Atenas formulou os primeiros princípios da democracia. Tratava-se de uma pólis que valorizava a filosofia como meio de aprendizagem e formava seu exército essencialmente com voluntários, pois cabia ao próprio cidadão o comprometimento com a segurança da pólis. As práticas físicas eram estimuladas, tanto que, mesmo em uma relação dicotômica que segmentava mente e corpo, alguns filósofos pregavam os exercícios e os cuidados corporais com a higiene como parte de uma educação que também colaborava com o desenvolvimento intelectivo. Platão, por exemplo, chegou a lutar em jogos competitivos, como os Jogos Ístmicos. Já Esparta era altamente militarizada” (livro-base, p. 66-67).
	
	B
	1 – 2 – 1.
	
	C
	2 – 2 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 2.
	
	E
	1 – 2 – 2.
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“A disciplina de História é uma das mais presentes nos cursos de graduação – e o curso de Educação física não é exceção à regra. Logicamente, existem motivos históricos para a valorização dessa disciplina na área em questão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 23.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o entendimento de que o conceito de história é construído historicamente, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Significa que o conceito é o mesmo no decorrer do tempo.
	
	B
	Quer dizer que usamos o conceito da cultura greco-romana.
	
	C
	Mostra que o conceito muda seu significado no decorrer do tempo.
Comentário: “É inevitável: o próprio conceito de história é construído historicamente. Ao afirmarmos isso, visamos antecipar que, atualmente, esse conceito não tem o mesmo significado que tinha no passado — e, provavelmente, o termo será ressignificado no futuro” (livro-base, p. 24).
	
	D
	Evidencia que história é a arte de narrar um feito passado.
	
	E
	Reforça que somente alguns fatos devem ser eternizados.
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“[...] a realização de grandes manifestações públicas para celebrar os valores da pátria estava cada vez mais popular, assim como a construção de grandes estruturas para propagar o orgulho nacional [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o maior exemplo das grandes estruturas construídas para propagar o orgulho nacional por meio de eventos esportivos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Complexo esportivo do Mineirão.
	
	B
	Arena da Baixada.
	
	C
	Ginásio do Ibirapuera.
	
	D
	Arena Castelão.
	
	E
	Estádio do Maracanã.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Em paralelo a essas preocupações, a realização de grandes manifestações públicas para celebrar os valores da pátria estava cada vez mais popular, assim como a construção de grandes estruturas para propagar o orgulho nacional por meio de eventos esportivos – cujo maior exemplo foi o estádio municipal Mário Rodrigues Filho, popularmente chamado de Maracanã” (livro-base, p. 120).
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o excerto de texto:
“Antes mesmo do período militar, foi estabelecida uma clara relação entre a educação física e a educação cívica [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 118.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a educação física no período militarista, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os ideais eugenistas foram totalmente abolidos.
	
	B
	Há uma ausência das ideias higienistas no país.
	
	C
	É o período de maior desenvolvimento da eugenia.
	
	D
	O nacionalismo era o principal fator ligado à área.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo como livro-base: “No período militarista, permaneceram os ideais eugenistas e higienistas, mas o principal fator ligado à educação física era o nacionalismo” (livro-base, p. 118).
APOL 2
Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“O corpo era entendido como o maior gerador de pecado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 218.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a Idade Média, assinale a alternativa que apresenta corretamente as características da sociedade na época:
Nota: 10.0
	
	D
	Os homens regiam os padrões estéticos e as normas da sociedade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pensando em umasociedade regida pelos homens [na Idade Média], os corpos não enquadrados em seus padrões eram os que mais sofriam as consequências opressivas” (livro-base, p. 208).
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“[...] como a concepção de estética é uma experiência pautada nos sentidos, sua intensidade varia de acordo com a percepção avaliativa de cada indivíduo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 203.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que descreve corretamente como a estética é entendida por diferentes civilizações e períodos históricos:
Nota: 10.0
	
	C
	Apesar de divergências, existem padrões estéticos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No entanto, a subjetividade da percepção sensorial de estética não significa que ela não possa ser aplicada e estendida a determinada civilização ou período histórico. Por exemplo, entre os atenienses havia certa divergência sobre quais seriam os corpos considerados belos ou feios, mas, sem dúvida, também existia um padrão geral” (livro-base, p. 204).
	
	D
	Os atenienses eram unânimes no seu padrão estético.
	
	E
	São inexistentes os padrões comuns nas civilizações.
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“A cidade catalã recebeu a edição olímpica de 1992. Desde que fora escolhida como sede, em 1986, até a realização do evento, a cidade passou por um processo de completa reestruturação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 187.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os Jogos Olímpicos de Barcelona, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O evento ficou marcado pelo legado positivo, registrando um aumento nos índices de turismo na região e na realização de eventos culturais.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Barcelona também é utilizada como exemplo para demonstrar o ganho de importância no cenário mundial proporcionado por um evento de grande porte, pois seus índices de turismo e de realização de eventos culturais subiram assustadoramente, algo que chamamos de legado positivo” (livro-base, p. 188).
	
	B
	O evento ficou marcado pelo legado negativo devido à corrupção política no país.
	
	C
	O evento trouxe devastação nos bairros locais e isso teve repercussão negativa entre os países europeus.
	
	D
	Os Jogos de Barcelona tiveram grandes repercussões entre os países, pois os atletas iniciaram manifestações públicas quando estavam sendo filmados.
	
	E
	Os Jogos possibilitaram o patrocínio individual dos atletas nos eventos internacionais, principalmente dos atletas amadores.
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a citação:
“Até Davi e o teto da Capela Sistina [...] exaltam a beleza dos corpos definidos descobertos e revelados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 211.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta corretamente a relação entre o corpo renascentista e o corpo na Idade Média:
Nota: 10.0
	
	A
	As pinturas renascentistas refletiam o ideal de corpo na Idade Média. 
	
	B
	As esculturas de corpos eram similares nos dois períodos.
	
	C
	Com a retomada da estética da Antiguidade, o ideal de corpo da Idade Média torna-se mais forte.
	
	D
	O ideal de corpo renascentista serviu de exemplo na Idade Média.
	
	E
	O ideal de corpo renascentista rompeu definitivamente com o ideal de corpo na Idade Média.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[No Renascimento] como é possível perceber, esse padrão, que é a retomada da estética da Antiguidade, rompe definitivamente com o ideal de corpo da Idade Média” (livro-base, p. 211).
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Considere a citação:
“O ideal romano de beleza, embora valorizasse os corpos forjados na dor e preparados para a guerra, era símile ao grego”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 206.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta corretamente o ideal romano de beleza na Antiguidade Clássica:
Nota: 10.0
	
	A
	A forte presença religiosa impedia a valorização da beleza corporal.
	
	B
	Havia um grande sentimento de pudor quanto à liberdade sexual. 
	
	C
	Os corpos sempre estavam cobertos para proteção contra o frio.
	
	D
	O uso das chamadas palestras era específico para fins militares.
	
	E
	Os cuidados com higiene e estética eram muito valorizados.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Os romanos e as romanas, principalmente no fim no período republicano e durante o império, valorizavam muito os cuidados corporais, principalmente em relação à assiduidade com a higiene e à melhora da aparência estética” (livro-base, p. 207).
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“O clima de controle social e tensão coletiva era tão grande que foi criado, no século XII, um segmento jurídico do catolicismo denominado Tribunal da Santa Inquisição [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 208.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os crimes religiosos na Idade Média, assinale a alternativa que indica corretamente o nome técnico desse tipo de crime apresentado no fragmento de texto:
Nota: 10.0
	
	A
	Autofagia.
	
	B
	Tirania.
	
	C
	Epifania.
	
	D
	Monogamia.
	
	E
	Heresia.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] esse tribunal era responsável pelos processos contra quem cometia algum crime de ordem religiosa – na nomenclatura técnica, as perigosas heresias” (livro-base, p. 209).
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a citação: 
“Em síntese, o modelo de corpo propagado pela indústria cinematográfica (e a partir dos anos 1950, também pela TV) era considerado saudável”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 214.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta corretamente o corpo belo no atual padrão estético:
Nota: 10.0
	
	A
	Um corpo exótico e inatingível.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] a beleza corpórea agora vem do exótico, do completamente diferente, daquilo que é fora da curva, impossível de se atingir” (livro-base, p. 215).
	
	B
	O corpo belo é sinônimo de saúde.
	
	C
	O belo é um padrão médio da população.
	
	D
	Valoriza-se um corpo natural e atingível.
	
	E
	Corpos musculosos e hipertrofiados destoam do corpo belo.
Questão 8/10 -