POLÍTICAS EDUCACIONAIS

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POLÍTICAS EDUCACIONAIS 
 
1. Conforme estudamos sobre as políticas educacionais no contexto das políticas 
públicas e o cenário das reformas educacionais, qual era o modelo de gestão 
educacional no período das reformas educacionais dos anos 1990? 
Resposta: Melhoria da eficácia administrativa, aumento da produtividade na 
administração do Estado e redução dos gastos públicos. 
 
2. De acordo com o tema estudado sobre direito a educação onde encontram-se 
legalmente amparados o direito a educação na legislação brasileira? 
(I) Constituição Federal de 1988 
(II) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96 
(III) Diretrizes Curriculares Nacionais 
Resposta: Alternativas I e II 
 
3. Para os autores contratualistas o Estado é o um corpo coletivo na execução das 
decisões e também soberano, responsável em instituir as regras de uma 
comunidade. Assinale a alternativa que apresenta os nomes de pensadores 
contratualistas que contribuíram para a organização do pensamento sobre Estado 
Moderno e de diretos: 
Resposta: Hobbes e Rousseau. 
 
4. O contexto das reformas do Estado e da Educação dos anos de 1990, foi 
fundamental para determinar o perfil docente e as condições de trabalho dos 
professores, neste sentido qual é o sentido de precarização do trabalho docente? 
Resposta: Nova reestruturação do trabalho docente, determinada por políticas 
educacionais que se caracterizam pelo aprofundamento da precarização do trabalho, 
característica típica do modo capitalista de produção. Intensa valorização 
profissional, com a ausência de planos de carreiras e “achatamento” salarial. 
 
5. O tema currículo escolar é fundamental nas políticas educacionais e na organização 
da escola. Nesse sentido, debater os eixos centrais das reformas curriculares na 
educação básica, nos últimos anos, tem sido imprescindível. Para Saviani (1992, 
p.22), o currículo é “o conjunto das atividades nucleares desenvolvidas pela escola.” 
(SAVIANI, 1992, p.22-23). Logo, esta definição não se refere a qualquer atividade que 
a escola desenvolve, mas as que sejam consideradas principais e não secundárias. 
A partir da afirmativa e material estudado, podemos dizer que, em relação ao 
currículo, cabe a escola: 
Resposta: Trabalhar com a noção de clássico para selecionar os saberes 
fundamentais a serem sistematizados; não se deve confundir, dessa forma, currículo 
com programas que se referem ao conjunto das disciplinas e conteúdos a serem 
trabalhos em cada uma dela.