Planos do Estágio Supervisionado III Gestão ou Ação Docente - CARLOS

Prévia do material em texto

ESTÁGIO SUPERVISIONADO III: PRÁTICAS DE GESTÃO OU AÇÃO DOCENTE EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
PLANO DE AULA OU PLANO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES[footnoteRef:1] [1: Adaptado a partir do Manual de Estágio: Curso de Pedagogia EaD (2018)] 
1. IDENTIFICAÇÃO
ACADÊMICO-ESTAGIÁRIO: CARLOS DOS SANTOS PEREIRA
INSTITUIÇÃO: Escola de Ensino Fundamental Padre Antônio Correia de Sá.
ENDEREÇO: Rua José Rangel de Araújo, 22, no Centro do Município de Boa Viagem, Estado do Ceará.
GESTOR(A): Profª Artemiza Soares Albuquerque Guerreiro
PÚBLICO: Professores do 5°ano do ensino fundamental (anos Iniciais). 
PERÍODO: 26/10/2020 a 11/11/2020 		QUANTIDADE DE DIAS: 6 dias
QUANTIDADE DE HORAS POR DIA[footnoteRef:2]: 3h35m/ por dia. [2: O tempo diário de Estágio Supervisionado não poderá ultrapassar 6 horas diárias, independente de qualquer situação, segundo a Lei 11788/2008] 
	Área: Ciências Humanas
	Título do Projeto: EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA NOVA PERSPECTIVA DE ENSINO
2. PLANO 		( x ) Plano de Formação de Professores			( ) Plano de Aula Para Espaço Não Escolar
Data: 26/10/2020
	Conteúdo do dia
	Objetivo Geral
	Objetivos Específicos
	Atividades
	Responsável/Responsáveis pela Atividade
	Tempo Estimado
	O que é Inclusão?
	Conhecer sobre Inclusão no Brasil e qual o papel do professor nessa modalidade de ensino.
	- Valorizar o educador como um intermédio de uma socialização, em que todas as crianças trabalhem juntas e desenvolvam repertório de ajuda mútua.
- Compreender a convivência e a integração das pessoas com NEE dentro da escola regular garantindo a todos o direito à escolarização.
.
	Atividade 1: 
Apresentação da proposta de intervenção, seus principais objetivos ao grupo e seu cronograma estrutural, em seguida um breve resumo sobre educação inclusiva, e explanação dos pontos abordado do dia.
	Carlos dos Santos Pereira
	30min
	
	
	
	Atividade 2:
Aplicação de um vídeo interativo no YouTube, sobre: Fundamentos da educação inclusiva/Especial e o papel do professor. Em seguida uma roda de conversa sobre o vídeo e suas reflexões.
	Carlos dos Santos Pereira
	30min
	
	
	
	Atividade 3:
 Apresentação de slide no PowerPoint sobre o assunto: A qualidade da atuação profissional de professores e/ou profissionais da Educação Especial que atuam direta ou indiretamente no atendimento Educacional Especializado dentro de escolas da rede pública ou privado
	Carlos dos Santos Pereira
	1h
	
	
	
	Atividade 4:
Pedir para cada participante contar em um breve relato de acordo com que foi estudado que ele acha sobre o intermédio do educador na inclusão em sala de aula.
	Carlos dos Santos Pereira
	1h
	
	
	
	Atividade 5:
Observações do mediador e encerramento das atividades.
	Carlos dos Santos Pereira
	35min
Data: 28/10/2020
	Conteúdo do dia
	Objetivo Geral
	Objetivos Específicos
	Atividades
 
	Responsável/Responsáveis pela Atividade
	Tempo Estimado
	Educação inclusiva: quais os pilares e o que a escola precisa fazer?
	Aprender um pouco mais sobre a educação inclusiva na escola e o apoio necessário para que ela aconteça.
	- Promover o desenvolvimento das habilidades das pessoas com deficiência, e que abrange todos os níveis do sistema de ensino, desde a educação infantil até a formação superior.
- Identificar as adaptações necessárias para que eles tenham seu direito à educação seja garantido.
- Reconhecer as diferenças e dá a elas seu devido valor.
	Atividade 1: 
Breve acolhida em seguida um breve resumo sobre: “Educação inclusiva: quais os pilares e o que a escola precisa fazer?” E explanação e apresentação do cronograma estrutural e dos pontos que serão abordados no dia.
	Carlos dos Santos Pereira
	30min
	
	
	
	Atividade 2: Apresentação de slide no PowerPoint sobre o assunto: Os pilares da educação inclusiva na sociedade.
	Carlos dos Santos Pereira
	1h
	
	
	
	Atividade 3: 
Rodas de discussão fundamentada acerca das laminas apresentadas.
	Carlos dos Santos Pereira
	1h 
	
	
	
	Atividade 4: 
Observações do mediador
	Carlos dos Santos Pereira
	30min
	
	
	
	Atividade 5:
Considerações finais e encerramento das atividades.
	Carlos dos Santos Pereira
	35min
Data: 02/11/2020
	Conteúdo do dia
	Objetivo Geral
	Objetivos Específicos
	Atividades
	Responsável/Responsáveis pela Atividade
	Tempo Estimado
	Sinais do aluno com NEE.
	Compreender o que é o NEE e como identificar os seus sinais.
	- Buscar atender e integrar em um ambiente comum, os alunos com necessidades educativas especiais (NEE).
- Identificar as principais dificuldades e potencialidades dos alunos com N.E.E.’s, em relação às atividades básicas e instrumentais de vida diária;
- Adquirir conhecimento sobre estratégias pedagógicas que facilitem a aprendizagem escolar dos alunos com N.E.E’s.
	Atividade 1:
Breve acolhida em seguida um breve resumo sobre: “Sinais do aluno com NEE.” E explanação e apresentação do cronograma estrutural e dos pontos que serão abordados no dia.
	Carlos dos Santos Pereira
	30min
	
	
	
	Atividade 2:
Apresentação de slide no PowerPoint sobre o assunto: Necessidades Educacionais Especiais de crianças com dificuldades temporárias ou permanentes na escola; Definição dos Transtornos Funcionais (dislexia, disortográfica, TDAH, discalculia) Necessidades Educacionais Especiais e as adaptações curriculares; Métodos e técnicas para identificar e desenvolver as capacidades de alunos com Necessidades Educacionais Especiais.
	Carlos dos Santos Pereira
	1h
	
	
	
	Atividade 3: 
Rodas de discussão fundamentada acerca das laminas apresentadas.
	Carlos dos Santos Pereira
	1h 
	
	
	
	Atividade 4: 
Observações do mediador.
	Carlos dos Santos Pereira
	30min
	
	
	
	Atividade 5: 
Considerações finais e encerramento das atividades.
	Carlos dos Santos Pereira
	35min
Data: 04/11/2020
	Conteúdo do dia
	Objetivo Geral
	Objetivos Específicos
	Atividades
	Responsável/Responsáveis pela Atividade
	Tempo Estimado
	Praticas lúdica - pedagógica e inclusiva.
	Visualizar na literatura, metodologias lúdicas e inclusivas para a sala de aula.
	- Conhecer pesquisas e discussões contemporâneas acerca da formação de professores em temáticas relacionadas a Educação Especial.
 - Analisar as metodologias pedagógicas para a Educação
- Levantar os principais materiais pedagógicos disponibilizados pelo MEC, entre eles a tecnologia assistiva, visando formular estratégias facilitadoras de ensino inclusivo.
	Atividade 1:
Breve acolhida em seguida um breve resumo sobre: “Sinais do aluno com NEE.” E explanação e apresentação do cronograma estrutural e dos pontos que serão abordados no dia.
	Carlos dos Santos Pereira
	30min
	
	
	
	Atividade 2: 
Estudo de publicações e literatura pertinentes indicadas para produção de textos e apresentações.
	Carlos dos Santos Pereira
	1h
	
	
	
	Atividade 3: 
Apresentações das produções textuais em relação ao que diz a literatura na explanação da educação inclusiva. 
	Carlos dos Santos Pereira
	1h 
	
	
	
	Atividade 4:
Rodas de discussão fundamentada acerca das publicações.
	Carlos dos Santos Pereira
	30min
	
	
	
	Atividade 5: 
Observações do mediador e encerramento das atividades.
	Carlos dos Santos Pereira
	35min
Data: 09/11/2020
	Conteúdo do dia
	Objetivo Geral
	Objetivos Específicos
	Atividades
	Responsável/Responsáveis pela Atividade
	Tempo Estimado
	
.Jogos didáticos
	Compreender o qual estimulo que favorecem o aprendizado dos discentes e o processo de socialização, além de contribuir para a formação de sua personalidade.
	- Entender que a aprendizagem pode também acorrer por meio de estímulos e ambiente e diferentes.
- Vivenciar uma pratica lúdica e divertida, através dos jogos didáticos.
- Avaliar como a qualidade dos jogos pode interferir na clareza e aprendizagem dos alunos
	Atividade 1: 
Breve acolhida em seguida um breve resumo sobre: “Jogos Didáticos”. E explanação e apresentação do cronograma estrutural e dos pontos que serão abordados no dia.
	Carlos dos Santos Pereira
	30min
	
	
	
	Atividade 2: 
Após ouvi-los será aplicado um vídeo interativo no YouTube, sobre como as escolasdescobrem em jogos antigos importantes aliados na hora de ensinar e desenvolver as habilidades de alunos.
	Carlos dos Santos Pereira
	30min 
	
	
	
	Atividade 3. 
Rodas de discussão fundamentada no vídeo e acerca das laminas apresentadas.
	Carlos dos Santos Pereira
	1h 
	
	
	
	Atividade 4: 
Intermediar um jogo de tabuleiro de perguntas ecológicas e mostrar como seria na pratica na sala de aula.
	Carlos dos Santos Pereira
	1h
	
	
	
	Atividade 5:
Observações do mediador e encerramento das atividades.
	Carlos dos Santos Pereira
	35min
Data: 11/11/2020
	Conteúdo do dia
	Objetivo Geral
	Objetivos Específicos
	Atividades
	Responsável/Responsáveis pela Atividade
	Tempo Estimado
	Modelos didáticos.
	Proporcionar uma representação em 2D, 3D que também possa ser palpável e demonstrativa dos conteúdos estudados a partir do livro didático.
	- Compreender que os modelos apresentam com o enfoque para sanar carências de aprendizagem, sendo apontado como uma forma de demonstração concreta.
- Promover conhecimentos sobre os modelos, que trazem o entendimento de diversos assuntos, resultando no desenvolvimento de habilidades e competências, permitindo conexões da teoria com a prática em sala de aula.
	Atividade 1: 
Breve acolhida em seguida um breve resumo sobre: “modelos Didáticos”. E explanação e apresentação do cronograma estrutural e dos pontos que serão abordados no dia.
	Carlos dos Santos Pereira
	30min
	
	
	
	Atividade 2: 
Apresentação de slide no PowerPoint sobre o assunto: Modelos didáticos facilitadores de ensino.
	Carlos dos Santos Pereira
	1h
	
	
	
	Atividade 3: 
Rodas de discussão fundamentada no vídeo e acerca das laminas apresentadas.
	Carlos dos Santos Pereira
	1h 
	
	
	
	Atividade 4: 
Apresentação se uma Canal no YouTube Modelos Didáticos BioPG que mostra passo a passo a construção de modelos didático, e relatar como isso pode ajudar o educador a facilitar a construção de modelos para aulas.
	Carlos dos Santos Pereira
	30min
	
	
	
	Atividade 5:
Observações do mediador e encerramento das atividades.
	Carlos dos Santos Pereira
	35min
3. RECURSOS A SEREM UTILIZADOS PARA DESENVOLVER AS AULAS
	
Recursos Digitais: Notebook, DataShow, Internet, equipamento de mídia e slides do PowePoint.
Outros Recursos: Acesso ao ambiente escolar, caderno e/ou bloco de notas agendas e etc, caneta e artigos científicos. 
5. INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS[footnoteRef:3] [3: Fazer a referência de todos os materiais utilizados para elaborar o plano de aula segundo as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT)] 
	
ARROYO, M. G. Ofício de Mestre: imagens e autoimagens. Petrópolis: Vozes, 1998.
BRASIL. Convenção da Organização dos Estados Americanos. DECRETO Nº3.956, MEC,2001.
BRASIL. Diretrizes Nacionais para Educação Especial na Educação Básica. MEC SEESP, 2001. 
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Atualizada. Secretaria de 
Educação Especial. Brasília: MEC/SEESP, 2002.
BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
CEARÁ. Secretaria de Educação. Orientações Curriculares para a Educação Infantil. / Secretaria do Estado do Ceará- Fortaleza: SEDUC, 2011.
Convenção da Guatemala – maio de 1999. Disponível em: < http://www.faders.rs.gov.br/legislacao/6/29 > Acesso em: 19/10/2020, às 18h27m.
DECLARAÇÃO DE SALAMANCA, 1994. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf > Acesso em: 18/10/2020, às 19h07m.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à Prática Educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1998.
História de Boa Viagem – Escola de Ensino Fundamental Padre Antônio Correia de Sá. Disponível em: <http://www.historiadeboaviagem.com.br/escola-de-ensino-fundamental-pe-antonio-correia-de-sa/> Acesso em: 21/10/2020, às 20h22m
MENDES, E. G. Inclusão marco zero: começando pelas creches. Araraquara,
SP: Junqueira &amp; Marin, 2010.
NÓVOA, Antônio. A Pesquisa em Educação e as Transformações do
Conhecimento. Campinas: Papirus, 1997.
O CONCEITO DE COLETIVIDADE DE ANTON MAKARENKO, EM SEU POEMA PEDAGOGICO. Disponível em: < https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S217666812016000200402&lng=en&nrm=iso > Acesso em: 21/10/2020, às 21h23m
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Formação de professores no Magistério. Campinas: Papirus, 2010.
VYGOTSKY, Lev. A formação Social da mente; o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 4°ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
YouTube Vídeos – Fundamentos da educação inclusiva/Especial e o papel do professor - Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=b6I-afx5GXo > Acesso em: 19/10/2020, às 16h28m. 
Youtube Vídeos - Jogos eletrônicos podem ajudar no aprendizado de crianças e adolescentes - Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=Dx4k2nI5Tgo > Acesso em: 20/10/2020, às 11h27m. 
Youtube Vídeos – Canal Modelos Didáticos BioPG - Disponível em: < https://www.youtube.com/channel/UCiDSp0V8yFYg4lEVpwJ6Nog > Acesso em: 20/10/2020, às 15h42m. 
ACOMPANHAMENTO DO PROFISSIONAL: ________________________________________________________