AV1 - Teorias e Práticas do Currículo

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Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66) 
Avaliação: Avaliação I - Individual ( Cod.:668790) ( peso.:1,50) 
Prova: 29676045 
Nota da Prova: 9,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e 
educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho. 
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino. 
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do 
construtivismo. 
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 
2. A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e 
sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos que serão 
ensinados aos alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que 
pode ser na forma implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita. 
 b) O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor. 
 c) O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação. 
 d) A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação 
educacional. 
 
3. No século XIX, a escola pública foi criada pelos privilegiados para atender à massa. Nos Estados Unidos, 
essa instituição era dirigida pelo Estado e teve que atender ao grande número de imigrantes 
(POPKEWITZ, 1997). Sobre a escola de massa, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Foi também uma alternativa para a redução do crime e dos conflitos, a fim de introduzir a tranquilidade 
interna nas cidades. 
II- A filosofia da escola americana dessa época teve a razão e a racionalidade como alavancas para o 
progresso. 
III- Seus currículos eram profundamente americanos e visavam ao individualismo. 
IV- Fez críticas à memorização e contra o método do aprender fazendo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: POPKEWITZ, Thomas S. Reforma educacional: uma política sociológica: poder e 
conhecimento em educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
4. Silva (2015) afirma que a teoria "Queer" representa uma radicalização do questionamento da estabilidade 
e da fixidez. A identidade sexual é alvo de normalização empreendida pela instituição e aponta o 
processo de silenciamento como consequência do ocultamento de determinadas identidades. Sobre os 
estudos de gênero, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Propõem que sejam distribuídos kits nas escolas para que as crianças possam desde cedo tornarem-se 
homossexuais. 
II- Propõem uma inversão de posições no currículo para que a posição feminina apareça com mais 
destaque e superioridade com relação à posição masculina. 
III- Aponta para a invisibilidade dos homossexuais como um mecanismo terrível para a construção da 
diferença dentro das escolas. 
IV- Denuncia os livros didáticos e paradidáticos como ausentes no debate sobre gênero, sexualidade e 
etnia. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3. ed. Belo 
Horizonte: Autêntica, 2015. 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 
5. O currículo indica aspectos importantes implícitos nos fazeres educativos na escola. Principalmente 
quando aponta sobre situações que inferem na organização pedagógica, que incidirá nas práticas 
educativas materializadas nos espaços escolares. Sobre o conceito de currículo, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Preconiza o caminho, trajetória, percurso que será desenvolvido nas relações que ocorrem entre a 
escola e a sociedade. 
 b) Perfaz o caminho, a jornada que deverá ser seguida pelo professor segundo as indicações da legislação 
educacional. 
 c) Indica a sequência didática que o professor deve manter, seguindo as indicações prescritas nos livros 
didáticos. 
 d) São os conteúdos organizados pelas secretarias de educação que devem ser seguidos pelos 
professores. 
 
6. A dinâmica da reprodução social está centrada no processo de reprodução cultural. É através da 
reprodução da cultura dominante que a reprodução mais ampla da sociedade fica garantida. Valores, 
costumes, hábitos, modos de se comportar e agir possuem um determinado prestígio e fazem com que 
quem os possui obtenha vantagens materiais e simbólicas. Sobre esse conceito, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- O capital cultural pode aparecer em forma de diplomas ou personificado como um habitus. 
II- Nesse conceito, a cultura popular é vista como sendo de muito prestígio, mas isso não é realizado de 
modo explícito. 
III- Refere-se ao capital cultural. 
IV- É denominado como capital cultural. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 
7. Sacristán (2000) entende a vivência pedagógica onde são construídas aprendizagens como um tipo 
específico de currículo. Um outro tipo é aquele regulado por instâncias políticas e administrativas, tendo, 
neste caso, a Provinha Brasil, o Enade e a Prova Brasil como instrumentos. Sobre esse tipo de currículo, 
analise as opções a seguir: 
 
I- Currículo em ação. 
II- Currículo realizado. 
III- Currículo avaliado. 
IV- Currículo prescrito. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 
2000. 
 a) As opções I e II estão corretas. 
 b) As opções I e IV estão corretas. 
 c) As opções II e III estão corretas. 
 d) As opções III e IV estão corretas. 
 
8. De forma geral, o currículo reflete os conflitos de interesses advindos dos valores sociais, atribuídos por 
um grupo dominante, que regem o sistema e, consequentemente, os processos educativos. Desta forma, o 
currículo deve ser considerado na perspectiva do relativismo e da provisoriedade, quando suprem as 
necessidades de um determinado grupo em desfavor de outros. Sobre o conceito de relativismo, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Doutrina monolítica e científica que considera as teorias aceitas no campo acadêmico como verdades 
que devem ser seguidas e incorporadas nas práticas educacionais desenvolvidas na escola. 
 b) Doutrina filosófica que parte da valorização da ética e valores como condição imutável, segundo 
fundamentos absolutos de caráter universal e incorporado às legislações. 
 c) Doutrina que aponta os conhecimentos como dependentes de fatores contextuais, variando de acordo 
com as circunstâncias, impossibilitando estabelecer uma certeza absoluta. 
 d) Doutrina que infere sobre a valorização dos conhecimentos e a partilha de ideias, na socialização do 
conhecimento e das práticas organizadas no coletivo para sua estruturação. 
 
9. Constituída por crenças que nos levam a aceitar as estruturas sociais existentes como boas e desejáveis. A 
produção e a disseminação é feita pelos aparelhos ideológicos do estado. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- É uma crítica à visão monolítica e acabada de organização social, apontaa mídia, a igreja, a família e a 
religião como aparelhos ideológicos. 
II- Denuncia os mecanismos sutis de poder como o livro didático e a linguagem pouco transparente, 
afirmando que há duas visões se materializam na escola: as destinadas às crianças burguesas e outra 
destinada às crianças provenientes de classes sociais subordinadas. 
III- Refere-se à ideologia. 
IV- Refere-se à dominação da classe popular. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
10.Pacheco (1996) apresenta as fases do desenvolvimento curricular integrando quatro componentes 
denominados como justificativa teórica, elaboração/planejamento, operacionalização e avaliação. O autor 
aponta também para níveis de decisão curricular construídos nos diversos contextos na perspectiva macro 
e microcurricular. Sobre os níveis de decisão curricular, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Gestão, docência e realização. 
( ) Político-administrativo, gestão e realização. 
( ) Administrativo, gestão e docência. 
( ) Escola, gestão e professores. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: PACHECO, J. A. Currículo: teoria e práxis. Porto: Porto Editora, 1996. 
 a) F - V - F - F. 
 b) F - V - V - V. 
 c) V - V - V - V.
 d) V - F - F - V.